- Учителю
- Календарное планирование по географии (6 класс)
Календарное планирование по географии (6 класс)
№ | Содержание | Кол-во часов | Дата | Цели и задачи | Метод обучения | Новые тех-ии | наглядность | Практическая работа | Основные понятия | Дом задание |
| Введение (3 часа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 | Что изучает физическая география, развитие географических знаний о Земле | 1 |
| -углубить знания учащихся о связи географии с другими науками; -рассказать про объекты изучения географической науки; -правильная работа с учебником, картами, атласами. | Вводный урок, знакомство |
| 1.Структура географии. 2. Источники географических знаний. Карта полушарий, атласы. |
| Наука география |
|
2 | Путешественники, исследователи | 1 |
| -рассказать о роли географических путешествий в развитии науки; -первые представления о форме и размерах Земли; -называть имена путешественников, показывать маршруты путешествий, наносить маршруты на контурную карту. | Урок формирование новых знаний | ИКТ, мультимедийная доска | Физическая карта полушарий, карта географических открытий, рисунки путешественников |
| Эпоха Великих Географических открытий, Х. Колумб |
|
3 | Организация наблюдений за природными явлениями | 1 |
| Систематизировать знания учащихся; акцентировать внимание на организации наблюдений за природными явлениями. | Описательный, урок-практикум. |
| Таблицы учебника |
| Природные явления, погода |
|
| Изображение поверхности Земли на плоскости. План и карта (16 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 1. Земля - уникальная планета в Солнечной системе (1 час) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 | Положение Земли в Солнечной системе, форма и размеры Земли | 1 |
| Вспомнить положение Земли во Вселенной, углубить знания о формах и размерах. | Объяснительный |
| Физическая карта полушарий, глобус. |
| Солнечная система, планеты |
|
| Тема 2. План местности (7 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 | Виды изображения поверхности Земли | 1 |
| -формирование понятий план местности, масштаб, условные знаки; -знать виды масштабов, топографические знаки. | Урок формирование новых знаний |
| Атлас, контурная карта, транспортир, настенные карты различного содержания и масштаба. |
| Компас, азимут |
|
6 | Масштаб,измерение расстояний | 1 |
| -формирование понятий план местности, масштаб, условные знаки; -знать виды масштабов, топографические знаки. | Комбинированный |
| Чертеж, план местности, компас, линейка, атлас, |
| Масштаб, виды измерения расстояний |
|
7 | Понятие об азимуте, ориентирование на местности и по плану | 1 |
| -формировать понятие азимут, дальномер, стороны горизонта; -определять и показывать стороны горизонта, измерять расстояние | Урок исследование с элементами практикума |
| Карта, рулетка. |
| Абсолютная, относительная высота, горизонтали |
|
8 | Изображение элементов земной поверхности на плане | 1 |
| -формирование понятий план местности, масштаб, условные знаки; -знать виды масштабов, топографические знаки. | Урок формирование новых знаний |
| Атласы, физическая карта. |
| Чертежные инструменты |
|
9 | Чтение плана местности, топографической карты, схемы | 1 |
| -формирование понятий план местности, масштаб, условные знаки;
| Урок исследование с элементами практикума |
| Атласы, физическая карта. |
| Глазомерная(полярная, маршрутная) съемка |
|
10 | Съемка плана местности, основные способы и действия | 1 |
| -формирование понятий план местности, масштаб, условные знаки;
| Объяснительный |
| Атласы, физическая карта. |
|
|
|
11 | Практическая работа №1: | 1 |
| Определение обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме. | Описательный, урок-практикум. |
| План местности (рисунок, схема). Географические карты. Глобус | «Съемка плана местности» |
|
|
| Тема 3. Географическая карта (8 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 | Глобус - модель Земли. | 1 |
| -сформировать знания о форме и размерах Земли, о глобусе как модели Земли.
| Урок формирование новых знаний | ИКТ, мультимедийная доска | Физическая карта полушарий, глобус. |
| Земля- планета, форма Земли, геокарта, геоширота и геодолгота |
|
13 | Географические карты, их классификация | 1 |
| -умение определять географические объекты по их координатам; -определять геоточки на карте; -познакомить с условными знаками карты | Урок исследование с элементами практикума |
| Атлас, контурная карта, транспортир, настенные карты различного содержания и масштаба. |
| Типы географических карта |
|
14 | Градусная сетка на глобусе и географической карте, географическая широта | 1 |
| Знать понятие градусная сетка, уметь показывать ее на карте и глобусе. Познакомить с понятием географическая широта. | Комбинированный |
| Атлас, контурная карта, транспортир, настенные карты различного содержания и масштаба. |
| Градусная сетка, географическая широта |
|
15 | Географическая долгота, определение и понятие географических координат | 1 |
| Дать понятие географической долготе. Научить учащихся определять географические координаты. | Лекция с элементами беседы. |
| Атлас, контурная карта, транспортир, настенные карты различного содержания и масштаба. |
| Геодолгота, географические координаты |
|
16 | Практическая работа №2: | 1 |
| Систематизировать знания учащихся о плане и карте; акцентировать внимание на значении карт в различных областях деятельности. | Описательный, урок-практикум. |
| Атлас, контурная карта | Определение направлений, географических координат» |
|
|
17 | Изображение высот и глубин на географических картах | 1 |
| -сформировать понятие «относительная» и «абсолютная» высота, способности их изображать; -определять направление повышенной или пониженной местности; уметь читать план местности (определять направление, расстояние, объекты) | Урок формирование новых знаний |
| Атлас, контурная карта |
| понятие «относительная» и «абсолютная» высота, |
|
18 | Значение планов и карт, знакомство с глобальными навигационными системами | 1 |
| Рассказать учащимся значение планов и карт. Объяснить значение глобальных навигационных систем. | Объяснительный |
| Атлас, контурная карта |
|
|
|
19 | Обобщение | 1 |
| Обобщить раздел, подвести итог пройденным темам. | Описательный, урок-практикум. |
| Атлас, контурная карта |
|
|
|
| Оболочки Земли (37 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 1. Литосфера и земная кора (9 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 | Строение Земли, основные понятия | 1 |
| -знать составные части Земли; Сформировать элементарные представления о внешней оболочке Земли: земной коре, мантии, ядре. | Урок формирование новых знаний | ИКТ, мультимедийная доска | Рисунок «Внутреннее строение Земли» |
| Материковая и океаническая кора, литосфера |
|
21 | Классификация горных пород и минералов | 1 |
| Знать отличие материковой и океанической коре | Лекция с элементами беседы. |
| Физическая карта Земли |
| Ядро, мантия, земная кора |
|
22 | Понятие о теории литосферных плит | 1 |
| -дать понятие о литосферных плитах; способствовать формированию мировоззренческого взгляда о постоянном развитии литосферы. | Урок формирование новых знаний |
| Карта литосферных плит |
|
|
|
23 | Движение земной коры. | 1 |
| Объснить учащимся механизм движения земной коры, рассказать о ее разновидностях. | Лекция с элементами беседы. |
| Карта полушарий, физическая карта Земли, материалы о землетрясениях |
|
|
|
24 | Вулканы, горячие источники, гейзеры | 1 |
| -объяснить о постоянно изменяющейся развивающейся земной коре; -знать причины извержения вулкана | Урок исследование с элементами практикума |
| Карта полушарий, физическая карта Земли, материалы о землетрясениях |
| землетрясение, эпицентр. |
|
25 | Горы суши, их классификация | 1 |
| Дать понятие горам суши, рассказать об их разновидностях. | Комбинированный |
| Физическая карта Земли |
| Горные породы |
|
26 | Равнины суши, их классификация | 1 |
| -уметь описывать равнины по плану | Лекция с элементами беседы. |
| Физическая карта Земли |
|
|
|
27 | Рельеф дна Океана | 1 |
| Рассказать учащимся каков рельеф дна океана, на карте показать их. Также сказать о том, что рельеф постоянно меняется. | Объяснительный |
| Карта океанов |
|
|
|
28 | Хозяйственное использование поверхности Земли и ее охрана. Практическая работа №3 | 1 |
| Определение обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме. | Описательный, урок-практикум. |
| Карта полушарий, физическая карта Земли, материалы о землетрясениях | «Определение по карте географического положения и высоты крупнейших гор и равнин, географических координат и высот отдельных объектов» |
|
|
| Тема 2. Гидросфера (10 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29 | Гидросфера, понятие о круговороте воды | 1 |
| -сформировать понятие «гидросфера». Дать общее представление о Мировом океане и его составных частях; -назвать и показать на карте океаны, моря, материки | Урок формирование новых знаний |
| Физическая карта полушарий, таблицы «Строение гидросферы», «Мировой круговорот» |
| Приливы, отливы, волны |
|
30 | Мировой океан и его части | 1 |
| Рассказать о мировом океане и его частях, о значимости его для жизни на Земле. | Комбинированный | ИКТ, мультимедийная доска | Карта Мирового океана |
| Гидросфера, Мировой океан, круговорот воды в природе |
|
31 | Свойства вод Мирового океана | 1 |
| -дать учащимся представление о температуре и солености морской воды; -вскрыть причины различия температуры и солености морской воды в различных регионах Океана. | Лекция с элементами беседы. |
| Карта Мирового океана |
| Морская вода, промиле, соленость |
|
32 | Движения воды в Океане | 1 |
| -сформировать у учащихся понятия «волны», «цунами», «приливы и отливы»; -выяснить причины их образования -дать учащимся знания об океанических течениях и их происхождении. Продолжать умение работать с картой. | Лекция с элементами беседы. |
| Карта полушарий, глобус, рисунки течений |
| Океанические и морские течения |
|
33 | Исследования, охрана вод Океана | 1 |
| -дать учащимся понятие о хозяйственном значении океанов и морей(судоходство, растения, животные, полезные ископаемые); -формирование убежденности необходимости исследования и охране океанов и морей | Урок исследование с элементами практикума |
| Карта Мирового океана |
| Животные и растения океана |
|
34 | Воды суши | 1 |
| -дать представление о волнах, цунами, приливах и отливах. Причины движения. Причины возникновения. | Объяснительный |
| Физическая карта полушарий |
|
|
|
35 | Реки | 1 |
| Что такое река, какие реки знаете, какова роль реки в жизни человека. | Лекция с элементами беседы. |
| Физическая карта полушарий |
|
|
|
36 | Озера, подземные воды, ледники | 1 |
| Что такое озеро, какие озера знаете, каково значение озера в жизни человека. | Комбинированный |
| Физическая карта полушарий |
|
|
|
37 | Искусственные водоемы, охрана и значение вод суши | 1 |
| Что такое водоемы, какие водоемы знаете, каково значение водоемов в жизни человека. | Лекция с элементами беседы. |
| Карта полушарий, глобус, рисунки течений |
|
|
|
38 | Практическая работа №4 | 1 |
| Определение обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме. | Описательный, урок-практикум. |
| Карта полушарий, глобус, рисунки течений | «Описание одного водного объекта» |
|
|
| Тема 3. Атмосфера (14 часов ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 | Атмосфера, ее строение, состав воздуха | 1 |
| -различать слои атмосферы, рассказать о значении этой оболочки; -анализировать график хода температур; -рассказать о распределении атмосферного давления на земную поверхность. | Урок формирование новых знаний |
| Рисунки и таблицы учебника |
|
|
|
40 | Вращение Земли вокруг своей оси и Солнца, значение движения Земли | 1 |
| Рассказать о вращении Земли вокруг своей оси и ее влиянии на процессы, происходящие на Земле. | Урок исследование с элементами практикума | ИКТ, мультимедийная доска | Физическая карта Земли |
|
|
|
41 | Распределение солнечного света и тепла на Земле, тепловые пояса, времена года | 1 |
| Рассказать о распределении солнечного тепла на Земле и ее влиянии на процессы, происходящие на Земле. | Комбинированный |
| Календарь погоды, дополнительный материал об атмосферных осадках |
| Циклоны, тропики |
|
42 | Температура воздуха и суточный ход температуры | 1 |
| Рассказать о температуре воздуха, приборе, измеряющем температуру воздуха | Описательный, урок-практикум. |
| Климатическая карта |
| Гигрометр, роса, испаряемость. |
|
43 | Понятие амплитуды колебаний и среднее суточное значение колебаний температуры воздуха | 1 |
| Дать понятие амплитуде воздуха и решить задачи на основе этого понятия. | Лекция с элементами беседы. |
| Календарь погоды, дополнительный материал об атмосферных осадках |
| Барометр, термометр |
|
44 | Годовой ход и амплитуда колебания температуры воздуха | 1 |
| Что такое годовой ход температуры воздуха | Объяснительный |
| Климатическая карта |
| Флюгер, влажность воздуха |
|
45 | Атмосферное давление | 1 |
| Что такое атмосферное давление и как его измерить, его влияние на жизнь. | Лекция с элементами беседы. |
| Климатическая карта |
|
|
|
46 | Ветер, основные виды и причины, воздушные массы | 1 |
| -показать на карте основные районы формирования воздушных масс -перечислить причины формирования господствующих воздушных масс | Урок исследование с элементами практикума |
| Климатическая карта |
| Анемометр, муссоны, бриз |
|
47 | Вычерчивание розы ветров, чтение климатической карты | 1 |
| -сформировать понятие «ветер», вскрыть причины его образования и раскрыть его роль в жизнедеятельности человека. | Комбинированный |
| Климатическая карта |
|
|
|
48 | Водяной пар в воздухе, облака, атмосферные осадки | 1 |
| -сформировать знания учащихся об атмосферных осадках; -причины образования атмосферного фронта погоды | Урок формирование новых знаний |
| Климатическая карта |
| географическая широта, среднее годовое количество осадков. |
|
49 | Погода, климат | 1 |
| Работать по календарю погоды, разъяснить что такое климат. | Лекция с элементами беседы. |
| Календарь погоды, дополнительный материал об атмосферных осадках |
|
|
|
50 | Климатобразуюшие факторы | 1 |
| -сформировать понятие «климат»; -рассказать про климатические факторы -объяснить зависимость климата от климатообразующих факторов | Лекция с элементами беседы. |
| Климатическая карта |
| Особенности климата, элементы климата |
|
51 | Причины, от которых зависит климат нашей местности | 1 |
| Рассказать о причинах, влияющих на климат местности | Урок исследование с элементами практикума |
| Климатическая карта |
| Гигрометр, роса, испаряемость. |
|
52 | Практическая работа №5 | 1 |
| Определение обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме. | Описательный, урок-практикум. |
| Календарь погоды, дополнительный материал об атмосферных осадках | «Анализ и обработка материалов о погоде своего края» |
|
|
| Тема 4. Биосфера (4 часа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53 | Понятие биосферы, границы биосферы | 1 |
| -сформировать понятия о биосфере как жизненной сфере и выяснить взаимосвязи живых организмов на основе взаимообусловленности природных компонентов. | Комбинированный | ИКТ, мультимедийная доска | Физическая карта полушарий, рисунки и фотографии различных животных и растений |
| Биосфера, биоценоз |
|
54 | Географические условия разнообразия живых организмов и закономерности их распространения | 1 |
| Вспомнить жизненную оболочку земли биосферу и углубить свои знания о распространении их на Земле. | Объяснительный |
| Физическая карта полушарий, рисунки и фотографии различных животных и растений |
|
|
|
55 | Влияние живых организмов на оболочки Земли | 1 |
| Выяснение причин разнообразия организмов на Земле и закономерностей их распространения; -раскрыть взаимосвязь между оболочками и организмами | Урок формирование новых знаний |
| Физическая карта полушарий, зоогеографическая карта, иллюстрации учебника |
| Фотосинтезпочва, перегной, торф |
|
56 | Почвы, разнообразие типов почв | 1 |
| Разъяснить учащимся понятие почвы, типов почв. Рассказать о размещении почв на территории Казахстана. | Описательный, урок-практикум. |
| Физическая карта полушарий, зоогеографическая карта, иллюстрации учебника |
|
|
|
| Географическая оболочка (5 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 1. Географическая оболочка - особая комплексная оболочка Земли (4 часа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57 | Природный комплекс, географическая оболочка - особая оболочка Земли | 1 |
| -определение взаимосвязей и взаимообусловленностей между географической оболочкой и его частями | Урок формирование новых знаний |
| Растительность мира. Карта животного мира. |
| Широтная зональность, высотная поясность |
|
58 | Географические пояса и природные зоны | 1 |
| -разъяснить взаимосвязь компонентов живой и неживой природы на примере местного природного комплекса. | Лекция с элементами беседы. | ИКТ, мультимедийная доска | Карта природных зон мира |
| Типы природных зон Географические пояса |
|
59 | Презентация одной природной зоны планеты | 1 |
| -дать учащимся понятие о географических поясах и зонах, объяснить закономерности их размещения | Урок исследование с элементами практикума |
| Карта природных зон мира |
| Географические компоненты |
|
60 | Практическая работа №6 | 1 |
| Определение обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме. | Описательный, урок-практикум. |
| Карта природных зон мира | «Составление плана описания и творческая характеристика природной зоны своего края» | Географические координаты вашей местности, площадь |
|
| Тема 2. Обобщение знаний по разделу «Оболочки Земли» (1 час) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
61 | Глобальные изменения в природе Земли | 1 |
| -пробуждение чувств любви к природе и населению вашей местности; -формирование приемов работы с картографическими, статистическими материалами; -выявление взаимосвязей между природой и обществом. | Объяснительный |
| Карта климатических поясов и областей. |
|
|
|
| Человечество на Земле (5 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62 | Население Земли, численность, плотность, демографическая политика | 1 |
| -дать первоначальные понятия о численности, росте населения. | Урок формирование новых знаний |
| Политическая карта мира, карта населения |
| Демография, плотность населения, демографический взрыв |
|
63 | Расы, равенство рас, народы, исследование Н.Н.Миклухо-Маклая | 1 |
| -сформировать понятие о расах, дать знания об отличительных чертах каждой расы и влиянии окружающей среды на формирование рас | Урок исследование с элементами практикума | ИКТ, мультимедийная доска | Политическая карта |
| Расы, расовые признаки |
|
64 | Населенные пункты, их изображение на карте | 1 |
| Уметь находить на карте населенные пункты, и решать задачи, связанные с ними. | Комбинированный |
| Политическая карта мира, атлас, Конституция РК |
|
|
|
65 | Государства на политической карте мира. Практическая работа №7 | 1 |
| Определение обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме. | Урок исследование с элементами практикума |
| Политическая карта мира, карта населения | «Нанесение на контурную карту государств и их столиц по заданным координатам» | Политическая карта мира, политико-административная карта |
|
66 | Казахстан на карте мира | 1 |
| -дать первоначальные сведения о политической карте мира, ее назначении; -ознакомить учащихся с положением государств; -определить геоположение Казахстана на карте. | Описательный, урок-практикум. |
| Политическая карта |
| Политическая карта мира, политико-административная карта |
|
| Итоговое обобщение курса (2 часа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67 | Экскурсия на природный комплекс родного края | 1 |
| -сформировать знания о географическом положении, территории, границах, рельефе вашей местности. | Описательный, урок-практикум. |
| Физическая карта Казахстана и своей области, различные материалы, энциклопедии | Экскурсия: 1. Изучения рельефа местности. 2. Изучение климата местности. 3. Экскурсия на природу для изучения органического мира местности. | Хозяйственная деятельность населения, история заселения поселка |
|
68 | Презентация итоговых работ | 1 |
| Определение обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме. | Комбинированный |
| Физическая карта Казахстана и своей области |
| Географические координаты вашей местности, площадь |
|