Описание урока по географии на тему 'Свойства вод Мирового океана' 7 класс

Тема урока: Свойства вод Мирового океана.

«…океан объемлет шар земной…» Ф.И.Тютчев

Цели. I Образовательные:

1. выведение нового понятия - океанические воды;

2. применение опорных понятий - Мировой океан, соленость;

3. развитие общеучебных умений - определять содержание понятия, анализировать с целью выделения структурных элементов, развитие речи (сравнение свойств водных масс);

4. развитие географического понятия - широтная зональность;

5. формирование специальных умений - чтение тематических карт.

II Воспитательные: формирование научного мировоззрения на основе философских категорий: причина-следствие, часть-целое, количество-качество, общее - единичное и диалектических законов: единства и борьбы противоположностей, перехода количественных изменений в качественные, сохранения исходной основы.

Методы: технология способа диалектического обучения, ИКТ.

Виды учебной деятельности: индивидуальный, коллективный труд.

Оборудование: ЦОР - учебная авторская РР презентация; учебник Коринской В,А «География материков и океанов. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / В.А. Коринская, И.Д. Душина, В.А. Щенев.-9-е изд., стереотип.- М.:Дрофа, 2005.- 320с.: ил., карт.; атлас 7 класса.

I Актуализация

1. Вспомните и установите взаимосвязи между понятиями: рельеф, климат, широта, строение земной коры.

По карточке №5 определите, каким категориям соответствуют эти пары понятий? Какие земные сферы характеризуют данные понятия?

Сегодня продолжаем изучение земных оболочек на примере гидросферы. Слайд №1.

2. Расскажите о гидросфере, используя план характеристики земной оболочки. Назовите главную часть гидросферы.

Тема урока «Свойства вод Мирового океана» Слайд №2

3. Перед тем как пуститься в плавание по безбрежному океану

Заявка на оценку: 15баллов и более - «5» , 10-14 баллов - «4», 6 -9 баллов - «3».

II Изучение нового материала

1. Составьте вопросы - суждения к пункту 1стр. «Роль океана в жизни Земли» Слайд№3

В группах проверьте правильность структуры вопроса, подберите вопросы -суждения отражающие разные функции Мирового океана. Обсуждение роли океана группами по цепочке посредством вопросов - суждений, оперируя образами океана.

Чем объяснить, что воды Мирового океана выполняют разнообразные функции?

«Морская вода - вода на земной поверхности, сосредоточенная в морях и океанах, соленостью более 24,695 промилле. Обладает исключительным постоянством солевого состава… 85% NaCl, 1-5мг/л органических веществ». Слайд№4

Четырехязычный словарь физико-географических терминов.

2. Вспомним количественные характеристики Мирового океана.

Установите соответствие (цифра - буква):

(Ответы от группы на карточку) Слайд № 5 - задание

1. 4000м а) площадь поверхности Земли

2. 11022м б) средняя глубина океана

3. 3/4 в) доля М.о. в гидросфере

4. 97% г) максимальная глубина океана Слайд№6

Гигантские объемы вод М.о. не могут быть однородными, поэтому в них выделяют части или водные массы

Индивидуально составить схему «Части вод Мирового океана» по стр.49-50. Слайд№7

Назовите противоположные виды водных масс. Слайд№8 Схема «Виды водных масс»

3. Назовите главные характеристики - свойства водных масс.

Сравнение свойств водных масс Мирового океана. Обсудить в группе, от одной группы характеристика одной водной массы. Составить вопрос-суждение о своей водной массе.

«Свойства водных масс» Слайд № 9 шаблон таблицы

Вид водных масс

t уч.стр.48 рис. 23

атлас стр.20-21

Соленость по тексту стр. 47

Атлас стр.22

Мировой океан:

- экваториальные

- тропические

- умеренные

- полярные

Придонные

Атл. Стр.22 -рисунок; доп. источник

Прибрежные

По учебнику Домогацкого, атлас дополнительный.

Назвать и объяснить главное свойство.

(высокая продуктивность)

Слайд№ 10 проверка таблицы Прибрежные водные массы отражают результат взаимодействия (единства и борьбы) двух противоположностей - океана и суши.

Вывод: Свойства вод Мирового океана подчиняются широтной зональности и вертикальной зависимости.

4. ИТОГОВЫЙ вывод составить в форме суждения. Слайд № 11- вопрос

Так как функции вод Мирового океана определяются их свойствами
а свойства вод - различны, то и функции Вод Мирового океана различны.

Каким образом при различии водных масс обеспечивается единство Мирового океана? Тема следующего урока «Течения Мирового океана».

III Закрепление (один из 7-ми ваариантов заданий на установление соответствия)

волны

глубины до 200м

много осадков, t

много осадков, t

течения

поверхностное перемешивание вод

всокая продуктивность

низкая соленость 34

32 соленость

перемещение вод Мо

IV Итог урока

1. Подсчитать количество баллов, от группы список с оценками.

2. Домашнее задание: составить вопросы - суждения к стр.48-49;

составить схему «Льды Мо»;

сообщение «Мо».

3. Заключительный слайд к теме «…объемлет шар земной» Слайд

ПОСЛЕДНИЙ КАТАКЛИЗМ

Когда пробьет последний час природы,

Состав частей разрушится земных:

Все зримое опять покроют воды,

И божий лик изобразится в них!

<1830> Ф.И.Тютчев Слайд

Описание урока «Свойства вод Мирового океана»

На данном уроке не только развиваются интеллектуальные способности детей, но и созданы условия для развития устной речи учащихся.

На этапе актуализации знаний ребята выстраивают причинно-следственную связь:

1. Рельеф определяется строением земной коры.

2. Широта - главный климатообразующий фактор.

По плану характеристики земной оболочки рассказывают о гидросфере по материалам 6 класса:

- определение понятия гидросфера;

- чем сложена;

- мощность;

- составные части;

- явления;

- взаимосвязь с другими оболочками.

Целесообразно рассказ сопроводить слайдами из картотеки образов природных

объектов.

При изучения нового материала необходимо четко провести учащихся по логической последовательности харасктеристик водных масс Мирового океана, чтобы реализовать цель урока, которую также формулируем в форме вопроса- суждения:

объяснить, почему воды Мирового океана выполняют разнообразные функции?

Самостоятельная работа с учебником на первом этапе предполагает формулирование вопросов - суждений о роли Мирового океана, а это возможно при понимании прочитанного. Аргументация ответов на вопросы позволяет осмыслить прочитанное. Школьники раскрывают образ океана - «хранителя тепла», «кухни погоды», «кормильца», «лекаря», «электростанции», «дороги», «колыбели жизни», «кладовой».

Отработка содержания понятия на следующем этапе заставляет обратиться к словарям, чтобы выделить существенные признаки понятия океаническая вода.

При составлении схемы «Части вод Мирового океана» по учебнику необходимо устно указывать на основание выделения видов водных масс:

• по глубине,

• поверхностных водных масс по отношению к экватору,

• по отношению к материкам.

Готовя рассказ от группы по конкретной водной массе важно, указать причины

влияющие на свойства ( температура, соленость, продуктивность) данной

морской воды, а также на взаимосвязь этих характеристик. Отметить ответы групп, в

которых прозвучит высказывание о широтной зональности и вертикальной (глубинной)

зависимости водных масс.

Переход от разнообразия свойств водных масс к разнообразию функций Мирового

океана лучше строить в форме суждения, семиклассникам еще необходим шаблон

построения суждения (фрагмент презентации - 2 слайда):

Разделяя воды Мирового океана на отдельные массы по свойствам, важно подчеркнуть единство Мирового океана, и тем самым задать тему следующего урока «Течения Мирового океана». Данный вопрос позволяет детям высказывать свои гипотезы на базе знаний 6 класса.

На этапе закрепления нового материала, работая в группах, учащиеся проговаривают свойства водных масс, выясняя ют причинно - следственные связи между ними.

Высокая поэзия Ф.И.Тютчева - красивый штрих в яркой палитре урока.

1-ый слайд презентации

Последний слайд презентации