урок обобщения знаний по Южной Америке

Тема: Южная Америка. 7 класс

Слайд 1.

Цель. Способствовать обобщению и закреплению знаний учащихся о природе, населении, хозяйстве и уникальности Южной Америки.

Задачи:

• проверить и оценить знания, умения и навыки учащихся по теме "Южная Америка";

• проследить общие закономерности развития всей природы, характерные для изученного материка;

• продолжить формирования умения работать с различными видами карт;

• стимулировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся, отработать умение находить причинно - следственные связи, развивать коммуникативные и творческие способности учащихся, логическое мышление учеников, то есть научить их мыслить комплексно и пространственно, решать доступные им географические проблемы, учить применять свои знания и умения на практике;

• посредством элементов игры, соревнования и проблемных вопросов способствовать повышению интереса учащихся к географии; нравственному воспитанию учащихся, формируя у них любовь к уникальной природе Земли, экологическое сознание.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний.

Вид урока. Урок-игра.

Методы. Частично-поисковый, практический, проблемно-поисковый, исследовательский.

Оборудование: интерактивное оборудование, атласы, карточки с заданиями, «подарки» команд, оценочная таблица экспертной группы.

СТРУКТУРА УРОКА

1. Организационный момент.

2. Целеполагание. Совместно с учащимися определяются цели урока, способы обобщения, средства, позволяющие каждому продемонстрировать уровень усвоения новых знаний, умений, навыков. Устанавливаются составы групп - команд; экспертная группа; правила игры, оценочные показатели; порядок проведения игры.

Ход урока

Задание 1. Разминка. (слайд 2). Проверить и оценить знания учащихся по теме «Южная Америка»

На интерактивной доске изображено поле с 9 квадратиками. От каждой команды один участник по очереди называет особенности материка Южная Америка. Например, Южная Америка - самый влажный материк. При правильном ответе, дается право открыть один квадратик. Когда все поле откроется, то под ним обнаружится физическая карта материка. За каждый правильный ответ участник получает 1 балл. Эксперты заполняют таблицу с баллами. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.

Задание 2. Географические объекты. (слайд 3)

Проверить и оценить умения и навыки учащихся работать с различными видами карт, знание номенклатурных объектов материка.

Принимают участие по одному участнику от команды. На физической карте необходимо расставить название географических объектов. За каждый правильный ответ получает 1 балл. Экспертная группа заносит результаты в таблицу. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.

Задание 3. (слайд 4). История исследования.

Проверить и оценить знания учащихся по теме «Исследование Южной Америки», стимулировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся.

Задание в виде теста на соответствие. Необходимо стрелочкой соотнести имя путешественника и его открытие. Участник каждой команды рисует стрелочки одного цвета. Например, синий и красный. Эксперты подводят итоги при проверке правильности ответов и заполняют таблицу с баллами. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.

Тест на соответствие:

Колумб первый из путешественников, побывавший на

материке

Веспуччи открыл Венесуэлу, Рио-де- Жанейро, в его честь

назван материк

Магеллан исследовал восточное побережье материка, открыл

пролив на юге материка

Гумбольдт составил первую геологическую карту материка,

написал 30-томный труд о материке

Вавилов установил древние очаги земледелия и происхождение

культурных растений

Воейков изучал климат Южной Америки

Задание 4. (слайд 5). Особенности Южной Америки.

Проверить и оценить знания учащихся по темам «Внутренние воды и климат Южной Америки», логическое мышление учеников, проследить общие закономерности развития всей природы, характерные для изученного материка, умение находить причинно - следственные связи.

Принимают участие по одному участнику от команды. За каждый правильный ответ получает 1 балл. Необходимо дописать пропущенные слова, чтобы получить верное утверждение. Экспертная группа заносит результаты в таблицу. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.

Вставить пропущенное слово:

• Южная Америка - самый.... материк (влажный)

• Самая засушливая береговая пустыня … (Атакама)

• Много осадков - … речная сеть (густая)

• … - самый высокий в мире водопад. (Анхель)

• Восточная часть материка более низкая, поэтому большинство рек впадает в...(Атлантический океан)

• Самое большое высокогорное озеро мира - … (Титикака)

• Декабрь, январь, февраль - это … месяцы (летние)

• Лагунное озеро - … (Маракайбо)

Задание 5. (слайд 6). Южная Америка - уникальный материк.

Проверить и оценить знания учащихся по теме «Природные зоны Южной Америки», проследить общие закономерности развития всей природы, характерные для изученного материка. Посредством элементов игры, соревнования способствовать повышению интереса учащихся к географии.

На доске верные названия терминов скрыты в первой колонке. Во второй колонке участник дописывает ответ. У каждого участника команды свой цвет карандаша. В конце конкурса экспертная группа открывает ответы в первой колонке и сравнивает с ответами участника. За каждый правильный ответ участник получает 1 балл. Экспертная группа заносит результаты в таблицу. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.

термин

Определение

пампа

Субтропическая степная зона

сельва

Влажные экваториальные леса

бальса

Дерево с очень легкой древесиной

гевея

дерево-каучуконос

пуна

Межгорное плато в Центральных Андах

колибри

Самая маленькая птичка в мире

анаконда

Самая большая змея

пиранья

Мелкая хищная рыба Амазонки

виктория-регия

Кувшинка с диаметром листьев до 2 метров

льянос

Саванна Северного полушария

кампос

Саванна Южного полушария, «травянистая равнина»

кебрачо

Дерево «сломай топор»

капибара

Крупный грызун - водосвинка

лама

Животное - эндемик Анд

кондор

Птица Анд с размахом крыльев до 3 метров

Патагония

Плато на юге материка

Задание 6. (слайд 7). Картографическая мозаика.

Проверить и оценить умения и навыки учащихся работать с различными видами карт, знание политической карты материка. Стимулировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся, отработать умение находить причинно - следственные связи, развивать коммуникативные и творческие способности учащихся, логическое мышление учеников, учить применять свои знания и умения на практике.

Участникам даются карточки - задания с описанием страны материка. Необходимо узнать страну и поставить ее на место в контур материка. За каждый правильный ответ участник получает 1 балл. Экспертная группа заносит результаты в таблицу. По итогам задания команда получает «подарок» от экспертов.

Страны Южной Америки

1. Страна древнейших цивилизаций, "археологический музей" Южной Америки. Одна из "рыбных" держав мира. В стране находится самое крупное высокогорное озеро мира. По природным условиям делится на 3 части: Коста, Сьерра, Сельва. Страна обладает огромными запасами меди. В стране проживают индейские народы кечуа и аймара. Два государственных языка: испанский и кечуа (Перу).

2. Одна из крупнейших по площади и населению страна в мире. Страна обладает огромными запасами леса. Население страны отличается сложным этническим составом. Большая часть населения страны проживает в городах, расположенных на побережье океана. Страна богата железными и марганцевыми рудами, бокситами и другими полезными ископаемыми. На территории страны много заповедников (Бразилия).

3. Страна расположена в трех климатических поясах. Характерны резкие смены погодных условий. Только в этой стране на материке осуществляется добыча урановых руд. На востоке расположены обширные степи - пампа. Большую часть страны занимает зона полупустынь - Патагония. В этой стране находится наивысшая точка материка Южная Америка. (Аргентина).

4. На территории, какой современной страны предположительно находится загадочная страна Эльдорадо? Это государство названо в честь Христофора Колумба. В столичном музее золота хранятся 25 тысяч древних золотых изделий. (Колумбия).

5. На территории какой страны находится самый высокий водопад мира Сальто-Анхель, озеро-лагуна Маракайбо? Страна-экспортер нефти. (Венесуэла).

6. На территории какого государства находится самый высокий действующий вулкан мира Котопахи и расположен памятник экватору? Это государство является лидером по производству бананов в Южной Америке. (Эквадор).

7. Самая южная и протяженная горная страна. На территории этой страны более 1500 вулканов, в том числе 40 действующих и самая засушливая пустыня Атакама. (Чили).

8. Эту страну называют самой "белой" латиноамериканской страной. Название столицы в переводе «Вижу гору».(Уругвай).

9. Андийская страна, названная в честь борца за независимость Боливара. Занимает влажные тропические леса. На территории этой страны расположены плоскогорье Пуна, заболоченная низменность Пантанал. (Боливия)

10. Страна Равнинного Востока, на ее территории находится равнина Гран-Чако, плато Парана . Главный лесной промысел- заготовка древесины кебрачо. Национальный напиток - матэ.

11. Страна - бывшее владение Нидерландов. Основа экономики - добыча бокситов. Возделывают кокосовую пальму. (Суринам).

12. Страна - «заморский департамент» Франции. Леса занимают 90% территории. Производят ром и розовую эссенцию. Экспорт - креветки. (Гвиана)

13. Страна - бывшее владение Великобритании. На ее территории находится высшая точка Гвианского плоскогорья - г. Рорайма. Влажные вечнозеленые леса занимают 85 % территории. Экспорт- сахарный тростник, бокситы. (Гайана)

Подведение итогов.

Итак, ребята, сегодня на уроке мы закончили изучение Южной Америки. Сегодня мы повторили и обобщили полученные знания о материке. Каждый из вас имел возможность показать свои знания по данным темам и, узнать пробелы знаний, которые видны при выполнении заданий, что вы усвоили из данного материала легко, а что осталось не полностью усвоенным; какие новые знания особенно запомнились; какие виды работ позволили вам лучше усвоить учебный материал. Экспертная группа подведет итоги конкурсов и определит победителей. Будут учтены активность участников команды, хорошее знание изучаемой тематики, эрудиция. При выполнении заданий вы получали «подарки». Постарайтесь объяснить для чего вам дали именно эти предметы. У одной команды - карточки с буквами (Колумб - первооткрыватель материка ), у другой - набор предметов (семечки подсолнуха, картофель, кукуруза, фасоль, вата (хлопок), какао - Южная Америка - родина этих растений) . Ваше мнение о роли изученного раздела в системе знаний по предмету? Что, по-вашему следует дополнить в качестве внеклассного чтения, мероприятий по данным вопросам?

Домашнее задание. Подготовить творческое задание (презентацию, доклад, реферат о материке Южная Америка).