Конспект урока по теме Мировое хозяйство.

Гридина Евгения Анатольевна, учитель географии

</<font face="Times New Roman, serif">МКОУ Усть- Таркская СОШПОДРОБНАЯ ПРОГРАММА И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

на основе технологии модерации

Предмет, по которому проводится урок

География , тема « Мировое Хозяйство»

Класс

10класс

Этап

Время, продол-ость этапа

Активный метод обучения (прием, способ, техника)

Подробное описание АМО (приема, способа, техники)

Инициация

3 минуты

Игра «Найди похожих»

Цель: Создание веселой, непринужденной обстановки.

Кол-во участников: весь класс.

Материалы: ученики, сидящие на стульях.

Учитель (ведущий) объясняет, что он будет задавать вопросы, а те, к кому они относятся выходят в круг. Вопросы можно задавать как серьёзные, так и шуточные. Например: «Кто сегодня завтракал?» и т.д.

Вхождение или погружение в тему

5 минут

Метод «Мозговой штурм»

Цель: Определение темы урока, формулировка цели и постановка задач урока.

Численность: Весь класс.

Проведение: учащиеся составляют план изучения темы

Формирование ожиданий учеников

2 минуты

Метод «Ладошка»

Численность: Весь класс.

Цель: выяснение ожидания учеников от изучения данной темы.

Материалы: листы бумаги формата А4 и ручки по количеству учеников.

Проведение: каждому ученику предлагается обвести свою ладошку на листе бумаги и на каждом пальце написать, что он ожидает от данного урока.

Затем ответы зачитываются вслух.

Интерактивная лекция

10 минут

Метод «Видео»

Цель: Передача и объяснение информации

Численность: Весь класс.

Проведение: Учащиеся смотрят презентацию по теме «Мировое хозяйство»

разминка

2 минуты

Физкультминутка

Цель: Здоровьесбережение.

Численность: Весь класс.

Подготовка: Нет.

Проведение: Проводится стоя.

Руки к верху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём

И к себе скорей прижмём.

Проработка содержания темы

15 минут

Метод «Автобусная остановка»

Деление на группы.

Используя карточки 4-х цветов, заранее наклеенные на спинки стульев.

Цель: деление учеников на 4 группы для дальнейшей работы над темой урока.

Метод «Автобусная остановка»

Цель: групповая работа учащихся над темой урока.

Материалы: 4 листа А4 с записанными на них вопросами,4 фломастера или ручки.

Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке (на ученическом столе) расположен лист с записанным на нём вопросом по теме.

Остановка № 1. Вопрос № 1. Понятие о мировом хозяйстве.



Остановка № 2. Вопрос № 2. Международное географическое разделение труда.



Остановка № 3. Вопрос № 3. Международная экономическая интеграция.



Остановка № 4 . Вопрос № 4. Интернационализация хозяйственной жизни. Транснациональные корпорации (ТНК).

В течение 5-ти минут в каждой группе, на каждой остановке обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят к следующей остановке по часовой стрелке. Знакомятся с имеющимися записями и при необходимости дополняют их в течение 3-х минут. При этом записи, сделанные предыдущей группой исправлять нельзя. Затем следующий переход к остановке и ещё 3 минуты на знакомство, обсуждение и добавление своих записей. Когда группа возвращается к своей 1-й остановке, она в течение 3-х минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал. После этого каждая группа презентует результаты своей работы.

Подведение итогов

3 минуты

Метод «Свободный микрофон»

Цель: Эмоциональная разрядка; подведение итогов работы; осознание учащимися учебной деятельности; самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Численность: Весь класс.

Подготовка: нет.

Проведение: Учитель предлагает ученикам высказаться

Примечание: На стене можно оформить галерею начальных фраз

- На уроке мне больше всего запомнилось...

- Меня удивило то, что...

- Дома я расскажу …

- Я встретился с трудностью при …

- Я узнал….

- У меня хорошо получилось..

- Ещё мне хотелось бы узнать...

- Знания, полученные на уроке, я могу использовать ...

- Лучше всех на уроке работал...

- Материал урока понял, но …

- Мне было трудно …

- Самое интересное задание было …

- Самое трудное для меня …