Разработка урока Реки 5-6 класс

Фрагмент урока с детальным описанием использования школьной ГИС учителем и учащимися. Особое внимание необходимо уделить активности школьников

Практическая работа: «Описание реки, по карте России».

Образовательная цель:

- Формировать умение составлять описание реки, используя ГИС.

- составить описание конкретной реки по предложенному плану.

Учебная цель:

- формирование картографических умений;

План:

1. Название реки.

2. Исток.

3. Устье.

4. Длина реки.

5. К бассейну какого моря, океана принадлежит.

6. Тип питания.

7. Режим питания.

8. Вывод.

№ п/п

Этап работы

Описание этапа

Скриншот карты

1.

Организационный момент

Определение названия, цели работы и используемые источники информации.

Возможно, предложить выполнять двумя способами:

1 вариант - с помощью традиционных учебников и атласов;

2 вариант - с помощью ГИС.

2.

Конструируем таблицу для заполнения полученных данных

Совместная деятельность учителя с учащимися

№ п/п

характеристика

описание

1

Название

2

Исток

3

Устье

4

Длина

5

Принадлежность к бассейну

6

Тип питания

7

Режим питания

Вывод:…………………………………………………………………………..

3.

Выполнение работы

Предлагается инструкция по работе с ГИС

1. Откройте Коллекцию по географии/ Карты России/ Тематические/ Природа/ Гидрография

2. Используя управляющую кнопку на панели инструментов «Поиск объекта по имени семантики» найдите р.Лена.

3. Впишите в появившееся диалоговое окно, название реки.

4. Нажмите на кнопку «Выделить», в результате чего на карте отобразится необходимый объект.

5. Наведите курсор на него и нажмите левой клавишей мыши. Вас ждёт необходимая информация

6. Запишите, полученные данные в таблицу.

</

7. Сравните свои результаты с результатами другого варианта.

8. Сделайте вывод.

Причём по завершению выполнения работы есть возможность обменяться результатами и сформулировать вывод не только с географической точки зрения, но и с позиции используемых информационных ресурсов. Экономия времени, высокая точность полученных результатов, сравнительный анализ, активная самостоятельная деятельность учащихся при использовании ГИС, способствуют формированию ОУУН на новом более высоком уровне, соответствующим новым ФГОС.