Программа по внеурочной деятельности в 5 классе Юный краевед

СОГЛАСОВАНО: Руководитель МО учителей естественного цикла ________Л.А.Нургалиева

Протокол №_1___

От .08 .2016г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по учебной работе

__________\Г.Г.Зарипова

.08.2016г

Утверждено:

Директор школы № 166

__________\Н.А.Ильина

Приказ № 114

31.08.2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЮНЫЙ КРАЕВЕД»

На 2016-2017 учебный год

для учащихся 5-х классов

Рабочую программу составили: Зарипова Г.Г., учитель географии первой квалификационной категории и Ильина Н.А., учитель географии первой квалификационной категории

Пояснительная записка.

Современный стандарт основного общего образования предъявляет новые требования к образованию. Урок географии в 5 классе в количестве 1 час в неделю недостаточно для полноценного освоения основной образовательной программы по географии, поэтому значение внеурочной деятельности возрастает особенно при подготовке обучающихся к прохождению промежуточной аттестации. Программа составлена на основе фундаментального ядра для основной школы содержания общего образования по географии, требований к результатам основного общего образования. В нем также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования.

Программа внеурочной деятельности по географии «Юный краевед» предназначен для учащихся 5-го класса. Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения учащихся краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных объектов природы, населения, культуры, экономики. Программа географии родного края личностно-ориентированная. Личностное познание родного края идет от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Программа внеурочной деятельности призван удовлетворять социальные потребности, то есть происходит социализация личности учащихся, он также имеет подлинно страноведческий характер.

Цель: 1) реализация программы внеурочной деятельности по географии в 5 классе; 2) активное познание учащимися географии родного края.

Программа носит проектно-исследовательский характер.

Задачи:

I. Общеобразовательные:

1. обеспечить личностно-ориентированный характер образования, создать условия для самоопределения и саморазвития личности;

2. способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений;

3. через научно-исследовательскую, проектную и практическую направленность содержания курса способствовать развитию творческих, исследовательских способностей обучаемых, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании;

4. развивать гибкость мышления и поведения.

II. Предметные:

1. сформировать системное представление о родном крае как целостном географическом регионе;

2. показать практическое значение взаимосвязей природных, экономических явлений на изучаемой территории;

3. сформировать географическую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по географии своего населенного пункта;

4. развивать умения работать с географо-краеведческими источниками информации, тематическими картами.

Ученики не только самостоятельно изучают особенности географии своей местности с помощью специально организованных наблюдений, составлений графиков и профилей, сравнений, высказывания собственных гипотез, сбор гербарий, анализ проб почвы.

Данная программа рассчитана на 34 часа в течение учебного года. Срок реализации 5 лет.

Возрастная характеристика группы - программа состоит из пяти ступеней реализации:

1 ступень - учащиеся 5 класса;

2 ступень - учащиеся 6 класса;

3 ступень - учащиеся 7 класса;

4 ступень - учащиеся 8 класса:

5 ступень - учащиеся 9 класса.

Формы организации:

1)урок-лекция; 2)урок-практикум; 3)урок-презентация; 3)экскурсии;

3)урок-наблюдение.

2. Учебно-тематический планНаименование разделов, блоков, тем

Всего часов

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Сроки проведения

теория

практика

1 год обучения «История, культура и география родного края»

1.

История возникновения поселков Киндери, Чебакса, Кульсеитово

1

1

Анализ документов

08.09.16

2.

История возникновения поселка Дербышки

1

1

Посещение музея ДК им.Саид-Галиева

15.09.16

3.

История заселения родного поселка Киндери, Кульсеитово

1

1

Изучение и анализ документов

22.09.16

4.

История заселения родного поселка Чебакса

1

1

Встречи с жителями поселка (старожилами)

29.09.16

5.

Ориентирование на местности

1

1

Экскурсия по поселку и его окрестностям (Чебакса)

06.10.16

6.

Ориентирование на местности

1

1

Экскурсия по поселку и его окрестностям, работа с компасом (Киндери)

13.10.16

7.

Изображение территории родного поселка на планах

1

1

Фотографии, чертежи, планы

20.10.16

8.

Изображение территории родного поселка на планах

1

1

Фотографии, чертежи, планы

27.10.16

9.

Изображение территории родного поселка на планах

1

1

Составление плана - презентации (Киндери)

10.11.16

10.

Составление плана поселка в масштабе.

1

1

Составление презентации

17.11.16

11.

Составление плана территории школы в масштабе.

1

1

Составление плана- презентации

24.11.16

12.

Географические координаты г.Казани

1

1

Определение координат по карте

01.12.16

13.

Географические координаты г.Казани, п. Киндери

1

1

Определение координат по карте

08.12.16

14.

г.Казань на географических картах

1

1

Знакомство с картой Республики Татарстан

15.12.16

15.

г.Казань, п.Киндери на географических картах

1

1

Работа с картой Республики Татарстан

22.12.16

16.

Разнообразие горных пород территории п.Киндери

1

1

Работа с коллекцией горных пород, презентация

29.12.16

17.

Полезные ископаемые (п.Киндери)

1

1

Презентация, работа с литературой

12.01.17

18.

Полезные ископаемые (п.Киндери)

1

1

Экскурсия на лыжах (на Большой овраг)

19.01.17

19.

Овражно- балочная система рельефа родного поселка

1

1

Экскурсия на лыжах (на отвал Киндерского карьера)

26.01.17

20.

Работа текучих вод реки Киндерка

1

1

Экскурсия на берег р.Киндерки

02.02.17

21.

Работа текучих вод. Река Киндерка

1

1

Презентация, работа с литературой

09.02.17

22.

Почвы родного края и поселка Киндери

1

1

Презентация, работа с литературой

16.02.17

23.

Антропогенное воздействие человека на рельеф местности

1

1

Работа с дополнительной литературой

24.02.17

24.

Антропогенное воздействие человека на рельеф местности

1

1

Экскурсия на отвал Киндерского карьера

02.03.17

25.

Растительный мир родного края

1

1

Работа с дополнительной литературой

09.03.17

26.

Растительный мир родного края. Растения, включенные в Красную книгу.

1

1

Презентации о растениях РТ

16.03.17

27.

Животный мир родного края.

1

1

Работа с дополнительной литературой

30.03.17

28.

Животный мир родного края. Животные, включенные в Красную книгу.

1

1

Экскурсия в весенний лес.

06.04.17

29.

Весенний поход к реке Киндерка

1

1

Экскурсия на р.Киндерка

13.04.17

30.

Экологическое воспитание.

1

1

Поход в весенний лес

20.04.17

31

Лесная растительность

1

1

Составление презентации

27.04.17

32.

Мой милый край. Обобщение знаний.

1

1

Выступления учащихся о родном поселке. Презентация

04.05.17

33.

Мой милый край. Обобщение знаний.

1

1

Выступления учащихся о родном поселке. Презентация

11.05.17

34.

Обобщение знаний и умений

1

1

Презентации

18.05.17

ИТОГО

34

10

24

</

1. Ожидаемые результаты реализации программы.
   
   Учащиеся должны знать:
   
   - площадь территории родного края
   
   - особенности физико- и экономико-географического положения края;
   
   - основные сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории края;
   
   - основные формы рельефа;
   
   - особенности поверхностных вод территории;
   
   - воздействие хозяйственной деятельности человека на водные ресурсы, их рациональное использование;
   
   - основные типы почв, меры по их охране;
   
   - представители растительного и животного мира нашей зоны; Красная книга края;
   
   - основные экологические проблемы, пути их решения.

-Закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках по дисциплинам естественнонаучного цикла.

Учащиеся должны уметь:

- определять по картам физико- и экономико-географическое положение территории края;

- работать с различными географическими источниками ;

- составлять графики и профили;

- устанавливать зависимость между рельефом и размещением полезных ископаемых по физико - географической карте.

- определять по климатической карте, графикам и диаграммам основные черты климата территории;

- оценивать агроклиматические, водные, почвенные, земельные, растительные, животные ресурсы для прогнозирования рационального природопользования;

- владеть приемами оценки, анализа, прогноза изменений природы под влиянием хозяйственной деятельности человека;

4.Формы контроля:

опорные конспекты

графики

таблицы

иллюстрации

презентации

5. Методические рекомендации:

В процессе работы по изучению данного курса возможна организация следующих видов работы:

1. Изучение и анализ письменных исторических источников, историко-краеведческой литературы.

2. Проведение картографического анализа.

3. Подготовка к выступлению, защита реферата, проекта, презентации.

4. Осуществление систематизации исследовательских материалов.



Критериями, позволяющими проводить самостоятельный анализ, по изучению курса, являются:

1. Учитель, интересующийся историей края и принимающий непосредственное участие в его изучении.

2. Исследовательская работа учителя выступает как условие повышения его педагогического мастерства.

3. Создание для учащихся реальных условий для проведения самостоятельных исследований.

4. Соблюдаются принципы добровольности и учета индивидуальных интересов и способностей учащихся при определении (выборе) тем исследовательских заданий.

5. Учитель непосредственно участвует в исследовательской работе вместе с учащимися.

6. Учащиеся знают и видят, что их исследования приносят реальный результат: появление интереса учителей, родителей, общественности к их делам, собранный краеведческий материал используются в учебно-воспитательном процессе.

6. Материально-техническое обеспечение.6. Оборудование класса

7. Карты, атласы

8. Гербарии и образцы полезных ископаемых

Список литературы и источников информации

1. А.С.Тайсин «География Республики Татарстан», «Магариф», 2009;

2. Под ред М.К.Мухарямова «История ТАССР», Татарское книжное издательство, 1980;

3. Р.Р.салихов, Р.Р.Хайрутдинов, К.М.Низамутдинов «Очерки истории Высокогорского района Республики Татарстан», Казань, 1999;

4. Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2009. - (Метод.биб-ка).

5. Электронная версия газеты « 1 сентября. Начальная школа» Материалы журналов « Пед Совет» 2010-2013 г.

6. Интернет-ресурсы.

8