Урок по теме: Низкие горы Казахстана

Название этапа

урока

Задачи

время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Ресурсы

Оценивание

Мотивационный этап

Создать мотивацию учащихся, включить их в учебный процесс

10 мин.

Ситуация успеха

(диагностика эмоционального настроения)- «Прием круг радости»

1 Прием « Найди ошибку», тестовая проверка географических понятий по домашнему заданию.

Понятия с ошибками:

Дефляция - это разрушительная деятельность воды;

Эоловая аккумуляция- это разрушительная деятельность ветра;

Баканасы - русла рек;

Такыры - это низменные участки в пустыни.

Найди ошибки, проработай в паре, выступи на класс.

2. Деление на группы по цвету.

3.Стратегия «Угадай вопрос» по предложенным ответам по домашнему заданию сформулировать вопрос высокого порядка. Использование ИКТ.

Видеоролик « Горы»

Выход на новую тему чрез эту стратегию.

Учащиеся находят ошибки в географических понятиях, в группах обсуждают, правильными ответами делятся в классе.

Работают в группах,

Смотрят видео ролик, делятся ассоциациями, выходят на тему, говорят цели урока.

ИКТ, учебник.

ИКТ, видеоролик.

Формативное

Формативное оценивание

Операционный

этап.

Тема: Низкие горы Казахстана.

Цель урока:

Способствовать формированию знаний о низких горных системах Казахстана.

20 мин.

1.Работа в группах. Деление на группы -прием «животные и растения гор Казахстана.».

1.4 группа- Сарыарка

2, 5 группа - Муголжары

3, 6 группа - Мангыстау

Стратегия метод инсерт. Работа по учебнику стр. 64.

Карточка

А) объяснить, почему низкие горы- старые,

Б) Какие горы Павлодарской области

относятся к низким,

в) Перечислить хребты Сарыарки,

г) Какие особенности присущи Муголжарам,

д) Назовите черты сходства и различия данных горных систем

е) К каким структурам земной коры можно отнести Мангыстау, Сарыарку, Муголжары.

Формативное оценивание

2.Прием « Необычный доклад» (читается текст параграф 16 учебника, передается содержание при помощи знаков, схем.)

3 Работа по контурным картам. (критериальное оценивание).

4. Диаграмма Венна

Выделить черты сходства и различия.

5. Стратегия « Светофор» Обратная связь с классом.

6. Прием «Проверь себя»

(Ложь или истина )

ИКТ.

Сарыарка- молодая горная система,

Муголжары- высокие горы.

Улькен Боктыбай- 2340 м,

Мангыстау - сложены гранитами.

Доказывают и аргументируют.

Взаимооценка.

Собираются в группы.

Работа по карточке с дифференцированным заданием с использованием учебника.

Каждый в группе выбирает себе вопрос, отвечает, делятся в группе, а затем выносят на класс.

Анализируют карты строение земной коры и физическую карту, делают выводы.

Используют знаки, составляют схемы.

Работают в контурных картах, Подписывают горы.

Карточки по теме.

Атласы.

Учебник.

ИКТ

Инструменты обратной связи.

Фомативное оценивание.

Критериальное оценивание.

Ф.О.

Рефлексивный

15 мин.

Стратегия и метод «Инсерт» Дополнить таблицу.( 3 графу) Выяснить в группах, что нового они узнали. Обсудили.

Обратная связь-

Прием « Дерево достижений»

Домашнее задание: параграф 16.

1 Написать «Эссе» по теме «Удивительное рядом».

2. Составить вопросы к тексту

от простых до сложных -по 3 вопроса.

Заполняют 3 графу

« Инсерт»

Заполняют таблицу.

Отмечают свои достижения.

Суммативное оценивание.