Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности Школа юного географа 6 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности Школа юного географа 6 класс

Автор публикации: Лосева Н.В.

Дата публикации: 13.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Вологодского муниципального района

«Фетининская основная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Школа юного географа»

6 класс

Учитель Лосева Н.В.

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Школа юного географа» для 6 класса составлена на основе нормативно-правовых документов:

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 21.12.2012г. № 273-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями),
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
Примерной программы основного общего образования по географии и авторской программы «География» 5-9 классы. /А.А.Летягин, И.В.Душина, В.Б.Пятунин, Е.А.Таможняя- М.: Вентана - Граф, 2013.

Структура программы позволяет последовательно реализовывать формирование навыков исследовательской деятельности, работы с измерительными приборами и природными объектами, создаются условия для формирования всех перечисленных в стандарте способов деятельности учащихся.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта по географии для основной школы авторов А.А.Летягин, И.В.Душина, В.Б.Пятунин, Е.А.Таможняя издательства - М: «Вентана - Граф», включающего:

учебник:

География. Начальный курс: учебник для 5 класса / А.А.Летягин-М: Вентана-Граф, 2014 - 2016

рабочую тетрадь :

Летягин А.А. Дневник географа-следопыта: рабочая тетрадь для 5 класса. /Летягин А.А - М.: Вентана-Граф, 2014.
География. Начальный курс: учебник для 6 класса / А.А.Летягин-М: Вентана-Граф, 2014,

рабочую тетрадь :

Летягин А.А. Дневник географа-следопыта: рабочая тетрадь для 6 класса. /Летягин А.А - М.: Вентана-Граф, 2014.

Актуальностью содержания данной программы внеурочной деятельности заключаются в том, что обучающиеся получают возможность развития и формирования творческой личности, через активное вовлечение в учебно-познавательную, исследовательскую, проектную и социальную деятельность. Программа включает создание моделей географических инструментов и природных объектов, организацию систематических наблюдений за погодой, работу с интернет - ресурсами и картой своего района, проектирование путешествий по своей местности, экскурсии на метеостанцию, к историческим и природным памятникам своей малой Родины, проведение природоохранных мероприятий и просветительских акций. Реализация программы внеурочной деятельности «Школа юного географа» позволяет деятельностно познакомить с методами географической науки, изучить географию своей местности, что способствует патриотическому, гражданскому и экологическому воспитанию школьников, привитию навыков природоохранного поведения. Учитывая особенности среднего школьного возраста, интерес учеников к изучению нового учебного предмета, любопытство и познавательную активность к явлениям жизни и природы, программа внеурочной деятельности «Школа юного географа» является актуальной в системе школьного географического образования.

Цели изучения в рабочей программе определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.

Рабочая программа курса направлена на достижение следующих целей изучения курса в 6 классе:

формирование творчески развитой личности школьника путем совершенствования его знаний, умений и навыков, развития его общей географической культуры.
систематизация знаний о природе и человеке;
подготовка учащихся к восприятию этих знаний с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями;
адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности;
воспитание экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Задачи программы:

предметные:

- углубление и расширение имеющихся у школьников бытовых географических знаний и знаний о природе, полученных в начальной школе;

- формирование представлений о методах изучения географии;

- формирование географического взгляда на мир;

- приобретение знаний о природе родного района и его компонентах, как о предмете исторического и культурного развития общества;

метапредметные:

- формирование уважительного, бережного отношения к природному наследию своей местности как результату взаимодействия природы и человека;

- формирование умения ориентироваться на местности, использовать источники географической информации, прежде всего географические карты, в том числе электронные;

- формирование основ экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;

- осознание семейных ценностей, связей и традиций в географическом аспекте;

- воспитание патриотических чувств к своей малой родине, формирование патриотического сознания учащихся;

личностные:

- формирование гражданского самосознания;

- развитие основных психических процессов школьников: воображение, память, мышление, речь и др.;

- развитие кругозора учащихся;

- формирование способности к использованию географических знаний и умений в решении местных природоохранных проблем, а также видения своего места в решении вопросов, которые будут стоять перед нами в будущем.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

«Школа юного географа» - внеурочный курс, формирующий у обучающихся комплексное, системное и социально ориентированное представление о Земле, как планете людей, объединяющий многие компоненты как естественнонаучного так и общественно научного знания о мире. Обучающиеся получают возможность развития и формирования творческой личности, через активное вовлечение в учебно-познавательную, исследовательскую, проектную и социальную деятельность. Программа включает создание моделей географических инструментов и природных объектов, организацию систематических наблюдений за погодой, работу с интернет - ресурсами и картой своего района, проектирование путешествий по своей местности, экскурсии на метеостанцию, к историческим и природным памятникам своей малой Родины, проведение природоохранных мероприятий и просветительских акций. Реализация программы внеурочной деятельности «Школа юного географа» позволяет деятельностно познакомить с методами географической науки, изучить географию своей местности, что способствует патриотическому, гражданскому и экологическому воспитанию школьников, привитию навыков природоохранного поведения.

В процессе изучения курса формируются представления о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучения географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности, используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем для овладения курсов географии России.

Основная цель курса - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка обучающихся к восприятию этих знаний с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;
развить познавательный интерес обучающихся 6 класса к объектам и процессам окружающего мира;
научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;
научить устанавливать связи в системе географических знаний, а также между системой физико-географических и общественно - географических знаний.

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА «Школа юного географа»

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана на изучение обучающимися 6 класса 34 часов в год. На каждом занятии осуществляется практическая направленность.

Основной формой организации внеурочной деятельности являются занятия с элементами творческой лаборатории.

личностные, метапредметные, предметные

результаты освоения курса «Школа юного географа»

Личностные результаты - это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении курса «Школа юного географа» в основной школе, являются:

- формирование гражданского самосознания;

- развитие основных психических процессов школьников: воображение, память, мышление, речь и др.;

- развитие кругозора учащихся;

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении курса «Школа юного географа» в основной школе, являются:

- осознание семейных ценностей, связей и традиций в географическом аспекте;

- воспитание патриотических чувств к своей малой родине, формирование патриотического сознания учащихся;

Предметные результаты включают - освоенные обучающимися в ходе изучения внеурочного курса умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках внеурочного курса, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения внеурочного курса в основной школе отражают:

- формирование представлений о методах изучения географии;

- формирование географического взгляда на мир;

- приобретение знаний о природе родного района и его компонентах, как о предмете исторического и культурного развития общества.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение.

География - одна из наук о природе. Методы изучения природы. Объекты изучения географии.

Раздел 1.Географическое познание нашей планеты.

География - одна из самых древних наук о Земле. Построение модели, демонстрирующей разную освещенность Солнцем пунктов, расположенных на одном меридиане. Следствия шарообразности Земли. Как Эратосфен определил размеры Земли? Работа с картой Древнего Египта.

Гномон - древнейший астрономический инструмент. Принцип работы гномона. Построение модели солнечных часов.

Квадрант - древнейший астрономический инструмент. Построение модели квадранта. Организация наблюдения за высотой Солнца над горизонтом.

Теллурий - модель, демонстрирующая положение Солнца, Земли и Луны относительно друг друга. Построение модели теллурия. Вращение Земли вокруг Солнца.

Раздел 2. Наблюдения - метод географической науки.

Фенологические наблюдения. Погода и метеорологические наблюдения. Метеорологическая станция. Видеоэкскурсия на метеорологическую станцию.

Построение простейшего самодельного флюгера, осадкомера, термометра, барометра.

Как предсказать погоду? Прогноз погоды. Синоптики. Составление прогноза погоды на зиму и ноябрь по народным приметам.

Работа с данными сайтов Гидрометцентр России и ГисМетео.

Наблюдение за погодой.

Раздел 3. Картографический и описательный методы географии.

Карта - особый язык географии. Масштаб. Направления.

Определение по карте своего населенного пункта места проживания и места расположения школы, часто посещаемых мест (адреса проживания родственников, друзей, место работы родителей, объектов социальной сферы и т.д.). Составление маршрута пути из дома в школу.

Составление по карте своего населенного пункта маршрутов передвижения в течение недели. Описание маршрута с указанием направлений и расстояний.

Определение по карте своего района известных учащимся населенных пунктов и территорий (места проживания родственников, друзей, места отдыха, рыбалки, расположения дач и т.д.) Определение расстояний и направлений, составление и описание маршрутов поездок семьи по территории района.

Оформление проектов путешествий с использованием личных фото- и видеоматериалов.

Составление и оформление проектов различных по целям путешествий по территории своего района с использованием личных фото-, видео- и других материалов.

Раздел 4. Геоинформационные системы в географии.

ГИС - комплекс различных данных. Программа Coogl Earth. Возможности изображения географических объектов и поверхности Земли в программе Coogl Earth. Хронологические изменения в результате деятельности человека. Определение координат, направлений и расстояний в программе Coogl Earth.

Раздел 5. Изучение своей местности.

Карта Вологодской области. Природа Вологодской области. Особенности рельефа, климата, вод, растительного и животного мира.

Составление описания погоды за месяц (месяцы) по своим наблюдениям. Определение среднесуточной и среднемесячной температуры. Построение графиков хода температур. Роза ветров. Построение розы ветров по своим наблюдениям.

Изучение и описание свойств воды. Измерение скорости просачивания воды в различных горных породах. Создание модели родника. Исследование родников на местности. Определение и сравнение параметров воды в реке и роднике. Природоохранные мероприятия по очистке и благоустройству родников, реки.

Свойства почв своей местности. Определение структуры и механического состава образцов почв. Приспособленность организмов к жизни в почве. Растения - индикаторы для определения содержания воды и гумуса в почве, кислотности почв.

Горные породы своей местности. Работа с коллекцией минералов и горных пород. Путешествие в мир камней. Использование минералов и горных пород человеком.

Топонимика. Изучение происхождения географических названий своей местности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ

ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

Введение (1 час)

География - одна из наук о природе. Методы изучения природы. Объекты изучения географии.

Наблюдение за географическими объектами своей местности.

Раздел 1. Географическое познание нашей планеты (5 часов)

География - одна из самых древних наук о Земле. Следствия шарообразности Земли. Как Эратосфен определил размеры Земли? Гномон - древнейший астрономический инструмент. Принцип работы гномона. Квадрант - древнейший астрономический инструмент. Теллурий - модель, демонстрирующая положение Солнца, Земли и Луны относительно друг друга. Вращение Земли вокруг Солнца.

- Построение модели, демонстрирующей разную освещенность Солнцем пунктов, расположенных на одном меридиане;

- работа с картой Древнего Египта;

- построение модели солнечных часов;

- построение модели квадранта; организация наблюдения за высотой Солнца над горизонтом;

- построение модели теллурия.

Раздел 3. Наблюдения - метод географической науки.

(5 часов)

Фенологические наблюдения. Погода и метеорологические наблюдения. Метеорологическая станция. Как предсказать погоду? Прогноз погоды. Синоптики. Работа с данными сайтов Гидрометцентр России и Гисметео.

Наблюдение за погодой.

-Видеоэкскурсия на метеорологическую станцию;

-создание моделей географических инструментов

простейшего самодельного флюгера, осадкомера, термометра, барометра;

- составление прогноза погоды на зиму и ноябрь по народным приметам;

-работа с данными сайтов Гидрометцентр России и Гисметео;

-наблюдение за погодой.

Тема 3. Картографический и описательный методы географии.

(7 часов)

Карта - особый язык географии. Масштаб. Направления.

- определение по карте своего района известных учащимся населенных пунктов и территорий (места проживания родственников, друзей, места отдыха, рыбалки, расположения дач и т.д.); определение расстояний и направлений, составление и описание маршрутов поездок семьи по территории района;

- оформление проектов путешествий с использованием личных фото- и видеоматериалов;

- сбор информации об объектах посещения;

- составление и оформление проектов различных по целям путешествий по территории своего района с использованием личных фото-,видео- и других материалов.

Раздел 4. Геоинформационные системы в географии. (4 часа)

ГИС - комплекс различных данных. Программа Coogl Earth.

-Определение координат, направлений и расстояний в программе Coogl Earth.

- проведение географической игры «Знатоки картографии».

Раздел 5. Изучение своей местности.( 12 часов)

Изучение и описание свойств воды. Измерение скорости просачивания воды в различных горных породах. Исследование родников на местности. Природоохранные мероприятия по очистке и благоустройству родников, реки.

Свойства почв своей местности. Приспособленность организмов к жизни в почве. Растения - индикаторы для определения содержания воды и гумуса в почве, кислотности почв.

Горные породы своей местности. Путешествие в мир камней. Использование минералов и горных пород человеком.

Топонимика. Изучение происхождения географических названий своей местности.

- Составление описания погоды за месяц (месяцы) по своим наблюдениям. Определение среднесуточной и среднемесячной температуры. Построение графиков хода температур. Роза ветров. Построение розы ветров по своим наблюдениям;

- создание модели родника;

- определение и сравнение параметров воды в реке и роднике;

- определение структуры и механического состава образцов почв;

- работа с коллекцией минералов и горных пород;

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Кабинет географии является неотъемлемой частью информационно-образовательной среды по предмету, где могут также проводится внеклассные и внеурочные занятия, воспитательная работа с учащимися.

Оборудование кабинета включает учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, в том числе модели, приборы и инструменты для проведения демонстраций и практических занятий.

Стенды для постоянных и временных экспозиций;
Комплекты географических карт и печатных демонстрационных пособий по всем разделам курса;
Библиотека учебной, программно-методической, учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы;

Список литературы для учителя

Федеральный государственный образовательный стандарт: основное общее образование.

Примерная программа основного общего образования.

Программа «География» 5-9 классы. /А.А.Летягин, И.В.Душина, В.Б.Пятунин, Е.А.Таможняя- М.: Вентана - Граф, 2013.

Летягин А.А.География. Начальный курс: методическое пособие для 5 - 6 классов (ФГОС). / А.А. Летягин. - М.:Вентана-Граф., 2014.

Набор демонстрационных наглядных пособий (плакатов, таблиц, схем), отражающих основное содержание учебного предмета «География».

Летягин А.А.География. Начальный курс. : учебник для 6 класса / А.А. Летягин. - М.:Вентана-Граф., 2016

Летягин А.А.География. Начальный курс.: Дневник географа-следопыта, рабочая тетрадь для 6 класса/ А.А. Летягин. - М.:Вентана-Граф., 2016

Список литературы для обучающихся

Летягин А.А.География. Начальный курс. : учебник для 6 класса / А.А. Летягин. - М.:Вентана-Граф., 2016

Цифровые образовательные ресурсы

school-collection.edu.ru/

sc.edu.ru

metodist.lbz.ru

гидрометцентр.ru

Coogl Earth.

планируемые результаты ИЗУЧЕНИЯ кУРСА

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Ученик научится:

использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;
анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

составлять описания географических объектов;
представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

строить простые планы местности;
ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

№ урока

Наименование тем

Коли чество часов

Основные виды учебной деятельности

Формы контроля

Примечание

Начало географического познания Земли

Наблюдение за географическими объектами своей местности.

Совместное разгадывание кроссворда «География».

География - одна из самых древних наук о Земле.

Построение модели инструмента, с помощью которого можно измерить высоту Солнца над горизонтом.

Практическая работа.

Построение модели, демонстрирующей разную освещенность Солнцем пунктов, расположенных на одном меридиане.

Построение модели.

Практическая работа.

Гномон - древнейший астрономический инструмент

Знакомство с принципом работы гномона;

работа с картой Древнего Египта.

Практическая работа.

Квадрант - древнейший астрономический инструмент

Знакомство с принципом работы квадранта - древнейшего астрономического инструмента;

- построение модели солнечных часов.

Игра «Путешествие в прошлое»

Теллурий - модель, демонстрирующая положение Солнца, Земли и Луны относительно друг друга.

- организация наблюдения за высотой Солнца над горизонтом;

- построение модели теллурия;

- изучать модель «Земля-Луна- Солнце»

Практическая работа.

Фенологические наблюдения

Наблюдение и сравнение наступления фенологического и астрономического сезонов.

Практическая работа.

Погода и метеорологические наблюдения. Метеорологическая станция.

Видеоэкскурсия на метеорологическую станцию.

Работа с данными сайтов Гидрометцентр России и Гисметео.

Практическая работа.

Построение простейшего самодельного флюгера, осадкомера, термометра, барометра.

-Создание моделей географических инструментов.

Практическая работа.

Как предсказать погоду? Прогноз погоды

Наблюдение за погодой;

- составление «Календаря погоды»

Практическая работа.

Работа с данными сайтов Гидрометцентр России и Гисметео.

Составление прогноза погоды на зиму и ноябрь по народным приметам.

Практическая работа.

Изучение и описание вод Вологодской области

Описание реки по плану

Практическая работа

Растительный мир Вологодской области

Создание книжки - малютки

Животный мир Вологодской области

Создание коллажа

Охраняемые территории Вологодской области

Презентация

Работа над проектом

Защита проекта

Карта - особый язык географии. Масштаб. Направления.

Оценивание наглядности и информативности карт.

Практическая работа.

Определение по карте своего населенного пункта места проживания и места расположения школы.

Составление маршрута пути из дома в школу.

Практическая работа.

Составление по карте своего населенного пункта маршрутов передвижения в течение недели.

Описание маршрута с указанием направлений и расстояний

Практическая работа.

Оформление проектов путешествий с использованием личных фото- и видеоматериалов.

Создать игру «Топографическое домино»

Практическая работа.

Представление проектов.

Презентации проектов.

Мини дискуссия

ГИС - комплекс различных данных.

Определение координат, направлений и расстояний в программе

Практическая работа

Географическая игра «Знатоки картографии».

- проведение географической игры «Знатоки картографии».

Практическая работа.

Карта Вологодской области.

Определение масштаба, условных знаков карты.

Географическая викторина

Природа Вологодской области. Особенности рельефа, климата, вод, растительного и животного мира.

Знакомство, анализ карты Вологодской области.

Совместное разгадывание кроссворда «Легенда карты».

Составление описания погоды по своим наблюдениям.

Построение графика температуры за месяц.

Игра «Топографический лабиринт».

Роза ветров. Построение розы ветров по своим наблюдениям

Разработка маршрута кругосветного путешествия на воздушном шаре.

Практическая работа.

Изучение и описание свойств вод Вологодской области.

Описывать географическое положение рек и озер Вологодской области.

Создание кроссворда «Воды Вологодской области»

Создание модели родника. Исследование родников своей местности.

Создание модели родника.

Практическая работа.

Свойства почв своей местности

Создание почвенного профиля.

Тестирование

Горные породы своей местности. Работа с коллекцией минералов и горных пород.

Работа с коллекцией минералов и горных пород.

Игра «В гостях у хозяйки Медной горы»

Топонимика.

Исследование происхождений названий местных объектов.

Кроссворд «Мой город»

Создание и защита проектов.

Представление и обсуждение проектов.

Презентация

Всего

⇧

⇩

скачать материал