Учителю
Конспект урока-обобщения по географии в 5 классе: Атмосферные явления

Конспект урока-обобщения по географии в 5 классе: Атмосферные явления

Автор публикации: Щекодько А.В.

Дата публикации: 26.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Атмосферные явления

5 класс

(обобщение)

Цель урока: через ознакомление с атмосферными природными явлениями развить на уроке способность учащихся анализировать понятие, составлять и объяснять причинно-следственные связи.

Планируемые результаты:

Предметные:

применять теоретические знания об элементах погоды, систематизировать полученные знания об атмосферных явлениях.

Метапредметные:

-структурировать знания, выстраивать последовательность,

-закрепить работу с понятием,

-адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить и вносить коррективы,

-работать в группе,

-организовывать учебное сотрудничество,

-аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

-формировать потребность в самовыражении и самореализации,

-формулировать собственную позицию и мнение,

-развитие адекватных языковых средств выражения мыслей, позиции, потребностей и мотивов.

Оборудование: медиапроектор, электронная презентация, электронный тест, инструктивные карточки.

Мотивационный этап.

Проект девиза урока.

Любое природное явление можно объяснить с помощью научных фактов, главное - стремиться объяснить необъяснимое, искать интересное, верить в себя, помогать окружающим, любить свое дело и открытие.

Выскажите свое отношение к предложенному девизу.

Повторение, включение в учебную деятельность. Блиц опрос по презентации.

(ученики сами выбирают номер вопроса, на экране вопрос- дают ответ)

3. Новая тема.

В древние времена и даже в средние века люди объясняли природные явления - как божественную волю, а грозные явления или неблагоприятную погоду считали божьей карой. Проходили века, люди изучили многие явления и сегодня то или иное явление не кажется нам необъяснимым. Но самое главное ведь сумели первооткрыватели увидеть то, чего не замечали остальные, что-то их подталкивало к исследованиям - любопытство? Необходимость находится в поиске? Пытливость ума? Наверное все вместе и сегодня мы с вами будем исследователями.

- Класс делиться на 2 группы (по 6 человека), каждой группе дается задание по определению и логическим схемам объяснить образование того или иного атмосферного явления.

Выбраны следующие атмосферные явления:

- ветер

- атмосферные осадки

( на слайдах показаны определения и основные звенья образования данного природного явления)

Ветер - горизонтальное перемещение воздуха (температура - давление - ветер)
Атмосферные осадки - Вода в жидком или твердом виде, выпадающая на поверхность Земли в результате конденсации пара. (испарение - конденсация - осадки)
Гроза - Атмосферное явление, при котором в кучево-дождевых облаках или между облаками и земной поверхностью возникают многократные электрические разряды - молнии сопровождающиеся громом. (движение воздуха - электризация - молния) объяснение учителя

Сильные ветры внутри грозовых туч сталкивают капли воды друг с другом и от этого образуются электрические заряды. Они разряжаются ослепительной вспышкой электричества - молнией. За 1 секунду молния преодолевает расстояние 140 000 км. Искры молнии за секунду нагревают воздух и он взрывается с грохотом - гром. Чтобы определить расстояние до места, где бушует гроза, сосчитайте сколько секунд прошло между молнией и громом. Высчитайте расстояние - каждые 3 секунды равны одному километру.

В. На столах у групп находятся инструктивные карточки. С помощью этих карточек учащиеся должны нарисовать схему происхождения данного природного явления и объяснить перед классом.

Инструктивные карточки

Защита проекта

Закрепление и повторение - электронный тест, работа учащихся за компьютером.
Рефлексия -

Вопрос учителя: Ребята, теперь мы можем объяснить с помощью научного языка, как происходит то или иное природное явление?

Скажем себе:

Я исследователь
Я умница
Я теперь знаю больше
Я донесу свое открытие до своих друзе и родных

Домашнее задание - подготовить сообщение о грозных атмосферных явлениях.

Инструктивная карточка «Атмосферные осадки»

Как поступает вода в атмосферу? На рисунке укажите стрелочкой и подпишите процесс.
Что происходит в облаках с водяным паром? Подпишите процесс.
Почему образуется снег в облаках? При каких температурах? Из какого облака, какой вид осадков выпадет - нарисуйте условными знаками.
Как появляются роса и иней? Вспомните об условиях насыщенности воздуха водяным паром.

Запишите ответы и составьте объяснение этого природного явления______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Инструктивная карточка «Ветер»

Определите какая часть земной поверхности нагревается больше: вода или суша? ( Распределите температуры: +17°С, +20С°)
Какой воздух легче теплый или холодный? Укажите стрелочкой его движение.
Где атмосферное давление будет выше: там где теплее или холоднее? Подпишите: высокое давление, низкое давление.
Куда будет двигаться воздух и почему? Укажите стрелочкой.

Урок Атмосферные явления

Гроза - Атмосферное явление, при котором в кучево-дождевых облаках или между облаками и земной поверхностью возникают многократные электрические разряды - молнии сопровождающиеся громом. (движение воздуха - электризация - молния)

Чтобы определить расстояние до места, где бушует гроза, сосчитайте сколько секунд прошло между молнией и громом. Высчитайте расстояние - каждые 3 секунды равны одному километру.

Ветер - горизонтальное перемещение воздуха (температура - давление - ветер)

Ветер дует из области ________________ давления в область _____________ давления

Атмосферные осадки - Вода в жидком или твердом виде, выпадающая на поверхность Земли в результате конденсации пара (испарение - конденсация - осадки).

Осадки

Выпадающие из облаков ________,___________,_______

Выпадающие из воздуха ____________,_____________

Дом.задание - грозные природные явления - сообщение