Урок

Тема: "Внутренние воды Северной Америки"

1. Учебно-познавательная - познакомить учащихся с особенностями рек и озер материка: источниками питания, режимом рек и характером их течения, распределением рек и озер по континенту;
   показать взаимосвязь между компонентами природы ("река - продукт климата и рельефа").

2. Развивающая - направленность на творческое и аналитическое мышление, образное видение изучаемого объекта, развитие умений работать с географической информацией, коммуникативных умений, развития памяти, формирование познавательной активности у учащихся.

3. Воспитывающая - умение задавать вопросы, грамотно отвечать на них, слушать ответ; прививать интерес к предмету, к познанию окружающего мира.

Оборудование: физическая карта Северной Америки, географические атласы, контурные карты, *учебник «География 7 класс», презентация ** «Большой каньон Колорадо», *** «Ниагарский водопад», **** «Йеллоустонский парк» , справочные таблицы, видеофрагменты.

Тип урока: изучение нового материала, урок-практикум.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка номенклатуры. Игра «Кто быстрее».( два ученика у физической карты.)

1. Высшая точка Кордильер.(г.Мак-Кинли) 2. Горы на юго-востоке.(Аппалачи) 3. Самый теплый залив.(t 28°-32° Мексиканский залив) 4. Кладовая холода.(Гунзонов залив) 5. Крайняя северная точка Северной Америки. ( м.Мерчис 6. Лаврентийская возвышенность. 7. О. Ньюфаундленд. 8. П-ов Лабрадор. 9. Море Баффина. 10. Крайняя южная точка (м. Марьято).

3. Опрос домашнего задания.

Вопрос. Перечислите основные климатообразующие факторы, формирующие климат Северной Америки (понимание закономерностей)..

1. Солнечная радиация ( изменение угла падения солнечных лучей с севера на юг); 2. Циркуляция атмосферы (Арктические ВМ, Умеренные ВМ, Тропические ВМ.(Северо-восточные, пассаты, западные) работа с атласом.

3. Подстилающая поверхность ,влияние :

А) рельефа Кордильер торнадо Y -100м/сек Аппалач } - АВМ, УВМ, ТВМ > ураганы Y -200км/ч равнин тропические циклоны } h 30м Y -400км/сутки

Сообщение учащихся. Скалистые горы, окаймляющие с запада равнины являются причиной возникновения тёплых ветров -ф ё н о в, которые здесь называют чинуком. Воздух, срывающийся с хребтов, сильно прогревается и иссушается. Был случай, когда за тир минуты температура воздуха повысилась на 47° С. Не случайно чинук зовут «пожирателем снега»- снег ,не успев растаять , сразу испаряется.

Б) течения - теплое ,холодное.

4. Новая тема.

А) Назовите воды суши.

1).Реки. 2)Озёра. 3).Болота. 4).Подземные воды. 5). Ледники. 6)Вечная мерзлота ~ 10% территории (сообщение 3 мин.).

1. Реки.

Задание 1. Исследуйте физическую карту, назовите реки соответственно бассейнам.

Учитель. Реки бывают горные (р. Колумбия) и равнинные (р. Миссисипи); длинные (длина Миссисипи «большая река ,отец вод» от Истока Миссури(III место в мире) - 6420 км, Волги - 3530 км) и короткие (длина Ниагары - 54 км)

Задание 2. Вопрос к классу. От какого компонента природы это зависит? (от рельефа)

Вывод - схема (формулируется и записывается учащимися)

*Использование материала с информационной карточки "Миссисипи" и "Колорадо" (пример созидательной работы р. Миссисипи -образует дельту почти 100м. в Мексиканском заливе, разрушительной - р.Колорадо ,образующая каньон h-1800м. ,L-300км. )

Учитель. А теперь совершим виртуальное путешествие по реке Колорадо. ** Презентация «Большой каньон Колорадо» . Что вас удивило?

Макензи, Юкон, Колумбия - несудоходные.

1. В каких климатических поясах расположена Северная Америка? 2.Какие климатические пояса занимают самую большую площадь Северной Америки?

Пословица - «Реки- это зеркало климата».

Аргументируйте классическое выражение А.И.Воейкова - "реки - продукт климата"

• Вывод - схема:

Режим реки: ледостав, межень, половодье. Питание реки: снеговое, дождевое, подземными водами, ледниковое.

*Схема дополняется в ходе беседы (учащиеся приводят примеры)

Сообщение учащихся .Водный режим Миссисипи ,как и любой реки, -это изменение во времени уровня и объема воды. Он четко отражает колебание климатических показателей в течение. Недаром говорят: «реки -это зеркало климата».В верхнем течении водный режим Миссисипи зависит от количества талых снеговых и дождевых вод, с продвижением на юг возрастает роль дождевого питания.

В верховьях Миссисипи протекает через многочисленные болота и озера, образуя пороги и перекаты. Здесь река широкая, но несудоходная, вода её прозрачная. Разливается Миссисипи в теплое время года, а зимой покрывается льдом.

После впадения Миссури ив Миссисипи наблюдается величественное зрелище. Два мощных потока, шириной до километра каждый, текут в одном русле, не смешиваясь, на протяжении 150-180 км. Сравнительно чиста вода Миссисипи течет вдоль левого берега. Постепенно сливаясь с мутными водами Миссури, она окрашивается в желтоватый цвет.

«Толстая грязнуля»- так часто называют Миссури. Размывая рыхлые породы, река несет огромное количество песка, глины, ила, а во время наводнения- даже деревья. Всё это попадает в Миссисипи, превращая её воды в мутную вязкую жидкость. Не случайно местные жители говорят: «Воду Миссисипи пить нельзя, потому что она слишком густая, но пхать её невозможно - ведь она слишком жидка». К сожалению, такому названию способствует и человек, значитель загрязняющий реку.

После впадения Огайо «Прекрасная река», наиболее полноводного притока, объём воды в Миссисипи увеличивает более чем вдвое. Ширина реки в этом месте превышает 2 км. Её русло становится извилистым. в нем много островов. В нижнем течении Миссисипи пересекает субтропические широты и никогда не замерзает.

Вследствие ливневых дождей и бурного таяния снегов на Миссисипи часто бывают катастрофические паводки. Они резко усилились в результате сведения лесов и распашки поймы. Бывали случаи, когда за одни сутки разбушевавшиеся воды реки смывали целые посёлки. Случалось, что Миссисипи «покидала» речные порты, проложив новое русло, Для защиты от разливов построены специальные дамбы общей длиной в несколько тысяч километров.

Задание 3. Описание реки по типовому плану.(I -Макензи, II -Миссисипи. III-Колумбия)(5-мин.)

2. Озёра.

Никарагуа- тектонического происхождения, водятся акулы, меч - рыба .(300 потухших вулканов ).

Большое Солёное -остаточное , соленость 300‰.

???- Ледниковые (работа с атласом, учебником).

Ребята, сегодня на уроке узнаем много нового о материке.

-в Северной Америке находится озеро с одним из самых длинных названий. В этом названии 42 буквы.

Чаргоггагоггманчауггоггчаубунагунгамаугг

В переводе с индейского означает «нейтральная территория для ловли рыбы и проведения общих собраний индейских племен»

3. Гейзеры. **** «Йеллоустонский парк»

4. Водопад. *** «Ниагарский водопад»

«Ниагара» на языке индейцев ,которые здесь обитали, обозначает «гремящая вода». И действительно, шум низвергающейся воды слышен с расстояния 25км, а те, кто находится у водопада, вынуждены кричать, чтобы услышать друг друга. Водяная пыль поднимается на высоту 100м.

Остров Козий разделяет водопад на две части. Левая, канадская , имеет форму подковы. Её ширина около 800 м, а высота -48м. Через неё проходит приблизитесь 95% всего объёма воды Ниагары. Права часть водопада ,шириной 300 и высотой 51 м, принадлежит США. Ниагарский водопад- один из самых мощных в мире. Вода, за судки проходящая через него, могла бы заполнить столь железнодорожных цистерн, что состав из них трижды обогнул бы земной шар.

5. Образование ледников.

5. Закрепление.

Взаимопроверка

1. Самое большое озеро в Северной Америке:

а) Мичиган б) Верхнее

2. Что объединяет озера Верхнее, Эри, Гурон, Онтарио?

а) все они относятся к бассейну Тихого океана

б) все они соединены реками в единую систему

3. Ниагарский водопад находится между озерами:

а) Мичиган - Гурон б) Эри - Онтарио

4. Озеро Виннипег происхождения:

а) ледникового б) тектонического

5. Великие озера соединяются с Атлантическим океаном рекой

а) Св. Лаврентия б) Миссури

Ответы: 1а, 2б, 3б, 4а, 5а

6. Итог урока.

Сегодня мы познакомились с удивительным миром рек и озер Северной Америки.

Обратимся к цели урока(должны знать, уметь):

- назовите основные речные и озерные системы;

- покажите на карте главные реки и озера материка;

- приведите примеры зависимости рек от климата и рельефа.

Какие вы сделали для себя открытия? Что вас удивило?

7. Домашнее задание.