Конспект урока в 10 классе по теме 'Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы'

Сабақ / Урок № 24

Тақырып/ Тема: Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы.

Оқы-тәрбие істерінің мақсаттары мен міндеттері:

Учебно-воспитательные цели и задачи:

Білімділік/Образовательные: изучить типы и особенности половозрастной струкртуры населения земли их значение на обеспечение страны трудовыми ресурсами.

Дамытушылық/ Развивающие: развитие критического мышления, памяти, навыков самостоятельной работы с текстом, диаграммами, умения высказывать свои мысли, анализировать и сравнивать, обобщать и делать выводы.

Тәрбиелік/ Воспитательные: воспитание географической культуры, взаимоуважения и взаимовыручки при работе в группе, формирование здорового образа жизни, стремления получить прочные знания и принести пользу обещству.

Ожидаемый результат:

• Учащиеся будут знать типы и особенности половозрастной структуры населения земли, трудоспособный возраст населения нашей страны, разницу между трудовыми ресурсами и экономически активным населением;

• Понимать необходимость учета половозратсных показателей, их влияние на распределение трудовых ресурсов, а так же понимать причины прреобладания женского населения во странах мира, в том числе и в Казахстане;

• Уметь самостоятельно работать с учеником, читать диаграммы и половозрастную пирамиду, анализировать, делать выводы.

Құрал-жабдықтар/Оборудование: учебник, презентация по теме урока, раздаточный материал, текст по проверке дом. задания «Лови ошибку», оценочные листы (карта успеха ученика), бланки «алмазного ранжирования».

Сабақ барысы/ Ход урока

1. Ұйымдастыру кезеңі/ Организационный момент.

Приветствие учащихся, отметка отсутсвующих. Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок - начинается урок.
Вы за парты тихо сели, на меня все посмотрели.

Ты мой друг и я твой друг, вместе мы семья.
Что не сможете вы сами, помогу вам я!
Пожелаем успехов друг другу глазами.
И вперед, за новыми знаниями!

У нас сегодня необычный урок

Я хочу, чтобы он был результативным, и остался в памяти у вас и у наших гостей.

2. Білімді бақылау/ Актуализация знаний

На прошлом уроке, мы с вами приступили к изучению большой темы: Население мира.

• Ребята, а какие науки, занимающиеся изучением населения вы знаете?

(антропология - наука о происхождении и развитии человека; демография - наука населении, его численности и воспроизводстве).

3. Үй тапсырмасын тексеру/ Проверка домашнего задания.

Прием «Лови ошибку»

«По мнению большинства ученых, первые люди появились в Юго-Восточной Азии 5 млн. лет тому назад. Сейчас численность населения земли составляет 6 млрд. человек. Данные о численности населения в каждой стране получают путем переписи. В Казахстане она проводится через каждые 8 лет. Изначально население земного шара росло очень медленно. В 20 веке оно резко увеличилось, что привело к демографическому взрыву. В настоящее время самая большая численность населения в странах Африки. Численность населения зависит от рождаемости, смертности и миграции населения. Главные демографические показатели исчисляются в процентах. В каждой стране люди имеют неодинаковую продолжительность жизни, что зависит главным образом от качества медицинского обслуживания. Наибольшая продолжительность жизни в странах Европы. Выделяют три типа воспроизводства населения: традиционный, характеризующийся высокой рождаемостью и низкой смертностью, он характерен для стран Латинской Америки. Переходный - низкая смертность и низкая рождаемость и современный низкая смертность и низкая рождаемость. В целях регулирования воспроизводства населения каждое государство ведет свою демографическую политику. В Китае, Индии и Бангладеш она направлена на увеличение рождаемости, а в странах Европы, как и в нашем государстве Казахстан - на уменьшение».

4. Жаңа білімдерді қалыптастыру/ Формирование новых знаний.

Звучит песня «Из чего же сделаны наши мальчишки?»

Данная мелодия является подсказкой темы нашего сегодняшнего урока.

• Попробуйте ее угадать? Оглашение темы, целей и задач урока.

• Для чего необходимо знать половозрастную структуру населения любой страны?

• - прогнозировать рост численности населения на ближайшие годы;

• - степень обеспечения страны трудовыми ресурсами;

• - обороноспособность страны;

• - обеспечение школами, дошкольными учреждениями, учениками и.т.д.

Все население подразделяется на три крупные возрастные группы:

1. Дети (0-14 лет) - 28%

2. Взрослые (15 - 59) - 62%

3. Пожилые (60 и более) - 10%

В последнее время наблюдается увеличение доли пожилых людей. Как вы думаете, с чем это связано?

Исходя из территориальных различий в демографических показателях, выделяют три типа возрастной структуры населения. Давайте обратимся к тексту учебника на стр. 96

Назовите типы возрастной структуры населения и их особенности, установите соответствие.

Прогрессивный: дети > пожилые.

• Для каких стран характерен данный тип? (отсталые страны с традиционным типом воспроизводства населения)

Стационарный: дети = пожилые

Регрессивный: дети < пожилые (старение нации)

• В каких странах наблюдается данный процесс? (Япония, Италия)

Соотношение полов влияет на общий ход воспроизводства населения. Возрастную структуру населения отображает половозрастная пирамида.

Работа в группах:

Задание №1:

Изучить половозрастную пирамиду населения Казахстана. Сделать выводы.

Задание №2: Прием «Алмазное ранжирование».

Укажите причины, меньшей продолжительности жизни мужчин по мере значимости (какую ставите на первое место и т.д.) Выступление групп.

Возраст - главный показатель трудоспособности населения, а трудовые ресурсы являются главной производительной силой общества.

• Назовите границы трудоспособного возраста в Казахстане?

(Женщины 16 - 58 лет/ мужчины 16-63 года)

Прием «Стрелы вопросов и ответов»

1-я группа: В чем отличие «трудовых ресурсов» от «экономически активного населения»? (трудовые ресурсы - это все трудоспособное население страны (студенты, рабочие, домохозяйки, безработные). ЭАН - население задействованное в производственной и непроизводственной сферах, безработные, стоящие на бирже труда.)

2-я группа: Чем объяснить различный удельный вес ЭАН в разных странах? Дайте объяснение понятию «рынок труда»?

(Различие экономических условий, которые влияют на уровень безработицы, а она в свою очередь положительно влияет на «рынок труда», что приводит к конкуренции за рабочее место, повышению квалификации и уровня образования).

3 группа: Составить кластер, отображающий крупные секторы экономики страны.

Экономика

Непроизводственный сектор

Вторичный сектор

Первичный сектор

Промышленность, строительство, транспорт

Лесное, сельское хозяйство, рыболовство и охота

Аппарат управления, просвящение, наука, здравоохранение, сферы услуг

4 группа: Проанализировать схему 13 на стр. 100, сделать вывод. (По удельному весу работающих в каждом секторе определяется уровень развития стран и регионов.

5. Сабақ қорыту/ Итоги урока.

1). Рефлексия Прием «6 шляп».

2). Выставление оценок.

6. Үйге тапсырма/ Задание на дом: изучить §21 стр. 96 - 100.