Открытый урок географии в 6 классе на тему 'Породы, слагающие земную кору'

Открытый урок по географии в 6 классе

Тема: « Породы, слагающие земную кору»

Цели и задачи урока:

Обучающие:

Способствовать формированию у учащихся представлений об отличительных свойствах минералов и горных пород;

сформировать представление о происхождении магматических, осадочных, метаморфических горных пород;

умения различать по внешним признакам осадочные и магматические породы;

умения составлять описание горных пород по образцу;

Приводить примеры использования горных пород и минералов человеком.

Развивающие:

сформировать простейшие навыки определения горных пород; совершенствовать навыки взаимоконтроля и самоконтроля, развивать умение сравнивать, делать вывод

Воспитывающие:

развивать любознательность, способствовать экологическому воспитанию, формированию бережного отношения к природе; развивать умение работать в группе.

Оборудование:

Т.П. Герасимова Начальный курс географии 6 класс;

Экран, демонстрационное устройство, компьютер;

Набор раздаточных образцов минералов и горных пород;

Образцы для определения твердости минерала по шкале Мооса;

Памятка для выполнения практической работы (руководство начинающего геолога)

цветные карандаши (на столах учащихся),1/2 листа ватмана

карта «Минеральные ресурсы России», карточки, лупы, схемы, таблицы.

ТИП УРОКА: изучение нового материала, с элементами исследовательской работы.

Ход урока

1. Орг.момент.

Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Значит, будем начинать
Мир чудесный открывать
Для себя и для друзей
К новым знаниям скорей!

Здравствуйте, ребята, мы сегодня не одни, у нас на уроке гости, повернитесь, и еще раз поприветствуйте гостей. Давайте улыбнемся друг другу,

попробуем хоть немножко снять волнение.

Садитесь.

2. Актуализация знаний учащихся.

А начнем мы с вами с загадок:

Белый камешек растаял,
На доске следы оставил. (мел)

По трубе течёт,
Пироги печёт. ( природный газ)

-Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги

А сделать миску или вазу -

Она понадобиться сразу (глина)

-Чёрен, как ворон, а греет, как солнце (уголь).

-Что сперва в воде родиться, а потом воды боится? (соль)

Что общего у всех этих объектов? Каким общим термином мы их назовём? ( горные породы)

сл:1.

«Человека, - говорил академик А. Е. Ферсман, - всегда влечёт к камню». Первобытного человека привлекали особые свойства камня - прочность, твёрдость, способность высекать огонь. Современного человека камень привлекает как разнообразный по свойствам и красоте природный материал. Чем глубже мы его изучаем, тем больше нового и оригинального даёт нам каменный мир. Это книга, которая всегда открыта, всегда перед глазами. Камни - немые свидетели прошлого. Изучая их, мы узнаём, как на протяжении многих миллионов лет менялся рельеф, климат, как образовались залежи полезных ископаемых. Камни могут рассказать о многом, нужно только суметь изучить и понять их «молчаливый язык».

Все ли мы знаем о внутреннем строении нашей планеты? Что нового мы можем узнать о земной коре - самой верхней оболочке Земли?

Что будем изучать на уроке? (Породы слагающие земную кору)

Сл2:

Какие цели поставим пред собой?

Познакомиться с происхождением горных пород, их свойствами и хозяйственным значением.

Мы отправляемся в путешествие по страницам книги знаний.

Для этого вы разделились на 3 группы исследователей.

-А пока я вам предлагаю проверить необходимый багаж знаний, который уже есть в ваших рюкзачках за спиной для усвоения новой темы:

3. (опрос Д/з)

- Давайте совершим небольшое погружение к центру Земля.

Я буду зачитывать утверждения, среди них есть правильные и неправильные. Ваша задача - выбрать правильные.

Если вы согласны с утверждением, то вы киваете головой(знак согласия), если нет - машете руками (знак опасности) и исправляете ошибку.

Итак, приготовились, начинаем.

1. Литосфера - воздушная оболочка Земли.(нет)(каменная)

2. Земная кора - верхняя оболочка Земли (да).

3. Земная кора вместе с верхним слоем мантии сложена из подвижных плит (да).

4. Слово «рельеф» в переводе с греческого означает «покрывало» (нет) (это все неровности земной поверхности).

5) Землю составляют мантия и земная кора (нет) (еще ядро).

6) Мантия находится в центре нашей планеты (нет) ( между земной корой и ядром).

7) Материковая земная кора толще океанической. (да)

Молодцы!

Ребята, давайте подведем итог нашего погружения:

-Земля имеет сложное строение.

4.(изучение н. материала)

Итак, необходимый багаж знаний для усвоения новой темы у нас на месте, вперед, мои юные исследователи!:

Сл3:

До чего интересно, ребята,

С котелком и мешком за спиной

Нам шагать от зари до заката

По дорогам планеты родной

Словно книга открыта большая,

Перед нами родная земля,

И читать эту книгу, мечтая,

До чего интересно, друзья!

Сл4 (Тема сегодняшнего урока «Породы, слагающие земную кору». Нам с вами предстоит очень ответственное задание. Мы должны не только изучить из чего состоит земная кора, но и исследовать и классифицировать горные породы по определенному признаку. )

Держу я камень на ладони,

И не спешу его бросать,

Чтоб книгу мудрую природы

Неторопливо пролистать.

Мы отправляемся в царство камня.

Читая каменную книгу времени, ученые пришли к выводу о том, что свойства горных пород зависят от их происхождения.

Нам с вами нужно определить на какие группы по происхождению делятся горные породы.

Сл5 страница Историческая

В каждом камне написана его история, надо только суметь её прочитать.

А. Ферсман (русский минералог)

-1 группа исследователей расскажет о происхождении магматических г.п.(Владимирова А)

(На доске заполняется схема ,а группы заполняют схему-шаблон)

ГОРНЫЕ ПОРОДЫ

магматические

глубинные излившиеся

Сл6 2 группа исследователей расскажет о происхождении осадочных горных пород.(Рыжкин К) слайд:

(на доске заполняется схема дальше и группы заполняют у себя)

ГОРНЫЕ ПОРОДЫ

магматические осадочные

глубинные излившиеся

неорганические органические

обломочные химические

Сл7 3 группа исследователей расскажет о происхождении метаморфических горных пород. (Лаврищева К.) слайд:

(на доске заполняется схема дальше и группы заполняют у себя)

Сл8

ГОРНЫЕ ПОРОДЫ

магматические осадочные метаморфические

глубинные излившиеся

неорганические органические

обломочные химические

- Что мы узнали из этой страницы?

(ответы детей)(что все горные породы по происхождению делятся на 3 группы) Какие назовите:

Почему горные породы такие разные? (Ответы учащихся свойства горных пород определяются составом и свойствами минералов, из которых они состоят и зависят от того, где и в каких условиях они образовались.

Сл9 пример - состав гранита

СЛ10 страница исследовательская

свойства горных пород определяются составом и свойствами минералов, из которых они состоят и зависят от того, где и в каких условиях они образовались.

Практическая работа.

Заполнить таблицу.

Цель: выяснить, как происхождение горных пород влияет на их свойства; продолжить формировать умения работать по плану.

1. Внимательно рассмотрите, исследуйте горные породы, которые находятся на ваших столах, охарактеризуйте их по плану. Данные занесите в таблицу.

Помошник - мудрейший учебник №17

Характеристика горных пород

План характеристики

Горные породы

1. Название.

гранит

мрамор

торф

2. Цвет.

3.Блеск

1. Структура

а) зернистая(видны зерна минералов в породе)

б) кристаллически-зернистая .

в) землистая(зерна не различимы,

порода оставляет след на руках);

5. Твердость:

а) твердая;

б) средней твердости;

в) хрупкая.

6. Вес:

а) тяжелый;

б) средней тяжести;

в) легкий.

7. Происхождение (см. учебник, схему)

Гранит - прекрасный строительный материал; из неполированного гранита делают великолепные скульптуры.

Мрамор- строительный материал; используются в архитектуре, как камень для памятников и строительстве для наружной облицовки и внутренней отделки зданий

Торф - горючее п.и.; удобрение, повышающее плодородие почв, химическое сырье.Общий вывод:

Горные породы образованы-___________________, поэтому они отличаются своими свойствами: __________________________и т.д. Самые твердые _______________________и_____________________.

СЛ11(г.п. гранит,мрамор,торф)

II. Взаимоконтроль

После окончания работы мы заслушаем одного представителя от группы. Ребята, выберите лидера группы сами.

Заканчиваем работу. Послушаем, каковы результаты работ

Выступление 1 группы (магматического происх -гранит).

Выступление 2 группы.(осадочного происх-торф)

Выступление 3 группы.(метаморфического-мрамор)

Проведите самоконтроль по заполненному образцу (прил№3)

У кого есть недочеты, исправьте.

-Почему же горные породы, возникшие из магмы, имеют разные свойства?

Итог: Горные породы разнообразные по своим свойствам, потому что по-

разному возникли.

Давайте сделаем общий вывод:

Горные породы по-разному образованы, поэтому они отличаются своими свойствами: цветом, блеском, структурой, твердостью и т.д.

Самые твердые магматические и метаморфические.

Молодцы мои юные исследователи, и эту страницу мы освоили!

СЛ12 страница Спортивная

Физкультминутка

Потрудились - отдохнём

Встанем глубоко вздохнём

Руки в стороны, вперёд

Влево, вправо поворот

По дорожке мы идем

Раз, два, раз, два!

Много камешков найдем.

Раз, два, раз, два!

Мы геологами станем
Да? - да! ( хлопок над головой).
Будут все гордится нами.
Да? - да! ( хлопок над головой).

А теперь прушу садиться

Надо с вами нам учиться!

Сл 13 страница Геологическая

- Земная кора - источник разнообразных полезных ископаемых.

-Что такое - полезные ископаемые?

Дайте определение: П.И. - это г.п. которые использует человек.

 Какие полезные ископаемые вам встречаются на пути в школу?

-Некоторые ребята собрали коллекцию горных пород.

Помогают открывать тайны Земли, проводить изыскания полезных ископаемых - ученые - геологи.

Прежде чем отправиться на поиски полезных ископаемых, геологи тщательно изучают местность по картам, а затем, уже найдя полезное ископаемое в той или иной местности, наносят его месторождение на карту соответствующим значком.

Каждое месторождение полезного ископаемого обозначают на картах условными значками.

-Давайте посмотрим на тематическую карту «Минеральные ресурсы России»

-Как определить, где и какие п.и. находятся (посмотреть легенду карты и по условным знакам определить, где находятся те или иные месторождения п.и.)

Какой вывод можно сделать?

- (Наша страна богата разнообразными п.и.)

В Ростовской области разведаны и эксплуатируются месторождения каменного угля, природного горючего газа, известняков, формовочных песков, огнеупорных глин, различных строительных материалов: для производства строительного кирпича.

Сл14(каменный уголь)

Ростовская область располагает лучшим в мире углем по калорийности - антрацитом.

В настоящее время в Ростовской области выявлено 30 месторождений углеводородного сырья

Вывод: Богата Донская земля своими недрами.

-У меня на столе разложены условные обозначения полезных ископаемых

(прил)

Каменный уголь

Бурый уголь

Нефть

Природный газ

Железные руды

Медные руды

Золото

Алмазы

Поваренная соль

- Я вам раздаю названия п.и., вам необходимо быстро определить условный знак по легенде карты - подойти к столу найти его и сесть на место, время пошло, группа поднявшая первой руки идет к столу и берет свои условные знаки.

И так по очереди

-Взаимопроверка между группами.

Вывод какой мы можем сделать? (выучить усл обозначения п.и.)

Человек на протяжении жизни использует горные породы и минералы.

Сл:15

страница Экологическая

НО Большинство полезных ископаемых относятся к невозобновимым природным ресурсам, по мере использования их запасы уменьшаются.

 Как нужно использовать полезные ископаемые?

(рационально, экономно, экономить - воду, электроэнергию, газ, уголь)

(В местах добычи полезных ископаемых нужно проводить работы по восстановлению нарушенных земель….)

Вот и подошло наше путешествие по страницам книги знаний о породах слагающих земную кору к концу.

- Что узнали сегодня на уроке? Какие умения получили?

Сл 16 Давайте вспомним наши задачи.

1 знаем происхождение горных пород

2 умеем определять свойства г.п.

3 знаем значение горных пород

Удалось ли ответить на все вопросы? У вас есть ко мне вопросы?

5. Закрепление.

Давайте проверим, что же вы добавили в свой рюкзачок знаний сегодня? как вы усвоили тему?

Викторина:

1. Из чего состоит земная кора? (г.п.)

2. Из чего состоят г.п.( из минералов)

3. Чем г.п. отличаются друг от друга?(свойством, составом, твердостью блеском, происхождением)

4. По происхождению г.п. делятся на группы:…(магм, осад, метаморф)

5. гранит состоит из: кварца, шпата, слюды.

6. Горные породы, которые человек использует в своей хозяйственной деятельности - Полезные ископаемые

Сл:17

А сейчас каждый положите на ладошку камешек, посмотрите и задумайтесь: вы соприкоснулись с частицей мира, возраст которого исчисляется млрд лет.

В минуту грусти и тревоги,

Чтобы печали сбросить бремя,

Кладите камни на ладони,

У вас в руках застынет время.

6.Домашнее задание:

Домашнее задание (творческое задание).

Узнайте больше о тех сокровищах, что лежат прямо у нас под ногами!

Если вы считаете, что тему усвоили на «5», можно учебник не читать, а по желанию приготовить творческое задание:
- Представьте себя любой по выбору горной породой. Напишите в тетради несколько строк.
Что вы можете рассказать другим о себе.
Как я выгляжу...

Что я люблю...

Чего я боюсь...

Чем я полезен...

Что бы я хотел пожелать людям...

сообщение, кроссворд, ребус, стихотворение.

(Обратить внимание на выставку книг в классе.)

В этом вам помогут интересные книги об удивительном мире камня, о тайнах земных недр.

Если вы считаете, что что-то оказалось непонятым вами, прочтите тему в учебнике.&17

VII. Рефлексия

 Понравилось ли вам путешествие по страницам книги знаний?

 Довольны вы своей работой на уроке?

Если «да» - поднимите правую руку

Если «не» - поднимите левую руку

VIII. Итог

Я вам благодарна за урок, за то, что вы хорошо работали. Надеюсь, что интерес к изучению географии у вас не угаснет.

Оценки:

Особенно меня порадовали:

лидеры групп,

И все самые активные.

Приложение № 3

Характеристика горных пород

План характеристики

Горные породы

1. Название.

гранит

мрамор

Торф

2.Цвет.

Розовато-серый с прожилками

Белый с темными прожилками

Бурый,

коричневый

3.Блеск.

Стеклян-

ный на гранях

Восковой

блестящий

нет

4. Структура

а) зернистая(видны зерна минералов в породе)

б) кристаллически-зернистая

в) землистая(зерна не различимы,

порода оставляет след на руках);

зернистая

кристаллически-зернистая

землистая

5. Твердость:

а) твердая;

б) средней твердости;

в) хрупкая.

Твердая

средней твердости

Хрупкая

6. Вес:

а) тяжелый;

б) средней тяжести;

в) легкий.

тяжелый

средней тяжести

легкий

7. Происхождение

(см. учебник)

магматическое (глубинное)

метаморфическое

осадочное (органическое)

Гранит - прекрасный строительный материал; из неполированного гранита делают великолепные скульптуры.

Мрамор- используются в архитектуре, как камень для памятников и строительстве для наружной облицовки и внутренней отделки зданий

Торф - горючее п.и.; удобрение, повышающее плодородие почв, химическое сырье.