Разработка урока по географии на тему Русская (Восточно-Европейская ) равнина

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №61 имени Ильгизара Александровича Касакина » города НОВОКУЗНЕЦКА

Открытый урок в 8 классе.

Учитель географии:

Петренко Татьяна Аркадьевна.

Тема урока: Русская (Восточно-Европейская) равнина.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели и задачи:

-сформировать знания о географическом положении, климате, рельефе, внутренних водах, природных зонах Русской равнины;

- развивать у детей нестандартное мышление, самостоятельность, познавательную потребность, аналитическое мышление; умения использовать, сопоставлять, анализировать карты атласа, картосхемы учебника;

- воспитывать любознательность, интерес к предмету.

Методические приемы:

фронтальный опрос, подводящий к теме диалог, фронтальный опрос, рассказ с элементами беседы, самостоятельная работа с учебником, картами атласа, работа в парах, группе, составление кластера, тестирование , взаимопроверка ,самооценка своей деятельности.

Оборудование:

компьютерный класс, географические атласы, учебник, типовой план описания ГП, тесты, песочные часы (на 1минуту).

Ход урока.

1.Организационный момент.(1 мин.)

- включение учеников в деятельность;

- настройка детей на работу;

- добрые пожелания детям со стороны учителя.

Учитель- Здравствуйте, мне бы хотелось ,чтобы вы поприветствовали друг друга и пожелали успехов.

(дети с веселым настроением хлопают ладошками друг друга)

2. Актуализация опорных знаний и способов действий.(5 мин.)

/методы -подводящий к теме диалог, фронтальный опрос/

Учитель- Я очень рада ,что у вас хорошее настроение ,я тоже пришла на урок с хорошим настроением.(крепится к доске смайлик)

Мне бы хотелось в начале нашего урока прочитать вам слова Есенина, подумайте о чем

пойдет речь:

О Русь, малиновое поле

И синь, упавшая в реку,

Люблю до радости и боли

Твою озерную тоску.

С. Есенин.

-Правильно, речь пойдет о Русской равнине.

-Так какая тема урока?

-Верно, тема нашего урока «Русская равнина»

-Как Вы думаете, для чего нам необходимо изучать Русскую равнину?

- Пригодятся ли знания о ней на других предметах, в жизни?

3. Постановка учебной цели урока.(3 мин.)

Учитель-Ребята , давайте вместе сформулируем цель нашего урока.

Что бы вы могли рассказать другим школьникам о Русской

равнине? Заполните 1 столбик в таблице «Я знаю…» Вам даётся 1 минута.

Таблица №1

Работая в парах, ученики обмениваются информацией о равнине, дополняя

друг друга, записывая информацию в первую колонку таблицы.

Ученики озвучивают свои записи, дополняя предыдущего выступающего.

(Примечание: информация даже если не верна, не поправляется).

Учитель: - А что ещё вы хотели бы узнать о Русской равнине?

Ученики. Отвечают устно и записывают во 2-й столбик «Хочу знать…»(1 мин,)

4.Открытие нового знания.(22 мин.)

/метод- рассказ с элементами беседы, работа в парах ,группе, самостоятельная работа с учебником, картами атласа, составление кластера/

Учитель: Мы сегодня начинаем изучать новую тему "Природа регионов России".

Сегодня на уроке Вы познакомитесь с одной из величайших равнин на планете-

Русской (Восточно-Европейской) равниной, её красотой и величием природы.

-А какими источниками информации можно воспользоваться для раскрытия темы?

- Откройте, пожалуйста, стр. 150 учебника и найдите карту - схему России (рис. 81),

на которой изображены все крупные природные районы. Перечислите их.

- Покажите на карте.

Ученик. Русская (Восточно-Европейская) равнина, Кавказ, Урал, Западная Сибирь,

Восточная Сибирь и Дальний Восток.

Учитель. Каждая физико-географическая страна уникальна и неповторима. Нам еще

предстоит совершить путешествия по всем этим странам. На этом уроке мы отправляемся

с вами в интереснейшее путешествие по Русской равнине. Но этот урок будет необычным!

Ведь наука география связана теснейшим образом и с литературой, и с живописью, и с

историей. Природу описывали не только ученые, но и поэты, писатели, художники. И мне

бы хотелось создать не только научный, но и художественный образ природы Русской

равнины.

Учитель- Хочу начать изучение природы Русской равнины следующими словами :

(сопровождение слайдами)

«Природа Русской равнины чарует свое красотой, она придает человеку духовные и физические силы, успокаивает, восстанавливает здоровье. Неповторимое очарование русской природы воспета Пушкиным, Лермонтовым, отражена в живописи Левитана, Шишкина, Поленова. Люди передавали из поколения в поколение в произведениях декоративно-прикладного искусства красоту и неповторимость пейзажей окружающей природы и любовь к своей Отчизне...»

1.Используя типовой план, учебник, карты атласа, определить географическое положение Русской равнины.

/самостоятельная работа с учебником, картами атласа/

План описания географического положения Русской равнины:

- по рисунку 81( стр.150) учебника выпишите в тетрадь, с какими крупными районами граничит Русская равнина;

- какая тектоническая структура лежит в основании равнины;

- по физической карте России, определить протяженность равнины с севера на юг, с запада на восток;

- какие моря и океаны омывают Русскую равнину;

- используя климатическую карту России, определить, в каких климатических поясах расположена равнина.

Учитель: «а теперь мы рассмотрим рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны Русской равнины.»

/На доске рисуется кластер в виде паучка в ходе рассмотрения данного вопроса/.

- площадь Русской равнины около 3 млн.км ;

- тип климата - умеренно -континентальный;

- крупные формы рельефа: горы - Хибины; возвышенности -Валдайская, Среднерусская, Приволжская, Смоленско-Московская, Тиманский кряж и др.; низменности -Мещерская, Прикаспийская;

- внутренние воды: реки - Волга, Печора, Северная Двина, Дон и др.; озёра -Ладожское, Онежское ,Чудское , Ильмень, Псковское и др;

- природные зоны: тундра и лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепь и степь, полупустыня и пустыня.

5.Первичное закрепление.(3 мин.)

/метод- тестирование /

Тест.

1.Большая часть Русской равнины лежит в климатическом поясе:

А) субарктическом

Б) умеренном

2.Самое глубокое озеро на Русской равнине:

А) Онежское

Б) Ладожское

В) Ильмень

Г) Чудское

3. Крупные притоки р.Волги:

А) Печора

Б) Кама

В) Дон

Г) Ока

4.В основании Русской равнины лежит :

А) молодая Русская плита

Б) древняя докембрийская Русская платформа

В) Северная платформа

5. Русская равнина на востоке граничит с:

А) Кавказом

Б) Уралом

В) омывается Азовским морем

1-б; 2-б ; 3-б,г ; 4- б ; 5- б

/5 ответов- тема усвоена на отлично, 4- на хорошо,3-на удовлетворительно/

5. Рефлексия деятельности. (5 мин.)

/самооценка результатов своей деятельности/

Учитель:

Пожалуйста, выскажитесь о том, что сегодня вы узнали, продолжив фразу:

- Теперь я знаю…

- Теперь я могу…

- Я хочу узнать…

- Я думаю, что работал… («хорошо», «отлично», «превосходно»)

Ученики отвечают устно и записывают во 3-й столбик «Узнал (а) новое»

Учитель:

Итак, на этом уроке мы познакомились с Русской равниной. Это крупнейшая физико-географическая страна на территории России. Можно сказать, что Русская равнина - душа, сердце России.

(Стихотворение сопровождается слайдами)

/ученики читают стихотворение/

Здесь колыбель российского народа,

Которую сплела сама природа.

Среди лесов, озёр, полей, степей

Вольготно развивалась жизнь людей.

Равнина, именуемая Русской,

С природой переменчивой и грустной,

С суровым северным дыханием

таёжным,

С теченьем рек, широким, осторожным.

С богатым, плодородным чернозёмом.

Равнина, ставшая для нас любимым домом.

Кожевникова С.М.(учитель географии)

Учитель- Ребята, а…

-Какова была цель нашего урока?

-Удалось ли нам ее решить?

-Где можно применить полученные знания?

6.Домашнее задание.(1 мин.)

учить новые понятия и определения

* подготовить сообщение, презентацию, рекламную афишу или проспект по одному из природных объектов Русской равнины на выбор: Карелия, Волга, Валдай,о-в Кижи, вдп. Кивач и др.