Технологическая карта урока Ближайшая к Земле звезда

Этапы урока

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемого результата

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия.

Мотивационно

-

Целевой

Этап

Поисково-

Исследовательский

эта

п

1. Орг. момент

(1мин.)

Настроить детей на урок. Обеспечить внешнюю благоприят-ную обстановку для работы, психологически настроить ребят на совместную деятельность.

Включение учащихся в учебную деятельность.

Фронталь-ные

Вот книжки на столе, а вот тетрадки

Не хочется играть сегодня в прятки

И не досуг дуть на корабль бумажный-

Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный!

Слушают стихотворе-ние

Отвечают на вопросы, рассуждают

Личностные УУД:

Самоорганиза-ция

Регулятивные УУД:

Внимательно слушать и наблюдать.

Называть умения, которые пригодятся для работы на уроке

Коммуникативные УУД:

Уметь правильно строить свою речь

Познавательные УУД:

Умение высказывать свои предположения. Последователь-но производить действия.

Познавательные УУД:

Самостоятельно формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Личностные УУД:

Проявлять желание больше узнать

2.Актуализация знаний

12 мин.

Создать мотивацию успеха

наглядно-иллюстра-тивный

(индивидуальная, парная)

Демонстрирует иллюстрации

на доске с изображении-ем Солнца.

Задает вопросы

Подводит к теме урока, организует работу по определению его цели и задач.

Организует работу учащихся по выявлению имеющихся знаний о Солнце

.-Посмотрите на эти иллюстрации. Что в них общего?

- О чём будем говорить на уроке?

-Запишите в тетрадях число и тему урока «Ближайшая к Земле звезда». Слайд 1

-Что о Солнце вы знаете?

(изображено Солнце)

(о Солнце)

Ассоциации ребят

3.Определение темы, цели урока

Открытие нового знания

Учебные действия по реализации плана

Сформировать у учащихся конкретные представления об изучаемых явлениях

Демонстрация презентации

Беседа

Демонстрация презентации

Фронтальные

организует работу в парах

Фронтальная

Нацеливает детей на восприятие содержания темы урока. Уточняет тему, цель урока.

Работа с ассоциациями

- Прочитайте тему урока.

- Что вам хотелось бы узнать о Солнце?

(вопросы учитель записывает на доске)

-Какую цель урока мы можем сформулировать?

(расширить знания о Солнце)

- На уроке попытаемся найти ответы на поставленные вопросы.

- Используя ассоциации, попытайтесь сформулировать понятие «солнце», формулировку запишите на листе бумаги.

-Давайте, сравним составленные вами формулировки с тем, как раскрывает это понятие БСЭ: Солнце - центральное тело Солнечной системы, представляет собой раскалённый плазменный шар; Солнце - ближайшая к Земле звезда. Слайд № 2

- Давайте начнем решать первую задачу о рождении Солнца. Слайд № 3

- Как родилось Солнце?

- Почему излучает свет и тепло?

- Какие новые слова услышали?

Называют тему урока. Формулиру-ют цель

( Учащиеся формулируют понятие «Солнце», затем следует представление работ учащимися)

(ответы ребят)

(термоядерная реакция)

4.

Первич-ное закреп-ление

Уметь применять полученные знания, кон-тролировать и оценивать правильность выполнения задания

Словесный

Частично-поисковый

Фронтальная, ндивидуальная

Демонстрация презентации

Работа с учебником

Сообщает детям о предстоящем сообщении ученика

Предлагает по итогам прослушанного задать вопрос.

Поддерживает похвалой.

- Используя текст учебника, выполним задание 1 на раздаточных листах.

Слайд № 4

Выступление с сообщением подготовленного ученика

Слайд № 5

- Что такое корона? Найдите самостоятельно ответ на этот вопрос в учебнике

ученики выполняют задание

(ответы ребят)

Познаватель-ные УУД:

Получать информацию из разных источников и перерабатывать ее.

Регулятивные УУД: коррекция и оценка знаний

Коммуникативные УУД:

Умеют слушать и задавать вопросы

Личностные УУД:

Уважительно относятся друг к другу

практический

этап

Рефлексивно - оценочный этап

Применение нового знания

5.

Рефлек-сия. Информа-ция о домашнем задании. Итог урока.

Беседа с элементами практической работы.

Приём устной рефлексии.

Словесный, наглядный, приём свободы выбора.

Работа в парах по рядам на раздаточных листах

Тест

Взаимопроверка

Фронтальная, индивидуальная

Слушают рассказ учителя

Предлагает выполнить тест, дает инструкции по его выполнению

-Еще в глубокой древности люди стали поклоняться Солнцу - источнику тепла и света. Потом древние греки обратили внимание на целебное значение солнечных лучей. И только совсем недавно ученые установили, что Солнце оказывает исключительно большое и самое разнообразное влияние на нашу Землю, не только положительное, но и отрицательное.

- Сейчас вам предстоит самим совершить подобные открытия. Одна часть класса докажет нам, что Солнце имеет исключительно положительное влияние на Землю, другая, что солнце наносит вред.

-Сегодня вы много узнали на уроке. Хотите проверить себя, как вы усвоили тему урока? Выполним итоговый тест.

-Возьмите листочки. Ответьте на вопрос, выбрав из 3-4 вариантов 1 правильный ответ.

1.Какой цвет у звезды Солнце?

А) белый;

Б) красный;

В) жёлтый;

Г) голубой

2. Смотря на Солнце, какую мы видим доступную для наблюдения "поверхность"?

А) корону;

Б) хромосферу;

В) фотосферу

3. Сколько времени свет от Солнца идет до Земли?

А) приходит мгновенно;

Б) примерно 8 минут;

В) 1 световой год;

Г) около суток

4. Что такое Солнце?

А) планета;

Б) спутник;

В) звезда

5. Что даёт нам Солнце?

А) воду;

Б) воздух;

В) растения;

Г) тепло и свет

6. Почему Солнце излучает свет?

А) так как оно небесное тело;

Б) так как оно шарообразное тело;

В) так как оно раскалённое тело

7. Диаметр Солнца больше диаметра Земли:

А) в 280 раз;

Б) в 109 раз;

В) в 50 раз

8. Температура солнечного ядра:

А) 15000000 градусов;

Б) 6000 градусов;

В) 150000 градусов

9. Бог Солнца в Древней Руси;

А) Ярило;

Б) Ра;

В) Гелиос

10. Во время затмения Солнца хорошо видна:

А) внешняя часть фотосферы;

Б) внутренняя часть фотосферы ;

В) хромосфера

- Проверим, что у вас получилось? Обменяйтесь работами.

Слайд № 6

- Я проверю ваши тесты и поставлю оценки в журнал.

- Где найдете помощь те, у кого не все получилось?

Ученик: повторить ещё раз новый материал.

- Закончи начатое предложение.

• Сегодня на уроке я узнал……

• Сегодня я удивился….

• Мне захотелось……

Слайд № 7

Домашнее задание.

На выбор:

1. Составить карту понятий,п.13, с.72

2. Написать мини-сочинение на тему «Я- Солнце», п.13, с. 72

Самостоятельно делят растения на три группы.

Выполняют задания

Выполняют работу индивидуально на раздаточных листах

Отмечают правильные ответы по ключу

Записывают домашнее задание в дневник.

Регулятивные УУД:

Критично относятся к себе и своей деятельности

Выявляют пробелы в полученных знаниях

Коммуникативные УУД:

Умеют высказать свои успехи - неуспехи в определенных моментах урока

Личностные УУД:

Оценивать собственную учебную деятельность(свои достижения), определять причины неудач