Рабочая программа по географии в 8 классе

МКОУ «Приреченская основная общеобразовательная школа Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ В 8

КЛАССЕ

Предмет - география

Учитель - Батищева Светлана Николаевна

Класс - 8

Количество часов в неделю - 68 часов

Учебник - География. Природа России, 8 класс

Автор - И.И. Баринова

Год издания - 2013 г.

Издательство - Москва, «Просвещение»

Учебная программа - Программа основного общего образования по географии

Автор программы - И.И. Баринова

Программа составлена с требованиями федерального компонента государственно-образовательного стандарта основного (общего) образования по географии (базовый уровень)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

• стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

• примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс - М.: Дрофа, 2010.

2. И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику И.И.Бариновой "География России. Природа.". 8 класс - М.: Дрофа, 2010.

3. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт "География России. Природа.". 8 класс - М.: Дрофа, 2009.

4. Атлас. География России. Природа. 8 класс.

5. Контурные карты. 8 класс - М.: Дрофа, 2011.

6. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 час.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ - 68ч.

№

Дата проведения

Наименование раздела

Тема урока

Количество часов

Тип

урока

Практические работы

Планируемые результаты

Знания

Умения

1

Наша Родина на карте мира

Что изучает физическая география России. Источники географических знаний.

5

Вводный урок

Основные источники географических знаний, тематические карты и приёмы работы с ними; географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства; моря, омывающие берега России; крайние точки.

Назвать путешественников разных периодов; причины продвижения русских на восток по рекам и северным территориям.

Характеризовать географическое положение страны.

.

2

Географическое положение России.

Урок - практикум

П./р.№1 «Географическое положение России».

3

Моря, омывающие берега России.

Урок - практикум

П./р.№2 «Характеристика условий для навигации одного из морей».

4

Россия на карте

часовых поясов

Урок - практикум

П./р.№3 «Определение поясного времени».

Определять поясное время.

5

Как осваивали и изучали территорию России

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

Показать на карте пути продвижения русских на восток.

6

Особенности природы и природные ресурсы России

1.Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые

Особенности рельефа России

17

4

Вводный урок

1.Зависимость рельефа Восточно-Европейской, Западно-Сибирской равнин, Среднесибирского плоскогорья, Кавказа, Тянь-Шаня, Памира, Забайкалья и Дальнего Востока от тектонического строения и действий внешних процессов;

2.Важнейшие районы размещения и бассейны полезных ископаемых: нефтегазоносных - Западная Сибирь, Урал, Поволжье; каменноугольных и рудо угольных - Печёрский, Карагандинский, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Экибазстузский; рудных -КМА, Урал, Алтай, Закавказье, Дальний Восток;

фосфатных - Кольский полуостров.

3.Основные закономерности размещения полезных ископаемых на территории России.

Установить зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых по физико-географической, геологической, тектонической картам.

7

Геологическое строение территории России

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

8

Минеральные ресурсы России

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

9

Развитие форм рельефа

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

10

2.Климат и климатические ресурсы

От чего зависит климат нашей страны

3

Вводный урок

П./р.№4.

«Определение по климатическим картам суммарной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны и определение состояния погоды по синоптической карте.

1.Факторы, определяющие особенности климата России;

2.Климатические условия и ресурсы территории страны и их влияние на жизнь и хозяйственную жизнь людей;

3.Меры борьбы с загрязнением атмосферы.

Пользоваться климатической картой для формирования представлений об условиях жизни населения отдельных территорий.

11

Типы климатов России

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

12

Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

13

3.Внутренние воды и водные ресурсы

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

3

Урок - практикум

П./р. №5 «Описание реки».

Назвать источники питания рек. Основные части рек.

Описывать реки. Особенности главных речных систем: Волги, Днепра, Северной Двины, Оби, Енисея, Лены, Амура.

14

Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

Распространение многолетней мерзлоты на территории России.

Крупнейшие озёра: Байкал, Онежское, Балхаш, Каспийское.

15

Водные ресурсы

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

Водные ресурсы и меры по их охране и восстановлению

Оценивать водные ресурсы территории.

16

4.Почвы и почвенные ресурсы

Образование почв

и их разнообразие

3

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

Основные типы почв, их размещение по территории страны.

1.Анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о факторах неоднородности и возможных направлениях использования.

2.Оценивать почвенные ресурсы территории.

17

Закономерности распространения почв

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

Назвать главные свойства зональности типов почв.

18

Почвенные ресурсы России

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

Основные районы мелиорации.

19

5.Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Растительный и животный мир России

4

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

Распространение растительного и животного мира по территории страны.

20

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

21

Природно-ресурсный потенциал России

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

22

Урок обобщения по теме: «Особенности природы и природные ресурсы России»

Урок обобщения и контроля знаний

23

Природные комплексы России

1.Природное районирование

Разнообразие природных комплексов России

25

7

Вводный урок

24

Моря как крупные природные комплексы

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

25

Природные зоны России.

Урок - практикум

П./р.№6 «Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из зон».

Особенности взаимосвязи компонентов природы в пределах крупных природных зон и районов и проблемы охраны природы.

Выявлять особенности условий работы и быта человека для конкретных территорий на основе источников географической информации.

26

Разнообразие лесов России.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

27

Безлесные зоны на юге России

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

28

Высотная поясность.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

29

Урок обобщения по теме: «Природное районирование»

Урок обобщения и контроля знаний

30

2.Население России

Народы России.

7

Вводный урок

Понятие плотности населения; Национальный состав; численность населения; основные географические различия в естественном движении населения и в его плотности; характеристику 3 главных зон расселения: основной, северной и южной.

Пользоваться картами размещения населения и статистическими таблицами для формирования представлений о населении различных территорий.

31

Административно-территориальное деление России, национальный состав.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

32

Численность населения России.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

33

Городское и сельское население. Размещение и расселение населения.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

34

Трудовые ресурсы России.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

35

Работа с картами атласа.

Урок - практикум

36

Различие между Европейской и Азиатской частью России.

Урок - практикум

П./р. №7 «Сопоставление показателей характеризующих национальный состав России в соответствии с показателями других стран».

37

3.Природа регионов России

Русская (Восточно-Европейская) равнина

18

Вводный урок

38

Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.

Урок - практикум

П./р. №8 «Характеристика природного комплекса».

39

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской

равнины

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

40

Кавказ - самые высокие горы России

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

41

Природные комплексы Северного Кавказа

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

42

Урал - «каменный

пояс Русской земли»

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

43

Своеобразие природы Урала

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

44

Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

45

Западно - Сибирская равнина: особенности природы.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

46

Природные ресурсы Западно - Сибирской равнины и условия их освоения.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

47

Восточная Сибирь: величие и суровость природы

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

48

Природные районы Восточной Сибири.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

49

Жемчужина Сибири - Байкал.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

50

Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

51

Дальний Восток- край контрастов.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

52

Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

53

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

54

Урок обобщения по теме: «Природа регионов России».

Урок обобщения и контроля знаний

55

4.Человек и природа

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

4

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

Значение природы для удовлетворения потребностей человека; роль географической науки в организации рационального использования и преобразования природных условий и ресурсов основные виды природных ресурсов; правила поведения в природе

Выполнять правила природоохранного поведения в повседневной деятельности

56

Антропогенные воздействия на природу

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

57

Рациональное природопользование

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

58

Экологическая ситуация в России

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

59

География Воронежской области

Общие сведения о Воронежской области. Геологическое строение и полезные ископаемые.

9

Вводный урок

60

Рельеф и геоморфологические процессы

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

61

Климат и агроклиматические ресурсы

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

62

Почвенный покров

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

63

Внутренние воды и водные ресурсы

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

64

Растительный покров.

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

65

Животный мир

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

66

Природные зоны и ландшафты

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

67

Особо охраняемые территории

Урок формирования новых знаний, умений и навыков

68

Итоговое обобщение

Урок обобщения и контроля знаний