Тема. АФРИКА . ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ МАТЕРИКА. ЭЛЕМЕНТЫ БЕРЕГОВОЙ ЛИНИИ. ИССЛЕДОВАНИЯ И ОСВОЕНИЯ Цель : Сформировать у учащихся первичные навыки составления характеристики о географическом положении материка; выяснить особенности положения

Тема. АФРИКА . ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ МАТЕРИКА. ЭЛЕМЕНТЫ БЕРЕГОВОЙ ЛИНИИ. ИССЛЕДОВАНИЯ И ОСВОЕНИЯ

Цель : Сформировать у учащихся первичные навыки составления характеристики о географическом положении материка; выяснить особенности положения Африки; дальнейшее совершенствование навыков работы с картами атласа и дополнительной литературой; способствовать дальнейшему развитию умений делать самостоятельные выводы, опираясь на изученный материал и собственный опыт; развивать познавательный интерес к предмету ; воспитывать уважение к природе планеты Земля.

Оборудование: атласы, учебники, физическая карта Африки, контурные карты, планы характеристики географического положения материка.

Тип урока: изучение нового материала.

Опорные и базовые понятия: материк, часть света, географическое положение, полушария, меридианы, параллели , Гондвана, части Мирового океана, составляющие береговой линии, площадь материка, экватор, нулевой меридиан, крайние точки, исследователи : Васко да Гама, Давид Ливингстон, Егор Ковалевский.

Номенклатура: океаны: Атлантический, Индийский; моря: Средиземное, Красное; заливы: Гвинейский, Аденский, Суэцкий канал; проливы : Баб - эль - Мандебский, Мозамбикский; острова Мадагаскар, Канарские; полуостров Сомали, крайние точки: мыс Рас - Энгела, мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас - Хафун.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

I. Организационный момент

Прием « Вызови ассоциацию»

Учитель предлагает каждому из учеников высказать те ассоциации, которые возникли у них при слове « Африка » (жара, сухость, пустыня, слон и т.д. ).

АФРИКА

II . Актуализация опорных знаний и умений

1. Прием « Интеллектуальная разминка» (выполняется устно)

Детям предлагается вспомнить определенные понятия:

• материк - это ...

• часть мира - это ...

• экватор - это ...

• нулевой меридиан - это ...

• географический пояс - это ...

2. Беседа

• Назовите материки земного полушария.

• Покажите на карте 2-й материк мира.

• Поясните образование материка Африка (Используются слайды)

III . Мотивация учебной и познавательной деятельности

1 . Прием « Привлекательная цель »

Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на один из материков, который является обломком Гондваны. На нем расположена самая большая пустыня на Земле, самая длинная река мира. Мы отправляемся на материк в отдельных местах которого осадков нет, а в других ежедневно идут ливни. Мы отправляемся на "черный" континент, необычной и загадочной Африки.

В Африке пустыня есть,

Вся в песках - Сахара,

Редкие колючки здесь,

Ведь воды-то мало!

А к экватору пойдешь -

Лес тропический найдешь.

Львы, слоны, жирафы там,

Носорог, гиппопотам.

Змеи, обезьяны

Прячутся в лианах,

А зубастый крокодил -

В самой длинной речке Нил.

Есть еще здесь чудо света,

Сфинкс и пирамиды это.

Там - вулкан Килиманджаро

Дышит лавой и пожаром.

Стран различных - целый ряд:

Ливия, Египет, Чад,

Эфиопия, Заир,

Мавритания, Алжир.

Африка - континент контрастных ландшафтов: где порожистые реки, водопады, озера, песчаные дюны саваны и джунгли, карликовые пигмеи и высокие массаи.

2 . Прием «Практичность теории»

Учитель показывает, что базовые знания, которые получили ученики на прошлых уроках (а именно понятия, рассматривались во время «Интеллектуальной разминки» ), помогут им самостоятельно овладеть новым материалом и использовать на практике теоретические знания в работе с атласом.

IV. Изучение нового материала

Формирование понятия «Географическое положение материка» (работа с атласом и планом характеристики географического положения материка ).

1 . Прием «Мозговой штурм»

Ученики, получив планы характеристики географического положения материка, должны выполнить самостоятельное задание по группам - проработать и изучить учебный материал, пользуясь базовыми знаниями, и объяснить другим по очереди.

Ученики, работая с атласом, выясняют, что Африка находится во всех четырех полушариях. Что кроме экватора и нулевого меридиана ее пересекают Северный и Южный тропики. Выясняют протяженность в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток.

Под руководством учителя определяют крайние точки Африки и наносят их на контурную карту.

Следующий этап - самостоятельная проработка вопроса о береговой линии, нанесение на контурную карту океанов и морей, омывающих материк; заливы, проливы, полуострова и острова, прилегающих к материку; течения.

Определения положения материка на градусной сетке

А) Положение относительно экватора и нулевого меридиана; в каких полушариях находится и в какой части.

Б) Между какими градусами широты расположен; координаты крайней северной и южной точек; протяженность с севера на юг по 20 в.д. в градусах и км.

В) Между какими градусами долготы расположен; координаты крайней западной и восточной точек; протяженность с запада на восток по экватору в градусах и км.

2. Определение положения относительно других объектов:

А) какие материки расположены вблизи, в каком направлении, как отделены.

Б) Океаны и моря, заливы и проливы, омывающие материк; характер морских течений и береговой линии.

2 . Практическая работа №7 (Учащиеся выполняют самостоятельно)

3 . Прием «Шпаргалка - домашняя заготовка»

Двое учеников, получив задание заранее, рассказывают, пользуясь опорной схеме, об исследовании материка Африка.

• Давид Ливингстон, отдал более 30 лет жизни изучению материка, который исследовал и описал множество географических объектов.

• Егор Ковалевский (украинского по происхождению) изучал реку Нил, открыл мощные россыпи золота.

• Вспоминают о других исследователей - Генри Стэнли, Васко да Гама.

V. Закрепление изученного материала

1. Прием «Светофор»

Если вопрос верный ученики поднимают зеленый цвет, если неверно то красный. Один из учеников дает пояснение, почему выбран именно этот ответ.

• Африка - самый большой материк по площади (К ) ?

• она самый большой обломок Гондваны ( З ) ?

• она лежит во всех полушариях ( З) ?

• ее омывают три океана ( К ) ?

• на севере ее омывает Красное море ( К ) ?

• Гвинейский залив - крупнейшая в мире ( З ) ?

• Мозамбикский пролив - самый длинный в мире ( З ) ?

• Африку называют любимицей Солнца ( З ) ?

• ее открыл Васко-да -Гама ( К ) ?

VI . Итог урока.

Прием "Дополни предложения"

Ученики по очереди дополняя друг друга составляют рассказ о географическом положении материка и его исследовании.

• Африка - второй по площади материк и самый большой обломок Гондваны

• Это « колыбель человечества », которую исследовали европейцы - Д. Ливингстон, Е. Ковалевский, Г. Стэнли.

• Она лежит во всех полушариях (северной, южной, западной, восточной)

• Имеет не слишком расчлененною береговую линию.

• Омывается двумя океанами - Атлантическим и Индийским;

двумя морями - Средиземным и Красным, к ней прилегают Гвинейский и Аденский заливы; Гибралтарский и Баб - эль - Мандебский проливы; остров Мадагаскар.

VII . домашнее задание

• Разработать текст параграфа.

• Изучить все географические объекты береговой линии Африки.

• Составить опорный конспект по теме урока.