Технологическая карта урока географии ЯНАО.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ГЕОГРАФИИ ЯНАО, УРОКА ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА В 8 КЛАССЕ ПО по теме: «Территориальная организация хозяйства»

Тема урока,

</<font color="#000000">Территориальная организация хозяйства: Нижнеобский экономический район

Тип урока, номер урока по теме

Изучения нового материала (урок 1)

Цель урока

Формирование знаний учащихся о Нижнеобском экономическом районе.

Задачи урока

Обучающие

Обеспечить усвоение и первичное закрепление новых знаний о Нижнеобском экономическом районе

Развивающие

Уметь определять место района в территориальной организации хозяйства ЯНАО; сравнивать Нижнеобский экономический район с другими экономическими районами ЯНАО.

Воспитательные

Воспитание любви к Малой Родине.

Требования ФГОС ООО УУД (предполагаемые результаты обучения)

Личностные

Осознание значимости роли Нижнеобского экономического района в территориальной организации хозяйства ЯНАО и в жизни каждого обучающегося.

Метапредметные

Способы самостоятельного приобретения знаний о Нижнеобском экономическом районе из различных источников: учебника, ЭОР

Предметные

Владение понятиями: территориальная организация хозяйства, экономический район. Выявлять зависимости в этапах развития экономического района.

Формы организации учебной деятельности

Коллективная, групповая, фронтальная

Образовательные технологии

Использование информационных технологий и ресурсов Интернет

Методы обучения

Частично-поисковый

Оборудование, средства обучения

Учебник географии ЯНАО«География Ямало-Ненецкого автономного округа» авт.Калинин В.М, КозинВ.В. и др., презентация учителя с названием темы, целей, задач урока.

ЭОР

Презентация, подготовленная учителем.

Здоровьесбережение обучающихся

Разнообразие форм работы на уроке; использование ЭОР, физкультминутка

Ход урока

Структурные элементы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный этап (2 минуты)

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Проверяют наличие учебника, тетради, ручки, атласа ЯНАО.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (5 минут).

Организует самостоятельное определение целевой установки на урок, дополняет образовательными результатами. Мотивирует на учебную деятельность:

-«Мы любим свою Родину не только за красоту природы…если вы хотите лучше обустроить эту землю, важно знать социально-экономические особенности родного края, хорошо представлять проблемы и перспективы его развития»

Коллективно формируют предполагаемые цель, задачи урока, к каким результатам должны прийти.

Актуализация знаний (5 минут.)

Фронтальная работа с учениками по вопросам ( в презентации(. Демонстрация слайдов: 1в.-Как называется административный район, в котором мы живём?; 2в -Назовите центр ЯНАО.; 3в -Что такое Мангазея?; 4в. -Какие народы относятся к финно-угорской группе уральской языковой семьи?; 5в. -Где сосредоточено основное население Приуральского района?

Работа обучающихся по вопросам с использованием слайдов презентации №1, для подтверждения и дополнения вопросов изученного ранее.

Первичное усвоение новых знаний (Формирование знаний о территориальной организации хозяйства ЯНАО, выделении трёх экономических районов, в т.ч. Нижнеобского экономического района) (10 минут)

Организует работу обучающихся по презентации (слайды 5,6)

-Какие экономические районы выделяют на территории ЯНАО?

-Почему на территории ЯНАО выделяют три экономических района?

-Назовите основные отличия экономических районов?

Промежуточный контроль выполнения заданий.

Работа по слайду №2, 3:

1)-Выделяют на территории округа три экономических района: Надым-Пуровский, Нижнеобский, Тазовско-Гыданский; 2)Развитие экономики идёт быстро, в экономике округа существуют разные секторы и уклады хозяйства, также разная специфика разных частей ЯНАО, что приводит разному развитию территории округа, поэтому выделяют три эк. района.;3)Определяют основные отличия районов.

Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания. (Работа в группах с текстом учебника (15 минут))

Организует работу в группах: три группы получают задание с подробным описанием вопросов, на которые они должны найти ответ в учебнике.

Работают в группах, отвечают на вопросы. После заслушивания ответов учителем, делают вывод о разных путях экономического развития разных территорий округа, исходя из природных и климатических условий и экономического развития.

Первичное закрепление знаний. (Контроль за сформированностью знаний.)

(5 минут)

Организует опрос

(слайд 7,8)

Отвечают на вопросы учителя

Сообщение домашнего задания и инструктаж.

(2 минуты)

Заполнить таблицу по Нижнеобскому экономическому району. Подготовить короткое сообщение по теме , по данным интернет-ресурсов, из газет.(слайд 9)

Задают вопросы по домашнему заданию.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

(1 минута)

Выставление оценок.

Самооценка своей деятельности на уроке.