Технологическая карта урока географии Географическое положение и история открытий Северной Америки

5

Технологическая карта урока

ФИО Уразов Александр Александрович

Место работы МКОУ Верхнехавская СОШ № 1

Должность Учитель географии

Предмет География

Класс 7

Тема и номер урока «Северная Америка. Географическое положение и история открытий и исследований».

УМК

География 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина и др.

под редакцией А.И Алексеева; рос. акад. наук, рос. акад. образования, издательство «Просвещение». М.:

Просвещение, 2013. (Полярная звезда)

Цели урока:

Образовательная: продолжить формирование умений характеризовать особенности географического положения Северной Америки ; получить представление об одной из гипотез происхождения названия «Америка»;выделить и охарактеризовать основанные этапы открытия материка; продолжить формирование умений составлять характеристику географических объектов по картам атласа, типовому плану и другим источникам; работать с контурной картой.

Развивающая: развивать умения проводить анализ, сравнивать и обобщать; практические умения и навыки получать и анализировать

информацию из различных источников; продолжить формирование навыков коллективной работы.

Воспитывающая: прививать умение слушать и аргументировать свою позицию, интегрироваться в группу и строить продуктивное

взаимодействие; формировать экологическое и патриотическое мировоззрение.

Задачи урока: на­ходить на карте географические объ­екты, в ходе характеристики географического положения, и определять их географические координаты; сопоставлять карты: физичес­кую, географическое положение и исследования; характеризовать особенности географического положения и этапы открытия и освоения; показать вклад русских путешественников и первопроходцев в открытии и освоении Северной Америки.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Технологии обучения: деятельностная, проблемная, кейс-стади

Формы организации: групповая работа; фронтальная работа

Средства обучения: физическая карта Северной Америки, учебный атлас «География. 7 класс», электронное приложение Learning.Apps учебник , карточки с заданиями группам.

Мультимедийное оборудование: мультимедийный проектор, ПК, сеть Интернет (Learning.Apps), мультимедийная презентация

Планируемые образовательные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Активность при выполнении работы. Умение приводить примеры и отстаивать свою позицию.

Обеспечивание овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. Интерпретировать и обобщать информацию. Использовать сред­ства информационных технологий.

Приобретать опыт специфической для данной предметной области деятельности. Умение характеризовать географическое положение, используя типовой план; выделять этапы открытий материка и их характерные черты; обозначать на контурной карте важнейшие маршруты экспедиций.

Структура урокаЭтапы урока

Время (мин)

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент

1

Создание благоприятного психологического

климата

Приветствует обучающихся, организует рабочее место

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку

Л-самоопределение.

Р-целеполагание.

К-планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками.

2.Актуализация знаний

3,5

Географический диктант (видео)

learningapps.org/2238271

Слайд с видео-диктантом

Ребусы

Вопросы на знание общих закономерностей природы Америки.

Отвечают на вопросы диктанта, расшифровывают ребусы и слова.

Формулируют тему урока

Выдвигают цели и задачи на уроке

К-сотрудничество с учителем и одноклассниками. Умение находить общий ответ.

П-анализ объектов с целью выделения признаков.

3. Постановка проблемы и построение проекта выхода из затруднения

1,5

Обеспечение мотивации и принятие цели урока

мотивации

Предлагает вниманию обучающихся видео с вопросом от студии «Теленет»

Разбивает класс на группы и выдает карточки с заданием.

Определяет время на выполнение задания.

Получают задания.

Распределяют работу в группе.

Находят необходимые

источники информации.

К-готовность к обсуждению различных точек зрения и выработке общей позиции.

П-формулирование учебной цели.

Л- осмысление и осознание

4.Применение знаний и умений в новой ситуации

8

Применение знаний, умений в конкретной ситуации

Организует

самостоятельную работу

обучающихся.

Применяя картографический и исследовательский

методы, используя различные источники информации отвечают на

поставленные вопросы,

делают выводы.

П-поиск и отбор информации, работа с нетекстовыми компонентами, составление логической цепочки. На­ходить на карте географические объ­екты, встречающиеся на маршруте, и определять их географические координаты. Сопоставлять карты.

Р- работать в соответствии с поставленной учебной задачей.

Л - При работе в группе обмениваться с парт­нёром важной информацией, участво­вать в обсуждении.

5.Контроль усвоения

13

Контроль усвоения

материала, корректировка ответов

Заслушивает сообщения.

Обращает внимание на

допущенные ошибки,

корректирует ответы.

Делают краткие сообщения по теме, дополняют и

корректируют ответы

одноклассников. Сопоставляют карты:

физичес­кую, географическое положение и исследования

Характеризуют особенности географического положения. Используя типовой план; выделяют этапы открытия и изучения данной территории и дают краткую характеристику важнейшим путешествиям.

Р-выделение и осознание того,

что усвоено и что еще

предстоит усвоить. Осознание

качества усвоения.

К-взаимно контролировать действия друг друга



П- осмысление полученной информации

6.Подведение итогов урока. Рефлексия

3

learningapps.org/2238321

Оценить степень выполнения поставленных целей

Рефлексия

Подводит итоги урока. Дает домашнее задание.

Первичное закрепление - история исследования

Оценивают собственную деятельность внутри каждой группы.

Р-оценка уровня усвоения материала. Самооценка и оценка работы одноклассников

Интерпретировать и обобщать информацию

К- уметь договариваться, вести дискуссию

Задания группам:

Группа № 1

Составьте краткое сообщение, используя текст § 42, карты атласа и дополнительные источники информации используя следующие пункты типового плана характеристики географического положения:

1.Определите, как расположен материк:

-относительно экватора,

-тропиков,

-полярных кругов,

- нулевого меридиана, меридианов (на западе и востоке);

2. Найдите крайние точки:

- определите их координаты,

- протяжённость с севера на юг (по 100⁰ западной долготы),

- протяжённость с запада на восток до о. Ньюфаундленд (по50 ⁰ северной широты)

3. Подписать крайние точки на контурной карте

Группа № 2

Составьте краткое сообщение, используя текст § 42, карты атласа и дополнительные источники информации используя следующие пункты типового плана характеристики географического положения:

1. В каких климатических поясах расположен материк Северная Америка;

2. Характер береговой линии (степень изрезанности)

3. Океаны и моря, омывающие материк;

4. Как расположен материк, относительно других материков.

Группа № 3

Составьте краткое сообщение, об истории открытия материка в 10-11 вв. используя текст § 42, карты атласа и дополнительные источники информации. Покажите маршруты на физической карте и отобразите их на контурной карте.

Группа № 4

Составьте краткое сообщение, об истории открытия материка в 15-16 вв. используя текст § 42, карты атласа и дополнительные источники информации. Покажите маршруты Х. Колумба и Д. Кабота на физической карте и отобразите их на контурной карте стрелками разного цвета.

Группа № 5

Составьте краткое сообщение, об истории открытия материка в 17-19 вв. используя текст § 42, карты атласа и дополнительные источники информации. Покажите маршрут Великой северной экспедиции на физической карте и отобразите его на контурной карте.