Вне классное мероприятие (командная игра) по географии «Южная Америка». 7 класс

Внеклассное мероприятие (командная игра) по географии

«Южная Америка». 7 класс

Цель:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Южная Америка».

Задачи:

- образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся о природе и населении Южной Америки, подвести итоги темы; выявить качество и уровень владения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках;

- развивающие: развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся; развивать устную речь, применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач;

- воспитательные: воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе, повысить интерес к изучению географии.

Тип урока: урок-соревнование.

Оборудование: настенные карты Южной Америки, раздаточный материал по группам, магнитная доска, магниты, цветные квадратики для рефлексии (желтые, сиреневые, коричневые).

Тип: внеклассное мероприятие.

Форма организации: командная игра.

Место в учебном процессе: 7 класс, после изучения темы «Южная Америка»»

Учебник: Домогацких Е.М. География: материки и океаны: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.

Оборудование: Компьютер, проектор. Карта полушарий, раздаточный материал (задания для конкурсов).

Ход мероприятия:

1. Организация работы.

Ученик:

Если через океан
Плыть к другому берегу,
Попадешь на материк
«Южная Америка».

А на том материке
Есть река глубокая,
Из известных в мире рек
Самая широкая.

Там - стеною на пути -
Джунгли непролазные:
Ни индейцу не пройти,
Ни туристу праздному.

Там на водопой спешат
Звери утром ранним,
А в воде кишмя кишат
Страшные пираньи.

Там над Андами парит
Птица кондор,
В джунглях ползает змея -
Анаконда.

Если хвост зацепит свой
За большое дерево,
То достанет головой
До другого берега,

И по этому мосту
Можно будет запросто
Через реку перейти
Или бегать взапуски.

«Как зовут тебя, река?..» -
Крикнешь звонко,
А в ответ, издалека -
«Амазонка!..» (Вл. Безладнов)

Звучит песня «На далёкой Амазонке», демонстрируются слайды с фотографиями ландшафтов материка.

На далекой Амазонке не бывал я никогда.

Никогда туда не ходят иностранные суда.

Только «Дон» и Магдалина» - быстроходные суда,

Только «Дон» и Магдалина» ходят по морю туда…

… Никогда вы не найдете в наших северных лесах.

Длиннохвостых ягуаров, броненосных черепах.

Но в солнечной Бразилии. Бразилии моей

Такое изобилие невиданных зверей!

Увижу ли Бразилию до старости моей?

Р. Киплинг.

Ученик:

Про Южную Америку

Я вычитал из книг,

Что Южная Америка - Огромный материк!

Там океан бессонно

Качает берега,

Струится Амазонка -

Огромная река.

Деревья-великаны

В огромный встали лес,

Огромные вулканы

Дымятся до небес.

Давай разыщем самый

Огромный пароход

И скажем папе с мамой

Что нам пора в поход!

Огромный месяц светит,

Колышется вода…

Мы едем, едем, едем -

Туда, туда, туда! (А. Воронова)

Учитель: Мы начинаем урок-соревнование, посвященное материку Южная Америка. Каждая группа проходит конкурсы. За каждый правильный ответ дается 1 балл. В группе должна быть рабочая обстановка. Оценивается работа всей группы и каждого участника в отдельности. Необходимо слушать друг друга, помогать, и принимать правильное решение коллективно, уважать мнение товарищей по команде. По ходу работы в командной карточке отмечайте баллы, которые вы заработали.

Учитель: Раз урок обобщающего повторения, то какую цель мы поставим себе на урок? (Учащиеся формулируют цель урока).

II. Конкурсы.

Конкурс 1. «Немного истории»

Давайте с вами вспомним историю открытия и освоения материка.

Я буду зачитывать вопрос о каком-либо путешественнике или исследователе, имеющем отношение к открытию или изучению Южной Америки, а вы должны у букву, которая соответствует фамилии этого исследователя.

1. Английский пират, ставший адмиралом. Имя отражено на карте

2. Первооткрыватель материка.

3. Известный мореплаватель, совершивший первое кругосветное путешествие.

4. Немецкий географ, «второй Колумб»

5. Итальянский путешественник, доказавший, что был открыт Новый свет.

6. Советский ботаник, который во время своих экспедиций установил центры древних очагов земледелия и происхождения некоторых культурных растений.

А. Х. Колумб

Б. А. Веспуччи

В. Ф. Магеллан

Г. А. Гумбольдт

Д. Ф. Дрейк

Е. Н. Вавилов

Ответы: 1-Д; 2- А; 3- В; 4- Г; 5-Б; 6- Е.

Конкурс 2. «По карте вслепую»

Учитель: Путь всегда начинается с карты. С карты начнем и мы. Проверим, как вы усвоили географическую номенклатуру.

Задание: Работа выполняется на контурной карте.

Оборудование:

- контурные карты,

- распечатка вариантов с номенклатурой.

Диктант по географической номенклатуре по материку «Южная Америка».

Задание 1. Назвать географические объекты:

2. Панамский перешеек

3. Галапагосские острова

4. Карибское море

5. Остров Огненная Земля

6. Река Амазонка

7. Река Ориноко

8. Река Парана

9. Озеро Маракайбо

10. Озеро Титикака

11. Пролив Дрейка

12. Мыс Горн

13. Мыс Гальинас