- Учителю
- Рабочая программа по байкаловедению 6 класс
Рабочая программа по байкаловедению 6 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 71 г. Иркутска
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МОУ СОШ № 71 г. Иркутска
________________ И.И. Артамонова
«________»________________2014 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР МОУ СОШ №71 г. Иркутска
_________________________(Ф.И.О.)
«________»________________2014 г.
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей ______________________________
Председатель МО
_____________________ (Ф.И.О.)
«________»________________2014 г.
Рабочая программа по байкаловедению для 6(7) класса на 2014/2015 учебный год
Учитель Кабенко Марина Юрьевна, высшая квалификационная категория
Количество часов: 34 часов
Учебно-методический комплекс:
-
Учебник Байкаловедение Е.Н.Кузеванова. Иркутск ,2011г.
-
Методическое пособие Байкаловедение Е.Н.Кузеванова. Иркутск ,2011г.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе авторской программы Кузевановой Е.Н., Мотовилова Н.В. Байкаловедение. Программа спецкурса для учащихся 5(6), 6(7) классов общеобразовательных учреждений. - Иркутск. -2011г.
Структура документа
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.
Цель курса:
-
Подготовка детей природоохранному и ресурсосберегающему поведению, содействие осознанию уникальности озера Байкал.
Задачи курса:
-
формирование знаний об уникальном биологическом разнообразии и качестве воды
-
формирование знаний и умений по оценке состояния озера и прибрежных территорий
-
формирование понятий и представлений о методах и результатах отрицательного и положительного влияния человека на природу
-
воспитание природоохранного и ресурсосберегающего поведения у детей
Содержание программы учебного курса
6 КЛАСС
(34 часов)
№
разд
Тематическое планирование
часы
Деятельность учащихся
Жизнь на байкальских берегах
9
Изучение природных зон Прибайкалья и основных природных комплексов растительности, животного мира, особо охраняемых территорий.
Жизнь озера Байкал
16
Изучение условий обеспечивающих уникальность биологической жизни на Байкале.
Характеристика видов растительности и видов животных.
Изучение пищевых связей и круговорота органических веществ
Человек на Байкале
9
Изучение древнейших, древних и современных людей на берегу Байкала.
Изучение видов загрязнения озера и государственной системы охраны
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 6 класса
Учащиеся должны знать:
-
методы изучения Байкала (перечислить и кратко характеризовать);
-
как люди открывали и исследовали Байкал (приводить примеры, называть имена 3-5 путешественников-открывателей и исследователей Байкала, кратко характеризовать их заслуги)
-
изменения на побережье Байкала и в самом Байкале, вызванные деятельностью человека (на уровне общих представлений)
-
важнейшие природоохранные проблемы на Байкале (перечислить и кратко характеризовать)
Учающиеся должны уметь:
-
выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их в рабочих тетрадях;
-
пользоваться простейшими измерительными приборами и лабораторным оборудованием (лупой, учебным микроскопом и др.);
-
показывать на карте Прибайкалья основные природные зоны;
-
составлять небольшие рефераты на основе собственных наблюдений за природными процессами и явлениями, практической работы, материалов учебника и дополнительной литературы, порекомендованной педагогом и подобранной самостоятельно;
-
оценивать по определенным критериям состояние качества прибрежных вод;
-
оценивать по определенным критериям степень воздействия человека на озеро Байкал и его побережье.
Календарно-тематическое планирование 6 класс
Дата (месяц)
№ урока
Раздел, тема
Кол-во часов
Мате-риал учеб-ника
Форма учеб-ного занятия
Требования к уровню подготовки учащихся
Базовые знания
Развитие познавательных умений
Формирование ценностно-мировоззренческих ориентаций
Жизнь на байкальских берегах - 9 часов
Природные зоны Прибайкалья.
1
10-15
Урок с элементами лекции, практическая работа С картой.
Практикум
п/р «Природные зоны Прибайкалья.»
Природные зоны Прибайкалья. Причины существования зон, расположение природных зон в районе Прибайкалья.
Знакомятся природными зонами Байкала, расположением каждой из них, причинами неравномерного распределения природных зон.
Отмечают на карте основные природные зоны Прибайкалья
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Степь.
1
40-45
Урок изучения нового материала.
Практикум
п/р «Степь»
Приспособленность к среде обитания растительности и животного мира. Редкие и исчезающие виды растений и животных.
Знакомятся особенностями климата, животного и растительного мира степей. Отмечают по сообщениям учащихся на контурной карте места обитания редких и исчезающих растений и животных
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Горная Тайга
1
27-39
Практикум
п/р «Горная тайга»
Приспособленность к среде обитания растительности и животного мира. Редкие и исчезающие виды растений и животных.
Знакомятся с особенностями климата, животного и растительного мира, горной тайги. Отмечают по сообщениям учащихся на контурной карте места обитания редких и исчезающих растений и животных
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Альпийские луга.
1
17-26
Практикум
п/р «Альпийские луга»
Приспособленность к среде обитания растительности и животного мира. Редкие и исчезающие виды растений и животных.
Знакомятся с особенностями климата, животного и растительного мира альпийских лугов.
Отмечают по сообщениям учащихся на контурной карте места обитания редких и исчезающих растений и животных»
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Горная тундра.
1
20-21
Практикум
п/р «Горная тундра»
Приспособленность к среде обитания растительности и животного мира. Редкие и исчезающие виды растений и животных.
Знакомятся с особенностями климата, животного и растительного мира.
Отмечают по сообщениям учащихся на контурной карте места обитания редких и исчезающих растений и животных
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Птицы Байкала.
1
62
Практикум
п/р «Птицы Байкала»
Птицы, обитающие на берегах Байкала
Учатся узнавать птиц по рисункам, голосам.
Выступают с рефератами о птицах Байкала
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Особо охраняемые территории.
1
47-50
Урок-путешествие. Работа в группах.
Национальные парки, заповедники, заказники.
Знакомятся с особо охраняемыми территориями.
Составляют таблицы с информацией об охраняемых территориях
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Памятники Природы на побережье Байкала.
1
76-82
Урок изучения нового материала
Памятники природы на побережье Байкала.
Познакомить учащихся с памятниками природы на Байкале.
Составляют таблицы с информацией об охраняемых территориях
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Урок обобщения.
1
84
Урок-путешествие. Конкурс между командами.
Природные зоны Прибайкалья и их характеристика.
Систематизируют знания по теме.
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Жизнь озера Байкал - 19 часов
Уникальность Байкальского водоёма.
1
86
Урок изучения нового материала.
Температура, содержание кислорода, химический состав, течения, характеризующие уникальность Байкала. Разнообразие условий обитания в Байкале.
Знакомятся с уникальностью Байкальского водоёма, как средой формирования эндемичных видов.
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Фитопланктон.
1
97-100
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Фитоплан-ктон»
Сообщество поверхностного слоя Байкала.
Доминирующие виды фитопланктона и его роль.
Знакомятся с фитопланктоном Байкала, его компонентами и ролью.
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Микробные сообщества. Роль в Байкале.
1
101-103
Урок изучения нового материала с элементами лекции
Бактериопланктон. Донные микробные сообщества. Их роль в деятельности байкальских организмов.
Знакомятся с разными группами микробных сообществ и их ролью в Байкале.
Работают с картами
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Донная растительность
1
92-93
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Донные водоросли Байкала.»
Сообщество донных растений, особенности во времена года, эндемичные виды донной растительности, гигантизм некоторых видов.
Знакомятся с донными растениями.
Работают с определителем водорослей
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Зоопланктон.
1
122-126
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Зоопланктон»
Простейшие одноклеточные организмы.
Знакомятся с зоопланктоном Байкала, его ролью в жизни озера.
Работают с микроскопом, рассматривают обитателей байкальской воды
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Гаммариды.
1
107
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Гаммариды.»
Представители, особенности строения, биологии развития и поведения.
Знакомятся с представителями гаммарид.
Работают с раздаточным объектами, рисунками
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Губки.
1
107-110
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Байкальские губки.»
Особенности строения, среды обитания, представители, пищевые связи. Роль в экосистеме Байкала.
Познакомить учащихся с особенностями строения губок, их жизнедеятельностью, представителями губок.
Работают с раздаточным объектами, рисунками
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Планарии.
1
118-121
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Планарии»
Байкальские черви. Плоские черви на примере планарии. Особенности жизнедеятельности, строения, роль в экосистеме Байкала.
Знакомятся с особенностями строения и жизне-деятельности планарии - санитаров Байкала.
Работают с раздаточным объектами, рисунками
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Олигохеты.
1
119-120
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Олигохеты.»
Малощетинковые черви, особенности их строения, жизнедеятельности. Эндемичные представите ли олигохет.
Знакомятся с представителями олигохет Байкала на примере эндемичных видов.
Работают с раздаточным объектами, рисунками
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Моллюски.
1
111-115
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Моллюски.»
Моллюски Байкала, их строение, жизнедеятельность, биологическая роль в экосистеме Байкала.
Знакомятся с моллюсками, обитающими в Байкале, их ролью.
Работают с раздаточным объектами, рисунками
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Рыбы Байкала
1
131-142
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Рыбы Байкала»
Общая характеристика обитающих в Байкале рыб. Промысловые рыбы. Эндемики. Соровые рыбы.
Знакомятся с рыбами, обитающими в озере.
Составляют классификационной схемы рыб, обитающих в Байкале
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Байкальские бычки.
1
131-142
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Байкальские Бычки»
Особенности строения видов в связи со средой обитания (донные, пелагические). Голомянка. Особенности биологии, участие в пищевых взаимоотношениях.
Знакомятся с байкальскими бычками и их уникальным представителем-голомянкой.
Работают с определителем байкальских бычков
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Омуль.
1
132-134
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Байкальский омуль.»
Омуль, популяции омуля, особенности биологии и миграций, Омуль как основная промысловая рыба.
Знакомятся с особенностями биологии, миграций омуля, его значимости для местного населения как промысловой рыбы.
Работают с картой.
Заполняют таблицы
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Нерпа.
1
142-145
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Нерпа»
Морфологические характеристики. Гипотезы о происхождении.
Особенности биологии. Миграционные пути. Роль в пищевых связях.
Знакомятся с единственным млекопитающим Байкала - нерпой.
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Пищевые связи.
1
152-154
Урок-конкурс
Взаимосвязь живых организмов, обитающих в Байкале в круговороте органического вещества.
Составляют пищевые цепи, приводят примеры организмов - эндемиков
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Обобщение по теме
1
155
Урок-путешествие. Конкурс между командами.
Природные зоны Прибайкалья и их характеристика.
Систематизируют знания по теме.
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Человек на Байкале - 9 часов
Древнейшие люда на берегу Байкала.
1
158
Урок изучения нового материала
Стоянки древнейших людей, заселение людьми байкальского побережья.
Знакомятся с историей заселения побережья Байкала человеком.
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Древние люди.
1
162
Урок изучения нового материала
Представители, формировавшие бурятскую национальность. Занятия рыболовством, охотой, с/х.
Продолжают знакомится с историей заселения побережья озера человеком
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Современные народности.
1
162
Урок изучения нового материала
Легенды, сказания, народы, населяющие район Байкала, занятия рыболовством, охотой, с/х.
Знакомятся с культурой народов, населяющих побережье озера Байкал
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Хозяйственное использование озера.
1
194
Комбинированный урок
Практикум
п/р «Влияние туризма на Байкале»
Рыболовство, охота, с/х, туризм, санаторно-курортное лечение.
Изучают использование озера в хозяйственных целях
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Загрязнение озера Байкал.
1
171-178
Урок изучения нового материала
Практикум
п/р «Экологические проблемы Байкала»
Загрязнение воды, воздуха, почв. Источники загрязнения. Последствия загрязнения для экосистемы Байкала и для
человека.
Учатся выступать с материалами по экологическим проблемам.
Высказывают свою точку зрения.
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Биологическое загрязнение.
1
191-193
Комбинированный урок
Микробное загрязнение.
Элодея канадская, пелядь, амурский сом
Описывают биологические загрязнения, их влияние на Байкал.
Описывают условия биологического загрязнения
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Закон об охране озера.
1
200-201
Комбинированный урок
История его создания. Виды деятельности, запрещённые и ограниченные на байкальской территории.
Рассматривают закон об охране озера
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Государственная система охраны озера.
1
199-207
Урок изучения нового материала в форме решения экологических задач
Ознакомление с функциями государственных структур по охране озера.
Рассматривают государственную систему охраны озера
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.
Байкал -участок мирового наследия.
1
207-209
Урок изучения нового материала
Обобщение знаний полученных в ходе курса «Байкаловедение».
Расширение кругозора.
Формирование любви к природе.
Формирование основ экологических знаний.