Календарно - тематическое планирование по географии для 5 классак учебнику А. И. Алексеева

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 66 Г. ТОМСКА

Рассмотрено на МО Согласовано Утверждаю:

протокол № _____ Зам. директора по УВР Директор МБОУ ООШ № 66

___________________ _____________________ _________В.Н.Бударин

«____»_________2015г «____»__________2015г приказ № ___________

«____»__________2015г

Календарно - тематическое планирование

по географии 5а класс

на 2015-2016 учебный год

Учитель: Ольшанская Т.А.

Общее количество часов за год - 34. Количество часов в неделю -1

Планирование составлено на основе рабочей программы по географии для 5-9 классов линии «География. Полярная звезда» под редакцией профессора А. И. Алексеева, утвержденной на педагогическом совете школы. Протокол № _66_ от «__25__»_мая__201г.

2015 г

Календарно - тематическое планирование по курсу географии в 5 классе.

№ урока

Тема урока

УУД

Дата проведения урока

Метапредметные

Личностные

Предметные

По плану

По факту

Тема 1. Развитие географических знаний о Земле -4 часа

1

Географические методы изучения окружающей среды.

Практическая работа №1 «Составление перечня источников географической информации, используемых на уроках»

Практическая работа №2 «Организация наблюдения за погодой»

Формировать умение ставить вопросы, структурировать материал, аргументировать собственную позицию, умение извлекать информацию из различных источников

Формирование познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, развитие коммуникативной компетенции

Определять значение географии, знаний в современной жизни, главные задачи современной географии. Выявлять методы географической науки.

2

Открытие и исследование материков

Практическая работа №3 «Построение модели для проведения опыта по определению степени освещенности разных территорий Древнего Египта в один и тот же момент»

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний

Формирование целостного мировоззрения

Выявлять изменения географии представлений у людей в древности, в эпоху географических открытий.

3

Открытие и исследование материков

Практическая работа №4 «Проведение наблюдений за изменением тени гнома в течении некоторого времени»

Формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Определять вклад величайших ученых и путешественников в развитие гео. науки.

4

Современный этап научных географических исследований.

Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, извлекать информацию из различных источников, формирование умений аргументировать собственную точку зрения, делать умозаключения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

Определять значение современных географических исследований для жизни общества.

Тема 2. Земля - планета Солнечной системы - 3 часа

5

Мы во Вселенной

Формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Приводить доказательства тому, что Земля - одна из планет Солнечной системы.

6

Движение Земли.

Практическая работа №5 «Наблюдения за высотой Солнца над горизонтом».

Практическая работа №6 «Определение сторон горизонта по компасу и Солнцу».

Практическая работа №7 «Сравнение астрономических и фенологических времен года своей местности».

Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, выполнять практические задания

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Выявлять зависимость продолжительности суток от вращения Земли вокруг своей оси. Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси». Объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли.

7

Солнечный свет на Земле.

Практическая работа №8 «Определение формы глобуса и сравнение её с формой Земли».

Практическая работа №9 «Определение при помощи теллурия годового движения Земли вокруг Солнца и вращения вокруг своей оси».

Практическая работа №10 «Определение при помощи теллурия годового движения Земли вокруг Солнца и вращения вокруг своей оси».

Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, выполнять практические задания

Формирование познавательной культуры, развитие эстетического сознания

Наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца. Определять высоту Солнца и продолжительность дня и ночи на разных широтах в разное время года.

Тема 3. План и карта - 10 часов

8

Ориентирование на местности.

Умение на практике применять теоретические знания, развитие навыков работы с доступным оборудованием

Формирование коммуникативной компетенции в учебно-исследовательской деятельности

Определять направление по компасу, Солнцу, Полярной звезде, «живым ориентирам». Определять азимут. Выявлять особенности плана местности.

9

Земная поверхность на плане и карте.

Развитие познавательных интересов, формирование умений классифицировать материал, умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и деятельность с учителем

Овладение географическими знаниями и умениями, развитие навыков их практического применения

Определять с помощью условных знаков изображённые на плане объекты. Измерять расстояния с помощью масштаба.

10

Земная поверхность на плане и карте.

Практическая работа №11

«Чтение плана местности: определение направлений, абсолютной и относительной высоты точек».

Практическая работа №12

«Ориентирование на местности с помощью компаса, плана, местных признаков».

Практическая работа №13

«Определение по топографической карте форм рельефа, направлений (азимутов) и расстояний».

Практическая работа №14

«Построение простейших глазомерных планов небольших участков местности определять относительные высоты отдельных форм рельефа».

Формирование умения организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи

Овладение географическими знаниями и умениями, развитие навыков их практического применения

Определять направления, измерять расстояния на местности и плане.

11

Учимся с «Полярной звездой»

Практическая работа №15

«Составлять план «Мой путь из дома в школу»».

Формирование умений применять на практике теоретические знания, оценивать достигнутые результаты

Развитие навыков практического применения географических знаний в различных жизненных ситуациях

Составлять и читать простейший план местности.

12

Географическая карта

Формирование познавательной культуры, развитие навыков работы с учебными пособиями

Развитие навыков практического применения географических знаний в различных жизненных ситуациях

Сравнивать планы местности и географические карты. Определять направление на глобусе. Выделять основные свойства карт. Систематизировать карты атласа по охвату территории, масштабу, содержанию.

13

Градусная сетка

Формирование познавательной и информационной культуры, способности к самостоятельному приобретению новых знаний и умений

Осознание ценности географических знаний в современном мире

Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки. Определать направления и измерять расстояния по карте.

14

Географические координаты.

Практическая работа №15

«Определение географических координат на глобусе, карте полушарий и карте России»

Формировать умение организовывать свою деятельность, определять цели и способы работы, оценивать достигнутые результаты

Овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных ситуациях

Определять географические координаты объектов на карте.

ответы

15

Географические координаты.

Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, выполнять познавательные задачи

Овладение географическими знаниями и навыками их практического применения

16

Учимся с «Полярной звездой»

Формирование умения пользоваться основными теоретическими знаниями, выполнять практические задания

Воспитание любви и уважения к своей Родине, формирование целостного мировоззрения , соответствующего современному уровню науки

Определять направления и расстояния между географическими объектами по планам и картам с помощью линейного, именованного и численного масштабов. Определять абсолютные и относительные высоты точек земной поверхности по топографической и физической карте. Составлять описание маршрута по топографической карте. Находить объект на карте по его координатам. Выполнять проектное задание в сотрудничестве.

17

Обобщение знаний по теме «План и карта»

Практическая работа №16

«Определение расстояний (в градусной мере и километрах), направлений и географических координат на глобусе, карте полушарий и карте России»

Практическая работа №17

«Определение положения географического центра России и Томской области по географическим координатам»

Тема 4. Человек на Земле -3 часа.

18

Заселение человеком Земли.

Формирование умений ставить вопросы, структурировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы

Воспитание толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку

Определять по карте гипотетические места происхождения человека и пути его расселения по Земле. Систематизировать информацию о приспособлении людей к разным условиям жизни.

.

19

Расы и народы.

Формирование умения работать в группе, слушать партнера, самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников

Воспитание толерантности как нормы доброжелательного отношения к истории, религии, языку народов мира

Выявлять внешние признаки людей различных рас. Анализировать различные источники информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас. Приводить доказательства о равноценности рас и аргументировано отстаивать свою точку зрения. Определять наиболее и наименее заселенные участки суши.

.

20

Учимся с «Полярной звездой»

Практическая работа №18

«Составление и заполнение таблицы «Страны мира»»

Формирование умений классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы

Воспитание толерантности как нормы доброжелательного отношения к культуре, традициям, ценностям народов мира

Выделять самые крупные по площади государства на Земле. Находить и показывать на карте свою страну. Находить на политической карте страны - соседи, наиболее крупные и известные страны мира. Сравнивать страны по величине, расположению. Систематизировать новую информацию

Тема 5. Литосфера - твердая оболочка Земли - 10ч

21

Земная кора - верхняя часть литосферы.

Практическая работа №19

«Построение модели планеты Земля»

Формирование умений ставить вопросы, давать определения понятиям, структурировать материал

Осознание географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

Выявлять особенности внутренних оболочек Земли. Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

22

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, умение работать в группе, самостоятельно оценивать свои действия

Овладение географическими знаниями и навыками их практического применения

Классифицировать горные породы. Описывать по плану минералы и горные породы школьной коллекции. Сравнивать свойства горных пород различного происхождения.

23

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

Практическая работа № 20

«Определение горных пород по образцам»

24-25

Движения земной коры.

Практическая работа № 21

«Конструирование литосферных плит»

Формирование умений на практике пользоваться методами наблюдения, моделирования, прогнозирования, решать проблемы

Овладение географическими знаниями и умениями, навыками их применения в жизни, усвоение правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях

Выявлять закономерности распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью географических карт сейсмические районы и пояса Земли. Наносить на к/к районы землетрясений и вулканизма.

Движения земной коры.

Практическая работа № 22

«Нанесение на контурную карту районов землетрясений и вулканов»

26

Рельеф Земли. Равнины.

Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы

Формирование познавательной и информационной культуры, осознание значимости географических знаний

Определять по гео. картам количественные и качественные характеристики крупнейших равнин мира и России, особенности их гео. положения. Выявлять черты сходства и различия крупных равнин мира. Наносить на к/к крупнейшие равнины мира и России. Описывать равнину по карте. Представлять информацию в письменной форме в виде плана - конспекта.

27

Рельеф Земли. Горы.

Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы

Осознание значимости географических знаний, умение применить их на практике

Определять по гео. картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор Земли, особенности их гео. положения. Сравнивать по плану горные системы мира. Наносить на к/к крупнейшие горные системы мира и России. Описывать горы по карте. Описывать рельеф своей местности.

28

Учимся с «Полярной звездой»

Формирование умения самостоятельно оценивать свои действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности

Осознание значимости географических знаний, умение применить их в различных жизненных ситуациях

Находить гео. объекты на карте в атласе и с помощью гео. координат и основных ориентиров (рек, озер, гор и т. д.). находить положение гео. объектов на к/к и наносить их на неё. Выполнять проектное задание в сотрудничестве

29

Человек и литосфера

Формирование умения на практике пользоваться методами наблюдения, моделирования, прогнозирования

Формирование основ экологического сознания на основе необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Определять значение литосферы для человека. Выявлять способы воздействия человека на литосферу и характер изменения литосферы в результате его хозяйственной деятельности.

30

Обобщающий урок «Литосфера - твердая оболочка Земли»

Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия

Осознание ценности географических знаний в современном мире и их практического применения

Выявление навыков работы с тестами

Резерв - 4 часа