- Учителю
- Рабочая программа 5 класс
Рабочая программа 5 класс
Управление образования Администрации Обоянского района Курской области
МБОУ «Рыбинобудская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена Принята Утверждаю
на заседании на заседании Директор школы
методического педсовета В.Г.Котов ___________
объединения протокол № _______ Приказ № __________
протокол № _____ от ______2014 г. от _______2014г.
от ______2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ 5 КЛАСС
На 2014 - 2015 учебный год
Разработана учителем географии
МБОУ «Рыбинобудская средняя
общеобразовательная школа»
Шишовой Е.А.
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, программы-авторы Пасечник В.В., Пакулова В.М., к учебнику В.М.Пакуловой и Н.В. Ивановой «Природа. Неживая и живая. 5 класс»- М.Дрофа 2010г.
Природоведение - интегрированный курс для младших подростков, в содержании которого рассматривается многообразие природного мира, научные методы и пути познавания человеком природы. Изучение природоведения формирует ценностное отношение школьника к природе, создаёт условия для воспитания уважения к научной истине. Этот курс обладает мощным образовательным и воспитательным потенциалом, интегрирующим начальные знания по биологии, географии, физике, астрономии, химии и экологии. Изучение природоведения в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Обучающие:
- систематизация знаний обучающихся об объектах природы, их многообразии и единстве, полученных в начальной школе;
-формирование начальных знаний о методах науки;
- формирование начальных исследовательских умений: проводить наблюдения, ставить простейшие опыты, осуществлять измерения, описывать полученные результаты, формулировать выводы;
- формирование элементарных умений по оказанию первой (доврачебной) -медицинской помощи;
Развивающие:
-развитие у обучающихся интеллектуальных умений: сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, классифицировать, давать определение понятий;
-развитие интереса к изучению природы, умственных и творческих способностей обучающихся в процессе решения познавательных задач.
Воспитательные:
-развитие у обучающихся ценностного отношения к природе и своему здоровью;
-воспитание эстетического восприятия природы;
-формирование у школьников понимания необходимости согласовывать поведение и деятельность человека в природе с экологическими нормами и правилами;
-развитие ответственного отношения к собственному здоровью и формирование здорового образа жизни.
Требования
к уровню подготовки обучающихся 5 класса
обучающиеся должны знать:
- отличия живой природы от неживой;
- строение, свойства тел неживой и живой природы;
- явления неживой и живой природы;
- состав воздуха, его свойства и значение для живых тел природы;
- образование ветра, осадков;
- состав воды, её свойства и значение для живых тел природы;
-основные признаки рудных и нерудных полезных ископаемых, их использование человеком;
-состав и свойства почвы;
-многообразие растений и животных, условия их жизни, использование человеком;
-место и роль человека в природе;
-меры по охране неживой и живой природы
-основные экологические проблемы своей местности причины их возникновения;
-редкие и охраняемые виды растений и животных;
-правила и законы охраны природы.
обучающиеся должны уметь:
-вести фенологические наблюдения, проводить измерения температуры воздуха; определять направление ветра и облачность, виды осадков; делать записи условными обозначениями в дневниках;
- определять высоту полуденного солнца над горизонтом;
- ориентироваться по солнцу; по местным признакам;
- самостоятельно объяснять явления неживой и живой природы;
- выращивать растения, животных и ухаживать за ними;
- ставить простейшие опыты с растениями и животными в уголке живой природы и на учебно-опытном участке;
- ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа;
- находить определения терминов в справочной литературе; кратко пересказывать доступный по объёму текст естественно - научного характера;
- пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
-следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
Личностными результатами изучения природоведения являются:
- развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами естественных наук;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
- воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости защиты окружающей среды, стремления к здоровому образу жизни;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, мотивации к изучению в дальнейшем различных естественных наук.
Метапредметными результатами изучения природоведения в основной школе являются:
- овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценить собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
- освоение приёмов исследовательской деятельности: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составления его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;
- формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения: поиск и отбор источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде С, в соответствии с учебной задачей или реальной жизненной ситуацией; понимание информации, представленной в различной знаковой форме - в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.
-развитие коммуникативных умений, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.
Предметными результатами являются:
- в познавательной сфере - расширение и систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы; формирование представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами;
- в трудовой сфере - формирование навыков ухода за комнатными растениями на пришкольном участке, за обитателями живого уголка, за домашними питомцами;
- в эстетической сфере - приводить примеры, дополняющие научные данные образами, взятыми из произведений литературы и искусства;
- в сфере физической культуры - расширение представлений о здоровом образе жизни, овладение простейшими приёмами контроля своего физического состояния.
Литература
Для обучающихся:
-
Пакулова В.М, Иванова Н.В. «Природоведение. Природа. Неживая и живая 5 класс» М. Дрофа 2010 г.
-
Аксёнова М.Д «Энциклопедия для детей» География М.Аванта+, 2008.
-
Аксёнова М.Д «Энциклопедия для детей» Биология М.Аванта+, 2007.
-
Акимушкин И.И. «Занимательная биология» М, «Молодая гвардия»,1982.
-
Артамонов В.И. «Редкие и исчезающие растения» Кн. 1, М Агропромиздат, 1993.
-
Баранов В.Д., Устименко Г.В. «Мир культурных растений» Справочник М.Мысль, 1994
-
Волков. А., Сурдин В, «Планеты», М Слово 2006;
-
Головкин Б.Н. № 3 «О чём говорят названия растений» М.Колос, 1996;
-
Плешаков А.А. «От Земли до неба» - атлас- определитель, М Просвещение, 2006 г;
-
Новиков В.С,, Губанов И.А., Школьный атлас-определитель высших растений, М.Просвещение, 1991 г.
Для учителя:
-
Пакулова В.М., Иванова Н.В., «Природоведение. Природа. Неживая и живая» - учебник 5 класс М.Дрофа 2010 г;
-
«Сборник нормативных документов» М.Дрофа 2009г.
-
«Примерные программы основного общего образования» 2010 г.
-
Попова Л.А. «Открытые уроки. Природоведение. Биология» М. «Вако» 2009г.
-
Падалко Н.В., Брунов Е.П., «Самостоятельные работы учащихся по биологии: пособие для учителя. М. Просвещение., 1969.
-
Тимохов В.И. Сборник творческих задач по биологии, экологии. ТРИЗ - ШАНС, 1996
-
Чередникова Н.В. «Поурочное планирование. Природа. Неживая и неживая» Волгоград 2009
-
Учебные электронные издания (биология - 6 класс)
-
Интернет - ресурсы
-
Поурочные планы Т.В.Зарудняя, Волгоград 2007 г.
Содержание тем учебного курса
Природа. Живая и неживая.
5 класс
(68 ч, 2 ч в неделю)
Введение (3ч)
Природа. Живая и неживая природа. Человек и природа.
Зачем и как изучают природу.
Задачи темы: ознакомить детей с содержанием, формами деятельности, средствами обучения; нарисовать перспективу изучения окружающей природы; актуализировать имеющиеся у детей знания, показать их необходимость и действенность, что будет являться хорошим стимулом в дальнейшем учении; дать задания по проведению длительных наблюдений в природе, за домашними растениями и животными, культурными растениями на своих огородах, учебно-опытном участке, подготовить простейшие опыты, которые могут провести дети как в школе, так и дома; продолжить традицию начальной школы - ведение фенологических наблюдений и дневников наблюдений.
-
Вселенная (6 ч)
Вселенная. История развития представления о Вселенной. Звезды на небе, размеры звезд. Созвездия.
Полярная звезда и созвездия Большой и Малой Медведицы. Расстояние до звезд, их яркость и движение.
Планета Земля. Строение Земли. Суточное и годовое движение Земли.
Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера).
Луна - спутник Земли.
Солнце - раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение солнечной энергии для жизни на Земле. Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет. Их движение. Освоение космоса.
-
Наблюдение за изменением высоты полуденного Солнца в 20-х числах каждого месяца.
-
Лабораторные работы
1.Определение на звездной карте созвездий Северного полушария.
2. Работа с картой, атласами, глобусом: определение на них экватора, полюсов, меридианов, Северного и Южного полушарий.
Задачи темы: сформировать знания о Солнечной системе, ее составе. Познакомить учащихся со спутником Земли - Луной. Научить детей проводить наблюдения за звездным небом, находить созвездия Большой и Малой Медведицы. Ориентироваться по Полярной звезде, определять фазы Луны; наблюдать за изменениями высоты полуденного Солнца. Формировать умения работать с глобусом, картой, ориентироваться на местности
2. Строение и свойства вещества (11 ч)
Тела и вещества.
Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких и газообразных
тел.
Вещества чистые и смеси. Молекулы. Диффузия. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах.
Простые и сложные вещества.
Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые) и
химические явления. Химические реакции. Использование человеком физических и химических явлений природы в повседневной жизни.
Демонстрация
Электризация тел путем трения.
-
Лабораторные работы
-
Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.
Задачи темы: актуализировать знания учащихся о телах природы, их состоянии и свойствах. Раскрыть особенности их строения; ввести понятия: молекулы, атомы, элементы. Познакомить школьников с диффузией в газах, жидкостях и твердых телах. Сформировать представления о физических и химических явлениях в природе.
3. Воздух (8 ч)
Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха. Плотность и разряженность воздуха.
Атмосферное давление. Барометр.. Нагревание воздуха от поверхности Земли.
Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники.
Движение воздуха в горизонтальном направлении. Ветер.
Погода. Типичнее признаки погоды своей местности по временам года. Предсказание погоды.
Влияние погоды на организм человека.
Значение воздуха в природе. Охрана воздуха.
-
Демонстрация модели флюгера (определение направления ветра на модели флюгера).
Наблюдения: систематические фенологические и ежедневные за погодой; за состоянием своего здоровья в неблагоприятные дни.
-
Лабораторная работа
1. Описание погоды за месяц и сезон.
Задачи темы: расширить и углубить знания обучающихся о воздухе, его составе, свойствах. Сформировать знания о зависимости веса, давления, температуры воздуха от высоты. Раскрыть процесс образования облаков, различных видов
осадков, образования ветра, его работу в признаках ее предсказания. Раскрыть значение воздуха в природе и жизни человека. Познакомить обучающихся с мероприятиями по охране воздуха от загрязнения.
4. Вода (5 ч.)
Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.
Вода - растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе.
Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.
-
Экскурсия
Изучение работы текучих вод и ветра.
Задачи темы: продолжить формирование знаний о воде, ее свойствах. Раскрыть значение воды в жизни природы и человека. Сформировать понятие о тепловом расширении воды. Продолжить экологическое воспитание школьников.
5. Горные породы (5 ч)
Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий, галька, песок, глина, щебень).
Использование человеком обломочных пород.
Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы.
Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.
-
Демонстрация коллекций горных пород и минералов, полезных ископаемых.
-
Лабораторные работы
1.Описание минералов и горных пород (по 3-4 признакам) и определение их свойств.
2. Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами.
Задачи темы: формирование общего представления о горных породах и минералах, слагающих земную кору, о происхождении и разнообразии горных пород, об их свойствах; ознакомление с процессами разрушения горных пород, с понятиями выветривание, обломочные горные породы, руда, рудные и нерудные полезные ископаемые, черные и цветные металлы, свойства металлов.
6. Почва (5ч)
Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы.
Состав и свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.
Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.
Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.
-
Д Демонстрация опытов по определению состава и свойств почвы, почв своей местности, почв с разной структурой.
Задачи темы: углубить знания обучающихся о почве, ее составе; сформировать знания о разнообразии почв, их образовании, о влиянии растений на почву, о плодородии почв. Показать необходимость охраны почв.
7. Организмы (6ч)
Организм. Свойства живых организмов, биологические явления. Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания.
Приспособленность растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания.
Экология - наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания.
Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличительными приборами.
Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
-
Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного материала.
Наблюдения за растениями, животными, факторами неживой природы по сезонам года. Описание наблюдаемых растений и животных по плану.
Задачи темы: обобщить конкретные знания школьников о растениях, животных, человеке в такие сложные понятия, как живой организм, его свойства, среда его обитания и строение; формировать умения находить общее в разных объектах природы и на этой основе делать обобщения.
8. Растения (7 ч)
Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые.
Цветковые растения, их органы. Дикорастущие и культурные растения.
Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни человека.
Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила обращения с ядовитыми растениями.
Охрана растений, растения Красной книги.
Культурные растения, условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые, овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др.
-
Демонстрация живых растений, гербарных образцов, таблиц.
-
Наблюдения за растениями в природе, на учебно-опытном участке, в уголке живой природы, за приспособлением к различным условиям размножения.
-
Лабораторная работа.
-
Распознавание органов цветковых растений на живых и гербарных образцах. Определение названия растений с помощью атласа-определителя.
-
Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на прорастание семян культурных растений.
Задачи темы: обобщить знания о развитии растений, показать их значение в биосфере, значение их жизнедеятельности для других организмов, формировать понятие организм растения, научить учащихся ставить простейшие опыты по выявлению условий прорастания семян и пользоваться атласом-определителем для определения названия растений, распознавать наиболее распространенные дикорастущие, лекарственные, ядовитые и охраняемые растения своей местности.
9. Грибы (2 ч)
Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.
Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
-
Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.
-
Лабораторная работа.
1. Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов.
Задачи темы: познакомить с представителями особого царства природы - грибами. Сформировать знания о строении, размножении грибов, об их значении для человека. Научить учащихся узнавать наиболее распространенные в данной местности съедобные и ядовитые грибы.
10. Животные (6 ч)
Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них. Животные дикие и домашние.
Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни в водной, воздушной, наземной, и почвенной среде обитания.
Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Животные Красной книги.
Охрана диких животных.
Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни.
Демонстрация живых животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов животных.
-
Наблюдения за животными в природе, в уголке живой природы, на учебно-опытном участке.
-
Лабораторная работа
1. Узнавание наиболее распространненых животных своей местности ( в том числе редких, охраняемых, ядовитых видов)с использованием коллекций, чучел, рисунков, муляжей.
Задачи темы: продолжить развитие знаний о животных, об их характерных признаках. Сформировать знания о многообразии животных, их значении в природе и хозяйственной деятельности человека. Научить учащихся узнавать животных своей местности.
11. Человек. Его здоровье и безопасность жизни. (4ч)
Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.)
Правила поведения человека в опасных природных ситуациях ( во время грозы, ливня, под градом и др.)
Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.
-
Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной нагрузки.
-
Лабораторные работы
-
Измерение роста, температуры, массы тела, сравнение показателей своего развития с возрастными нормами.
-
Овладение простейшими способами первой помощи при травмах.
Задачи темы: познакомить обучающихся с взаимоотношениями организма человека с окружающей средой, сформировать знания о физических, химических, биологических факторах окружающей человека среды и их влиянии на организм человека: солнечных ударах, обморожении, переохлаждении, ожогах и т. п., о приемах оказания первой доврачебной помощи при различных травмах, о вредных привычках и их предупреждении. Сформировать умения определять показатели развития своего организма и оказывать первую помощь при ушибах, растяжениях и кровотечениях.
Тематическое планирование
№п/п
Тема
Количество часов факт.
Кол-во
часов
по плану
Лаборатор. работы
факт..
Лаборатор. работы
по плану
1
Введение
3
-
2
Вселенная
6
2
3
Строение и свойства вещества
11
1
4
Воздух
8
2
5
Вода
5
1
6
Горные породы
5
2
7
Почва
5
-
8
Организмы
6
-
9
Растения
7
2
10
Грибы
2
1
11
Животные
6
1
12
Человек. Его здоровье и безопасность жизни.
4
2
Итого:
68
14
График контрольных и лабораторных работ
№
п/п
Дата
Тема контрольной или лабораторной работы
1 четверть
1
Лаб. работа №1
«Определение на звездной карте созвездий Северного полушария.»
2
Лаб.работа №2 «Работа с картой, атласами, глобусом: определение на них экватора, полюсов, меридианов, Северного и
Южного полушарий.»
3
Лаб. работа №3
«Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел»
2 четверть
4
Лаб. работа №4
«Определение местонахождения гор со снежными вершинами (работа с картой)»
5
Лаб.работа№5
«Описание погоды за месяц и сезон»
6
Лаб.работа №6
«Описание минералов и горных пород (по 3-4 признакам) и определение их свойств».
3 четверть
7
Лаб.работа №7
«Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами»
8
Лаб.работа №8
«Распознавание органов цветковых растений на живых и гербарных образцах. Определение названия растений с помощью атласа-определителя.»
9
Лаб.работа №9
«Влияние температуры, воздуха и влажности на прорастание семян культурных растений.» (в дом.условиях)
4 четверть
10
Лаб.работа №10
«Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых
грибов»
11
Лаб.работа№11
«Узнавание наиболее распространненых животных своей местности ( в том числе редких,
охраняемых, ядовитых видов)с использованием коллекций, чучел, рисунков, муляжей.»
12
Лаб.работа №12
«Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными»
13
Лаб.работа №13
«Измерение роста, температуры, массы тела, сравнение показателей своего развития с возрастными
нормами.»
14
Лаб. работа №14
«Овладение простейшими способами первой помощи при травмах»
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата по плану
Дата факт.
Введение (3 часа)
1
Природа. Неживая и живая.
1
2
Как изучают природу
1
3
Экскурсия № 1. Природа неживая и живая
1
Вселенная (6 часов)
4
Звезды на небе.
Л.Р. № 1 Определение на звездной карте созвездий Северного полушария
1
5
Земля - наш дом.
Л.Р. № 2 Определение на глобусе (карте полушарий) экватора, полюсов, полушарий
1
6
Оболочки Земли
1
7
Луна - естественный спутник Земли
1
8
Солнце. Солнечная система. Л.Р. №3 Ориентирование на местности по компасу, солнцу
1
9
Обобщающий урок по теме «Вселенная»
1
Строение и свойства вещества
(11 часов)
10
Тела и вещества
1
11
Свойства твердых тел, жидкостей и газов
Л.Р. №4
Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел
1
12
Вещества и смеси
1
13
Молекулы, атомы, элементы
1
14
Движение частиц вещества
1
15
Взаимодействие частиц
1
16
Разнообразие веществ
1
17
Явления природы. Физические явления
1
18
Химические явления. Горение.
1
19
Окисление
1
20
Обобщение материала по теме «Строение и свойства вещества»
1
Воздух (8 часов)
21
Воздух - смесь газов
1
22
Свойства воздуха
1
23
Вес воздуха и атмосферное давление
1
24
Изменение давления воздуха с высотой
1
25
Ветер
1
26
Погода и её предсказание.
Л.Р. №5 «Описание погоды за месяц и сезон»
1
27
Воздух, его значение в природе, жизни человека. Охрана воздуха от загрязнения
1
28
Обобщающий урок по теме «Воздух»
1
Вода (5часов)
29
Три состояния воды
1
30
Тепловое расширение воды
1
31
Вода - растворитель.
Л.Р. №6 «Вода как растворитель»
1
32
Работа воды в природе. Охрана вод
1
33
Самостоятельная работа по теме «Вода в природе»
1
Горные породы
(5часов)
34
Внутреннее строение Земли. Горные породы
1
35
Л.Р. №7 «Определение свойств минералов и горных пород»
1
36
Разрушение горных пород
1
37
Полезные ископаемые. Металлы.
Л.Р. №8 «Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их свойствами»
1
38
Самостоятельная работа по теме «Горные породы»
1
Почва - особое тело Земли
(5 часов)
39
Образование почв и их разнообразие
1
40
Состав и свойства почвы
1
41
Уход за почвой
Влияние растений на почву
1
1
42
Разрушение почв
1
43
Тестирование по теме «Почва - особое тело Земли»
Организмы (6 часов)
1
44
Организм и его свойства
1
45
Где живут организмы
1
46
Экскурсия «Разнообразие живых организмов, их относительная приспособленность к условиям среды»
1
47
Увеличительные приборы
1
48
Строение организмов
1
49
Обобщающий урок по теме «Организмы»
1
Растения - посредники между небом и землей
(7 часов)
50
Признаки растений
1
51
Разнообразие растительного мира
1
52
Строение цветковых растений Л.Р.№9. «Распознание органов цветковых растений на живых и гербарных образцах»
1
53
Места обитания дикорастущих растений.
«Зеленая аптека»
1
54
Красная книга растений. Л.Р. №10 «Определение названия растений»
1
55
Многообразие культурных растений
1
56
Самостоятельная работа по теме «Растения посредники между небом и землей»
1
Грибы (2 часа)
57
Разнообразие грибов
1
58
Шляпочные грибы
Л.Р. 11«Определение съедобных и ядовитых грибов»
1
Животные - братья наши меньшие
(6 часов)
59
Признаки животных
1
60
Условия жизни и многообразие диких животных
1
61
Значение диких животных и их охрана.
Л.Р. №12 «Узнавание животных своей местности»
1
62
Домашние животные
1
63
Связи живого и неживого
Практическая работа (игра) «Построй невидимую цепь»
1
64
Повторение по теме Животные братья - наши меньшие
1
Человек.
Его здоровье и безопасность жизни
(4 часа)
1
65
Человек и окружающая среда
Л.Р.№13 « Определение показателей развития своего организма»
1
66
Как сберечь свое здоровье и жизнь
Л.Р. №14«Овладение простейшими способами оказания первой помощи при ушибах. при растяжении связок при капиллярном и венозном кровотечении
1
67
Вредные привычки и их предупреждение
1
68
Обобщающий урок по курсу «Природа живая и неживая»
1