Разработка урока Волго-Вятский экономический район

УРОК №

Тема. Волго-Вятский экономический район.

Цель. Ознакомить с особенностями хозяйства района; показать его роль в экономике России. Познакомить с третьей столицей России -Нижним Новгородом. Сформировать представление о республиках Центральной России (Чувашии, Мордовии, Марий-Эл), показать своеобразие национальных республик района. Продолжить формирование умения работать с учебником, картами, составлять план-схемы.

Оборудование. Карты России, атласы, учебник, видео-фильм, к/к.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Конкурс презентаций «Города Центральной России».

Выбор жюри; просмотр презентаций; определение и награждение победителя конкурса. Поощрение участников.

3. Мотивация.

Среди вопросов, заданных на вступительных экзаменах в МГУ, был и такой: Какой город был основан в 1221 году, как укрепленный пункт на восточной окраине русских земель? А еще его называют 3-ей столицей России. О каком городе идет речь и в состав какого района он входит?

4. Изучение нового материала.

1. О каком городе идет речь? Работа с картой: определить, в состав какого экономического района он входит? Повторение плана характеристики района. Вычерчивание план-схемы.

</ Состав района (работа на к/к)

ЭГП района

Природные условия Население

и ресурсы и трудовые ресурсы

ХОЗЯЙСТВО

(специализация и территориальная структура хозяйства, промышленные узлы, ТПК)

Города Проблемы и

Перспективы развития

2. Просмотр видео-фильма «Волго-Вятский район». По ходу фильма заполнение схемы.

3. Выступление учащегося с опережающим заданием «Третья столица России», народные промыслы: изделия из капа, «золотая хохлома».

5. Закрепление.1) Групповая работа: заполнение таблицы: «Своеобразие национальных республик». Класс делится на три группы. Каждая группа выбирает одну республику и используя карты атласа, учебник, заполняет таблицу.

2. Отчет групп. Работа у карты.

6. Взаимопроверка, заполненных таблиц. Оценивание.

7. Коррекционная деятельность. Консультанты опрашивают тех учащихся из группы, кто слабее работал.

8. Дифференцированное домашнее задание.

9. Рефлексия .Смайлики.