Учителю
География 5 класс КТП

География 5 класс КТП

Автор публикации: Журавлева Г.Н.

Дата публикации: 25.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно тематическое планирование по географии в 5 классе на 2015-2016г.1

02.09

Мир, в котором мы живем

Наблюдают за географическими объектами своей местности Изучают правила работы с учебником и атласом)

Анализируют иллюстрации

Определение цели своего обучения, умения ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний наук о природе в решении географ.задач.

Развитие этических норм понимания поведения человека в природе.

Приводить примеры объектов живой и неживой природы, их приспособлений, определять сферы взаимодействия наук о природе. Уметь, используя различные источники информации, находить взаимосвязь тел, веществ и явлений в природе

09.09

Науки о природе

Работа с учебником и электронным приложением

Формировать и развивать компетентности в использовании информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и жизненных задач.

Развитие самоопределения и адекватного оценивания своих достижений в применении знаний в новой ситуации. Стремление к познанию того, что интересно. Определение значимости географических знаний в научно-профессиональной сфере человека и в быту.

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «естественные науки», «физическая и экономическая географии», «методы географических исследований». Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдениями за погодой, фенологическими явлениями, высотой Солнца, ориентирование.

16.09

География - наука о Земле

Работа с учебником и электронным приложением.

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Объяснять значение понятий:

«рельеф», «Мировой океан, «горныепороды

Приводить примеры географических

наук.

23.09

Методы географических исследований

Составляют простейшие географические описания объектов и явлений живой и неживой природы

Умение вести самостоятельный

поиск, анализ, отбор информации, её

преобразование,сохранение.

Овладение на уровне общего образования

законченной системой

географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях. Приводить примеры методов

географических исследований (географическое описание, картографический, сравнительно- географический, статистический

30.09

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»

Выполняют задания учителя.

Сопоставляют границы биосферы с границами других оболочек Земли.

Составляют схему связей биосферы с другими оболочками Земли.

Сравнивают приспособленность отдельных групп организмов к среде обитания.

Выявляют рольразных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота.

Осознание себя как маленького звена в цепочке жизни на Земле. Умение взаимодействовать с людьми в процессе игровой деятельности, опытом участия в социально значимом труде. Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний, умение отбирать источники географической информации для составления описаний животных и растений разных районов Земли и глубин океанов. Развитие практических умений работать с путеводителями и определителями

Тема: «Как люди открывали Землю » - 4 часа

07.10

Географические открытия древности и Средневековья

Выявляют изменения географических представлений у людей в древности, в эпоху географических открытий.

Определяют вклад величайших ученых и путешественников в развитие географической науки

Составляют описания маршрутов путешественников

Формирование и

развитие по средствам

географических знаний познавательных

интересов,

интеллектуальных и творческих

результатов

Осознание ценности

географических знаний, как важнейшего

компонента

научной картины мира

14.10

Важнейшие географические открытия.

Практическая работа№1 «Географиче-

ские открытия древности и средневековья.»

Работают с топонимическим словарем

Систематизируют информацию о путешественниках и открытиях

Способность к самостоятельному приобретению

новых знаний и практических

умений с помощью географических

карт Осознание ценности

географических знаний, как важнейшего

компонента научной картины мира

21.10

Открытия русских путешественников

Читают и анализируют карты атласа. Самостоятельно готовят презентации по опережающему заданию «Десять великих географических открытий»

Способность к

самостоятельному приобретению

новых знаний и практических

умений с помощью географических

карт Осознание ценности

географических знаний, как важнейшего

компонента научной картины мира

28.10

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»

Выполняют задания учителя.

Работают с учебником, атласом

Тема: «Земля во Вселенной» » - 7 часов

11.11

Как древние люди представляли себе Вселенную

Составляют опорный конспект рассказа и презентации учителя

Формирование и

развитие по средствам географических знаний познавательных

интересов, интеллектуальных и творческих результатов

Осознание себя как члена

общества на глобальном,

региональном и локальном

уровнях (житель планеты Земля)

18.11

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

Самостоятельно готовят сообщения и презентации

Способность к

самостоятельному приобретению

новых знаний и

практических умений

Умения управлять своей познавательной деятельностью. Осознание себя как члена

общества на глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель

планеты Земля).

25.11

Соседи Солнца

Работают с текстом и рисунками учебника. Выполняют задания учителя

Формирование и развитие по средствам

географических знаний познавательных

интересов, интеллектуальных и творческих результатов.

Осознание себя как члена общества на

глобальном, региональном и локальном

уровнях (житель планеты Земля).

Знать особенности всех планет Солнечной

системы .Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов

02.12

Планеты гиганты и маленький Плутон

Составлять характеристики планет гигантов по плану.

Анализируют иллюстрации учебника

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений. Осознание

себя как члена общества на

глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель

планеты Земля).

Знать особенности всех планет Солнечной

системы

Уметь сравнивать

планеты земной

группы и планеты

группы гигантов

09.12

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Наблюдают за звездным небом: какие созвездия я видел и знаю

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и

практических умений.

Осознание себя как члена

общества на глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель

планеты Земля).

Объяснять значение понятия

звезда, созвездия. Знать на какие

группы звёзды делятся

16.12

Мир звезд Уникальная планета- Земля Современные исследования космоса

Сравнивают особенности планет земной группы

Формирование и развитие по средствам

географических знаний познавательных

интересов, интеллектуальных и творческих результатов.

Осознание себя как члена

общества на глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель планеты Земля)

23.12

Контрольная работа

Тема: «Виды изображений поверхности Земли» -4 часа

30.12

Стороны горизонта

готовят сообщения о первой женщине-космонавте В. В. Терешковой, о первом выходе человека в

открытый космос (А. А. Леонов)

Способность к

самостоятельному приобретению

новых знаний и практических

умений с помощью географических

карт.Осознание себя как члена

общества на глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель

планеты Земля)

Понятия: ориентирование

компас,план,карта

13.01.2016

Ориентирование. Практическая работа № 3 «Ориентирование по компасу»

Отрабатывают знания основных и промежуточных сторон горизонта

Ставят учебную задачу под руководством учителя

Определяют стороны горизонта

Формирование и развитие по средствам

географических знаний познавательных

интересов, интеллектуальных и творческих результатов. Осознание ценности

географических знаний, как важнейшего

компонента научной картины мира

Объяснять

значение понятий: горизонтальная линия, горизонт, основные и промежуточные

стороны горизонта.

20.01

План местности и географическая карта

Определяют с помощью условных знаков изображенные на плане объекты.

Измеряют расстояния и определяют направления на местности и плане.

Составляют и читают простейший план местности

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и

практических умений с помощью

географических карт.

Объяснять

Значение понятий: план, масштаб, условные

знаки, географическая карта, градусная

сеть, меридианы, параллели ,экватор

27.01

Составление простейшего плана местности

Практическая работа № 4 «Составление простейшего плана местности»

Ориентируются по плану и карте.

Читают легенды карты.

Самостоятельно строят простейший план местности

Способность к

самостоятельному приобретению

новых знаний и

практических

умений

Тема: «Природа Земли»» -14 часов

03.02

Как возникла Земля

Анализируют рисунки учебника,

Самостоятельно выполняют задания учителя

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и

практических умений

Осознание себя как члена

общества на глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель

планеты Земля)

Объяснять значение понятий: гипотеза

Знать разные гипотезы возникновения Земли

10.02

Внутреннее строение Земли

Выявляют особенности внутренних оболочек Земли.

Устанавливают по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

Выявляют причинно-следственные связи. Работа с атласом и УМК учебника.

Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и

практических умений

Осознание себя как члена

общества на глобальном, региональном

и локальном уровнях (житель

планеты Земля).

. Объяснять

Значение понятий: ядро, мантия ,земная кора,

горные породы,

минералы,

рельеф, литосфера, полезные ископаемые.

Знать внутренне строение земли, свойства мантии

17.02

Землетрясения и вулканы

Выявляют закономерности распространения землетрясений и вулканов

Работают с атласом и контурной картой:

обозначают районы землетрясений и крупнейших вулканов

Формировать и развивать умения вести самостоятельный поиск и отбор информации, а также представлять ее с помощью информационных технологий. Формировать и развивать творческие способности учащихся при создании модели конструктора районов землетрясений и вулканов.

Овладение знаниями и навыками применения знаний о движениях литосферы и стихийных природных явлениях, происходящих в земной коре, в возможных чрезвычайных ситуациях.

Знать и объяснять понятия «эпицентр», «очаг землетрясения», «сейсмически активный район».

Определять интенсивность землетрясений по 12-бальной шкале. Знать и объяснять понятия «очаг магмы», «кратер», «жерло», «лава», «гейзер»,виды вулканов.

Определять положение Тихоокеанского огненного кольца. Обозначать на к/к действующие вулканы.

24.02

Путешествие по материкам

готовят по опережающему заданию образный рассказ и презентации о природе разных материков Земли.

Работают с учебником, атласом

Формировать умение отбирать и вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации для составления описаний форм рельефа, для объяснения происхождения географических названий гор и равнин, знаний о своей местности из разных источников (работа с топонимическим словарем). Формировать способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.

Формировать осознанное отношение к знаниям о разнообразии земной поверхности, установки на ответственное использование богатств литосферы как части среды обитания(влияние антропогенной деятельности на рельеф). Овладеть навыками работы по определению на местности относительных и абсолютных высот точек земной поверхности

Знать и объяснять признаки понятий

«рельеф», «горы», «равнины», «абсолютная высота», «относительная высота».

Составлять описания гор и равнин, их географического положения. Устанавливать взаимосвязи между формами рельеф и внешними, внутренними географическими процессами.

02.03

Вода на Земле

Анализуют текст учебника с целью

определения ключевых понятий урока

Сравнивают соотношения отдельных частей гидросферы.

Выявляют взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме «»Круговорот воды в природе»

Развивать умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных

ценностей при решении географических задач.

Сформировать основу саморазвития и самовоспитания на примере знаний о воде и ее значении, общечеловеческих нравственных ценностей, бережного отношения к природе.

Объяснять значение понятий: «гидросфера», «круговорот воды». Показать состав водной оболочки и ее значение на Земли

09.03

Контрольная работа

16.03

Воздушная оболочка Земли

Сопоставляют границы атмосферы с границами других оболочек Земли.

Составляют схему связей атмосферы с другими оболочками Земли.

Сравнивают приспособленность отдельных групп организмов к среде обитания.

Выявляют роль разных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота.

Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний, умение отбирать источники географической информации для составления описаний животных и растений разных районов Земли и глубин океанов. Развитие практических умений работать с путеводителями и определителями.

Осознание себя как маленького звена в цепочке жизни на Земле. Умение взаимодействовать с людьми в процессе игровой деятельности, опытом участия в социально значимом труде.

Понимание существенных признаков понятия «атмосфера», «погода», « климат». Умение устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира. Составлять описание животных и растений

06.04

Живая оболочка Земли

Сопоставляют границы биосферы с границами других оболочек Земли.

Составляют схему связей биосферы с другими оболочками Земли.

Сравнивают приспособленность отдельных групп организмов к среде обитания.

Выявляют роль разных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота.

Понимание существенных признаков понятия «биосфера», «почва». Умение устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира. Составлять описание животных и растений

13.04

Почва- особое природное тело

Анализируют текст учебника.

Проводят сравнение строения профиля подзолистой почвы и чернозема.

Выявляют причины разной степени плодородия используемых человеком почв.

Наблюдють образцы почв своей местности

Понимание существенных признаков понятия «биосфера», «почва».

20.04

Человек и природа

Выполняют тестовые задания.

Работают с картами.

Повторяют географическую номенклатуру и основные понятия и термины (географический диктант)

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся посредством составления описания экологической тропы.

Сформировать эмоционально - ценностное отношение к окружающей среде, основы экологической культуры, опыт участия в социально значимом труде.

Умение оценивать последствия антропогенных воздействий на природную среду. Понимание роли человека и своей роли в частности в деле охраны природы..

27.04

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»

Выполняют заданий учителя.

Работают с учебником и атласом

Умение работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Сформировать ответственное отношение к учебе

04.05

Природа и человек.

Составляют схемы экологической тропы. Создают агитационные листки

( плакаты) на природоохранные темы.

Урок-конференция.

Умение оценивать последствия антропогенных воздействий на природную среду. Понимание роли человека и своей роли в частности в деле охраны природы

33.

11.05

Итоговая контрольная работа

Актуализация знаний и умений за курс географии 5 класса

Умение работать в соответствии с поставленной учебной задачей.

Сформировать ответственное отношение к учебе

18.05

Обобщение знаний

Актуализация знаний и умений за курс географии 5 класса

</<br>

⇧

⇩

скачать материал