- Учителю
- Урок географии на тему 'Центральный Казахстан' (9 класс)
Урок географии на тему 'Центральный Казахстан' (9 класс)
Разработка урока по географии в 9 классе "Центральный Казахстан"
Урок в 9 классе
Тема: Города Центрального Казахстана
Тип урока: изучение нового материала
Форма проведения урока: парная
Учебная деятельность и методы: работа с тематическими картами, работа с учебником, работа в контурных картах .
Оборудование: физическая карта Казахстана, презентация по теме, карта «административно-территориальное деление Казахстана», атлас 9 класс,
контурные карты, карта учебника «Центральный Казахстан», кюй Курмангазы, листы с тестовыми заданиями
Номенклатура: географическое разделение труда, специализация, экономический район, урбанизация, агломерация
Цель: Формирование знаний о Центральном Казахстане
1. Изучить Центральный Казахстан; выявить уровень знаний, умений и навыков по изученной теме.
2. Способствовать развитию умения свободно рассуждать, высказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, рационально распределять время.
3. Содействовать воспитанию патриотизма, толерантности, уважение к мнению товарищей, внимательности и самостоятельности в организации своего труда.
• Использовать разнообразные формы и методы организации деятельности, позволяющие раскрыть субъективный опыт учащихся.
• Создать атмосферу заинтересованности каждого ученика.
Ход урока:
I Организационный момент.
Психологический настрой учащихся.
Звучит музыка «Сарыарка» (Курмангазы)
Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг-другу, получите заряд положительных эмоций, которые пригодятся вам в дальнейшей работе.
II Актуализация знаний учащихся.
Дидактическая игра «Отгадай, кто я», цель которой оживит память, настроит учащихся на урок. Учитель показывает карточку с количественными показателями по Казахстану; что означает цифра?
1. 9 место 5. 10% 9. 1700 км
2. 14 6. 5
3. 6995м 7. 3000 км
4. 17 млн 8. 15000 км
III Работа над новым материалом
1. Вступительное слово учителя
А) Территориальное организация производства и экономическое районирование
Б) Краткая характеристика Центрального Казахстана
2. Работа в группах (каждая группа получает проблемное задание)
- учащиеся исследуют тему по следующим проблемам с помощью атласа и таблиц учебника:
1 группа «Геологи» Каковы природные ресурсы и условия Центрального Казахстана?
2 группа «Демографы» Население и трудовые ресурсы Центрального Казахстана
3. Выступление учащихся по данной проблеме
Выводы учащихся группы
IV Закрепление нового материала
1. Самостоятельная работа учащихся с контурными картами
- нанести на контурную карту бассейны месторождений:
А) Карагандинский (угольный) Б) Атасуский (железорудный) С) Жезды, Жайрем (марганец) Д) Жезказган, Конырат, Саяк, (медь) Е) Жайрем (полиметаллы)
2. Индивидуальная работа с тестовыми заданиями.
(учащиеся выполняют на листочках самостоятельно и проводят взаимопроверку)
Тесты по теме: Центральный Казахстан.
1. Какая область не граничит с Центральным Казахстаном?
а) Акмолинская; б)Западно - Казахстанская; в) Восточно - Казахстанская; г) Алматинская; д) Павлодарская.
2. Какое место по площади занимает Центральный Казахстан?
а) 1- е; б) 2- е; в) 3-е; г) 4 - е; д) 5-е;
3. Какова средняя плотность населения Центрального Казахстана?
а) менее 3 чел./км²; б) 3,1чел. / км²; в) 5,5 чел./ км²; г)более 6 чел./км²; д) 6,5 чел./ км².
4. Какая часть Центрального Казахстана заселена больше всего?
а) Северная; б) Южная; в) Западная; г) Восточная; д) равномерно.
5. Каких полезных ископаемых нет в Центральном Казахстане?
а) Железной руды и хрома; б) угля и нефти; в) меди и марганца;
г) хрома и никеля; д) нефти и полиметаллов.
6. Кумколь - это месторождение:
а) угля; б) нефти; в) железной руды; г) меди; д) золота.
7. Жезды - это месторождения:
а) угля; б) нефти; в) марганцевые руды; г) меди; д) золота.
8. Конырат и Саяк - это месторождения:
а) угля; б) нефти; в) железной руды; г) меди; д) золота.
9. Каких ресурсов Центрального Казахстана недостаточно для развития хозяйства?
а) минеральных; б) земельных; в) водных; г) рекреационных; д) топливно - энергетических.
10. Уровень урбанизации Центрального Казахстана?
а) 58%; б) 85%; в) 68%; г) 74%; д) 61%;
3. Географическая викторина
- О каких географических объектах идет речь?
1. Самая обширная низкогорная область в Казахстане (Сарыарка)
2. Академик, геолог, открывний богатейшие залежи медных руд в г.Жезказгане (Сатпаев К.И)
3. Где в Казахстане есть рукотворная река? (Канал Иртыш -Караганда - Жезказган)
4. Для охраны горно-лесных ландшафтов края Центрального Казахстана был организаван (Каркаралинский Национальный парк)
Игра - соревнование
(Учащиеся группы по очереди должны перечислить характерные признаки Центрального Казахстана)
Например: Самый безводный, удален от морей, богатый минеральными ресурсами, выгодное ЭГП, развитая транспортная система, урбанизированный, индустриальный.
Игра «Третий, лишний»
• Караганда, Темиртау, Актобе
• Марганец, уголь, хром
• Балхаш, Урал, Нура
• Конырат, Доссор, Саяк
• Бухтарминское водохранилище, Самарканское водохранилище, Жездинское водохранилище
• Черная металлургия, рыбопереробатывающая промышленность, цветная металлургия
V Рефлексия:
Учащимся раздаются анкеты с вопросами.
VI Домашнее задание:
Параграф 20. Задание № 1,2 стр 229.
Подготовить сообщение по двум темам на выбор:
1. Проблемы водных ресурсов Ценрального Казахстана
2. Центральный Казахстан - кладовая рудных полезных ископаемых
VII Итоги урока
Комментирование оценок
Контрольно-измерительные материалы по теме: Хозяйства Центрального Казахстана
Цель: Охарактеризовать отрасли хозяйства Центрального Казахстана
Заполни таблицу №1:
Отрасли
Предприятия
Особенности развития
Топливно-энергетический комплекс
Черная металлургия
Цветная металлургия
Химическая промышленность
Заполни таблицу №2:
Сельское хозяйство
Отрасли растениводства
Отрасли животноводства
Заполни таблицу №3
Отрасли транспорта
Направления автомобильного транспорта
Направления ж/д транспорта
Цели:
1 формирование представлений об экономической географии как о взаимодействии общества и природы;
2 формирование географической культуры и обучение географическому языку;
3 привитие навыков самостоятельной работы со справочной, научной литературой, другими источниками информации.
Задачи:
1 способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
2 передать учащимся сумму систематических знаний по экономической географии, овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире;
3 овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
4 освоение компетенций: ключевых, общепредметных и предметных (коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).
Урок- обобщение « Города Центрального экономического района Казахстана»
Цель:
Способствовать формированию устойчивого интереса учащихся к изучению географии. Повторение в игровой форме материалов, изученных в курсе социальной и экономической географии.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить уникальные особенности географического положения Центрального экономического района, его природных условий и ресурсов, особенностей их влияния на экономическую жизнь района.
2. Выявить роль городов в развитии экономики района.
Развивающие:
-
Развить умение работать по карте.
-
Развить умение учащихся давать хозяйственную оценку природных условий и ресурсов.
-
Формировать умение обобщать и делать выводы используя различные источники знаний
Воспитательная:
-
Воспитывать чувство ответственности, за принятые решения
Форма проведения: урок-соревнование
Форма обучения: дифференцированно-групповая
Методы урока: объяснительно- иллюстративная, репродуктивный, поисковый, исследовательский, практический.
Оборудование: Учебник, географический атлас, контурная карта, ватман, карточки.
Ход урока
Психологический настрой « Подари улыбку соседу»
« География- единственное искусство ,
в котором последнее творение,
самое лучшее»
А. Вольтер
Психологический настрой «Подари улыбку соседу».
Каждый из учащихся друг другу по очереди улыбаясь говорят пожелания.
Выбрать жюри для оценивания.
Здравствуйте дети сегодня мы проведем урок-обобщение перепишите с доски тему урока и сегодняшнее число. Сегодняшний урок-обобщение пройдет в форме игры. Вам надо настроиться на соревновательный лад, показать ваши знания по предмету, за активное участие и правильные ответы вы получите хорошие оценки.
1 тур «Байга». Зачитываю вопросы ваша задача правильно и быстро ответить, за каждый правильный ответ 1 балл
-
О каком экономическом районе идет речь « Расположен в бассейне небольших бессточных рек Нуры и Сарысу, в пределах древней страны.» ( Центральный Казахстан)
-
В составе этого района одна область назовите область ( Карагандинского)
-
Какой экономический район самый большой по площади? ( Западный Казахстан)
-
Главные богатства Центрального Казахстана? (уголь, медь, марганец)
-
Какой экономический район Казахстана полностью расположен на древнейгорной территории? Как она называется? (Сары-Арка или Казахский мелкосопочник)
-
Что является основной отраслью животноводства (овцеводство)
-
Закончите предложение:- ведущими отраслями Центрального Казахстана является?
( электроэнергетика, угольная промышленность, черная металлургия)
-
В каком экономическом районе находятся месторождения Доссор, Макат, Прорва?
( Западном)
-
Самая длинная река на территории Казахстана (Иртыш)
-
Сколько областей на территории Казахстана (14 областей)
-
Численность населения Казахстана (17 млн.)
-
С каким государством самая длинная протяженность границ Казахстана? (Россией)
-
Самая высокая точка республики? (пик Хан Тенгри 6995 м)
-
Самая низкая точка Казахстана? ( впадина Каракия - 132м)
-
Основной экономический район выращивания подсолнечника, меда? (Восточный экономический район)
-
Доля казахского населения в этой области составляет 96% (К-О)
2 тур «Полиглот» Вам предоставляются загадки, ответы на них вы должны предоставить на трех языках 5 баллов за правильный ответ
-
Край виден, а дойти до него невозможно. (горизонт, көкжиек, horizon, Horizont)
-
Голубая простыня всю землю одевает (небо, аспан, sky, Himmel)
-
Познакомишься со мной- и узнаешь шар земной. Покажу тебе все страны и моря и океаны.
( Глобус, глобус, globe, Globus)
-
Белое покрывало на земле лежало, а лето пришло и оно сошло ( снег, қар, snow, Schnee )
-
Где бывают страны без людей, город без домов, лес без деревьев, море без воды (карта, карта,card, Karte)
-
Течет, течет не вытечет бежит, бежит не выбежит ( река, өзен, river, Fluss)
7. Цветок напрасный, плод-опасный, а поле все засажено (картофель картоп, potatoes, kartoffel)
3 тур « Аукцион» Вопросы с балами у доски подходите к доске выбираете баллы которые вы хотите получить и отвечаете на вопросы.
10 10 10
20 20 20
30 30 30
10 баллов
1. Основная культура, выращиваемая Центральном Казахстане. Почему
2.Отрасль животноводства не развитая в Центральном Казахстане. Почему
3.Город, первооткрывателем которого можно считать Апака Байжанова. Почему
20 баллов
1. Отрасль машиностроения наиболее развитая в Центральном Казахстане( горношахтное машиностроение) Почему
2. Город Ц-ного Казахстана в котором работает металлургический завод. Почему построен здесь.
3. ТПК в состав которого входят г. Абай, Сарань, Шахтинск ( Карагандинско-Темиртаусский)
30 баллов
1. Что это за город? Сравнительно небольшой. Здесь работает сталелитейный комбинат (Темиртау)
2. История города тесно связана с именем Академика К. Сатпаева ( Жезказган)
3. Область быстро развивается благодаря разработкам месторождений железных руд и асбеста. ( Костанай)
4 тур « Карта» 5 баллов . На физической карте Казахстана совместите область, месторождение, и полезные ископаемые, которые добывают в этом регионе.
карагандинская область
Жезказган
медные руды
Акмолинская область
Амангельдинское
боксит
Северо-Казахстанская
Обуховское
титановые руды
Костанайская область
Соколовско-Сарбайское
железные руды
Павлодарская область
Экибастузское
уголь
Восточно-Казахстанская
Большевик
золото
Актюбинская область
Хромтау
хром
Южно-Казахстанская
Каратау
фосфориты
5 тур « Диаграмма».Откройте пожалуйста учебник на странице 445 перед вами таблица « Площади, населения областей Казахстана»
Ваша задача быстрее и правильнее найти среднюю плотность населения ( Акмолинская обл.5 чел/км2, Костанайская область 4.5 чел/ км2, Павлодарская 6 чел/ км2, Северо-Казахстанская обл. 6.5 чел/ км2) и по ответам сделать столбчатую диаграмму. Кто первый вычислит, тот должен подбежать к доске и составить диаграмму.
6 тур «Наше будущее»
Вам нужно нарисовать картину «Как я вижу свое село в будущем». А пока дети рисуют я предлагаю подсчитать оценки жюри и послушать легенду о происхождении города Атбасар.
Легенды гор и степей
Место, где можно остановить коня.
Жил когда-то на свете батыр Асанкайгы. Он ездил по свету на своем верном коне и редко где надолго останавливался. Асанкайгы искал такое место на земле, где люди жили бы в полной гармонии с природой.
Однажды на берегу реки Жабай он вдруг остановил коня и сказал такие слова: « Ат тұяғы басар жер екен» что в переводе означает « Здесь можно остановить коня». Здесь он поставил юрту, привез себе красавицу жену и стал жить. К нему из других мест приезжали батыры и привозили быстрых коней. С того далекого времени и называется это место Атбасар.
Тесты по теме: Центральный Казахстан.
1. Какая область не граничит с Центральным Казахстаном?
а) Акмолинская; б)Западно - Казахстанская; в) Восточно - Казахстанская; г) Алматинская; д) Павлодарская.
2. Какое место по площади занимает Центральный Казахстан?
а) 1- е; б) 2- е; в) 3-е; г) 4 - е; д) 5-е;
3. Какова средняя плотность населения Центрального Казахстана?
а) менее 3 чел./км²; б) 3,1чел. / км²; в) 5,5 чел./ км²; г)более 6 чел./км²; д) 6,5 чел./ км².
4. Какая часть Центрального Казахстана заселена больше всего?
а) Северная; б) Южная; в) Западная; г) Восточная; д) равномерно.
5. Каких полезных ископаемых нет в Центральном Казахстане?
а) Железной руды и хрома; б) угля и нефти; в) меди и марганца;
г) хрома и никеля; д) нефти и полиметаллов.
6. Кумколь - это месторождение:
а) угля; б) нефти; в) железной руды; г) меди; д) золота.
7. Жезды - это месторождения:
а) угля; б) нефти; в) марганцевые руды; г) меди; д) золота.
8. Конырат и Саяк - это месторождения:
а) угля; б) нефти; в) железной руды; г) меди; д) золота.
9. Каких ресурсов Центрального Казахстана недостаточно для развития хозяйства?
а) минеральных; б) земельных; в) водных; г) рекреационных; д) топливно - энергетических.
10. Уровень урбанизации Центрального Казахстана?
а) 58%; б) 85%; в) 68%; г) 74%; д) 61%;
3. Географическая викторина
- О каких географических объектах идет речь?
1. Самая обширная низкогорная область в Казахстане (Сарыарка)
2. Академик, геолог, открывний богатейшие залежи медных руд в г.Жезказгане (Сатпаев К.И)
3. Где в Казахстане есть рукотворная река? (Канал Иртыш -Караганда - Жезказган)
4. Для охраны горно-лесных ландшафтов края Центрального Казахстана был организаван (Каркаралинский Национальный парк)
Подведение итогов жюри.
Оценка учащихся
Я хочу, чтоб географии урок
Детям мыслить творчески помог
Научил их видеть красоту,
Звуки слышать, что звучат вокруг,
Чтобы дети чувства все свои
Эмоционально передать могли,
Научились Родину любить,
Доброе прекрасное, ценить
10 10 10
20 20 20
30 30 30
Географический диктант для 7 класса
Океаны
-
Какой океан самый глубокий?
-
Какой океан самый соленый?
-
Какой океан самый теплый?
-
Какой океан самый маленький?
-
Какой океан самый неспокойный?
-
Какой океан самый молодой?
-
В каком океане находится персидский залив?
-
В каком океане находится Средиземное море?
-
Какое море самое большое?
-
Какое море самое маленькое?
-
Как называется море без берегов?
-
Какой пролив самый широкий?
-
Какой остров самый большой?
-
Самый большой полуостров?
-
Как называется самый глубоководный желоб?
-
Самое соленое море?
-
В каком океане самая большая шельфовая зона?
-
В каком океане находится о. Новая Гвинея?
-
Какой океан омывает берега Антарктиды?
-
Какой океан омывает Евразию с юга, Африку с востока, Австралию с запада?
Ответы:
-
Тихий
-
Атлантический
-
Тихий
-
Северный -Ледовитый
-
Тихий
-
Атлантический
-
Индийский
-
Атлантический
-
Филиппинское
-
Саргассово
-
Мраморное
-
Дрейка
-
Гренландия
-
Аравийский
-
Марианский
-
Красное
-
Северный - Ледовитый
-
Тихий
-
Южный
-
Индийский
Этапы урока-викторины
-
Представление команды.
-
Разминка «Путешествие по сказкам».
-
Эстафета «Лиса Алиса и кот Базилио».
-
Эстафета «Вынеси из дома вещества, которыми можно отравиться».
-
Викторина «Собери рюкзак».
-
Викторина «Сядь на пенек, съешь пирожок».
-
Эстафета «Перенос пострадавших».
-
Решение задачи «Медицинская помощь без взрослых».
-
Задание «Составь наибольшее количество слов».
-
Подведение итогов, награждение.
Жюри: ученики класса, не вошедшие в состав команд.
Ведущий: учитель ОБЖ.
Помощники на этапах и судьи на линии: ученики класса, не вошедшие в состав команд.
Оценка каждого этапа по местам, итоговый результат по сумме мест (сводная ведомость).
Ход урока-викторины
-
Представление команд.
Ведущий: Пожалуйста, капитаны представьте свои команды (название, девиз). Эмблему сдайте в жюри.
-
Разминка «Путешествие по сказкам».
Ведущий: Вопросы по сказкам будут задаваться парами. Выслушав вопрос и посовещавшись, капитан дает ответ. Если команда не отвечает, могут ответить капитаны других команд (это улучшит их результат).
-
Чем Малыш вылечил Карлсона?
-
Что болело у Ильи Муромца?
-
От чего заснула Спящая царевна?
-
Какое правило личной гигиены не соблюдал герой сказки «Мойдодыр»?
-
Что мешало спать принцессе, и в какой сказке?
-
Какие правила гигиены нарушила Маша из сказки «Три медведя»?
-
В какой сказке царевна умерла из-за отравленного яблока и кто ее автор?
-
Куда попали осколки льда Каю в сказке «Снежная королева» и кто ее автор?
-
В кого превратился один из героев сказки после того, как попил грязной воды из лужи? Какая это сказка?
-
В какой сказке один из героев был слепым, а другой - хромым?
-
Эстафета «Лиса Алиса и кот Базилио».
Ведущий: Правильный ответ на последний вопрос - лиса Алиса и кот Базилио. Они, конечно же, были мошенники. Но насколько это плохо - хромать или не видеть.
Команды разбиваются попарно, одному завязывают глаза, другой прыгает на одной ноге. Лиса и кот держаться друг за друга (за руки). Чья команда быстрее пройдет дистанцию? (Помощники помогают на этапах, судьи на линии контролируют правильность выполнения задания.)
-
Эстафета «Вынеси из дома вещества, которыми можно отравиться».
Ведущий: Эти вещества есть в каждом доме. Но при неправильном хранении и применении они могут представлять опасность для человека. С какими веществами нужно быть предельно осторожными?
Карточки со словами лежат на полу возле фишки лицевой стороной вверх. Фишки установлены на определенном расстоянии от линии старта. Один игрок стартует, подбегает к фишке, знакомится с карточками, берет нужную, возвращается и передает эстафету другому. Жюри проверит, все ли опасные вещества вынесла из дома команда.
Команда должна вынести 6 карточек.
-
Викторина «Собери рюкзак».
Ведущий: Вы все любите ходить в походы, а умеете ли вы собираться в поход? Помните «Ералаш», как мальчик собирался с учителем на лыжную прогулку. Сколько нужных вещей он набрал, что пришлось все это везти папе на машине.
Каждой команде выдается лист с названием предметов и вещей. .
Вам нужно выбрать 15 необходимых (рядом со словом поставить галочку). Выигрывает команда, выбравшая больше необходимых предметов, листочки с ответами капитаны сдают в жюри.
-
Викторина «Сядь на пенек, съешь пирожок».
Ведущий: В поход собираться нужно заранее, главное правильно запастись продуктами. Ведь там, в лесу или у реки не будет магазина и холодильника. Продукты должны быть калорийными и не скоропортящимися. Иначе можно сильно отравиться.
Командам предлагается (на листах) набор из 23 продуктов , нужно выбрать продукты, пригодные для дальнейших походов, и отметить их галочкой. Лист с ответом капитан сдает в жюри.
-
Эстафета «Перенос пострадавших».
Ведущий: В походе нередко участники получают травмы. Но оставлять в беде своего друга нельзя. Представьте, что ваш товарищ упал, сильно ударился, идти он не может. Вам необходимо ему помочь.
Мы умеем переносить пострадавшего на замке из рук. Команду поделим на «пострадавших» и «спасателей» (2 группы). Чья команда быстрей донесет пострадавших до больницы? (Участники стартуют, обходят фишку, возвращаются и передают эстафету.)
-
Решение задачи «Медицинская помощь без взрослых».
Ведущий: В каждом доме есть хотя бы аптечка. Конечно, без разрешения взрослых ее трогать нельзя. Но иногда помощь нужно оказать, а взрослых рядом нет. Что делать? Командам предлагается решить тест, ответы выбирать и проставлять номер правильного ответа с номером вопроса (лист с ответом сдать в жюри). Например: 1 - 1 и т.д.
-
Какое средство из аптечки вы выберете, если человек упал в обморок?
-
Каким образом вы остановите сильное кровотечение?
-
Какое средство из аптечки вы выберете, если порезались? (Рану нужно продезинфицировать, кровь остановить).
-
Какое средство из аптечки вы выберете, если при падении получили ссадину, а рану нужно обработать?
-
Какое средство из аптечки вы выберете, если сильно заболел зуб или голова?
-
Задание «Составь наибольшее количество слов».
Ведущий: Итак, последний завершающий этап. Команды получают карточку со словом «Безопасность».
Составьте как можно больше слов, используя буквы данного слова. Команда, составившая самое длинное слово, получит дополнительный балл.
После подведения итогов учитель поздравляет всех с Днем «Защиты детей», желает здоровья, стабильности, улыбок и добра!