Конспект урока на тему План местности

Конспект урока по географии,

Ф.И.О. Сахипова Римма Равильевна

Должность:учитель географии

Предмет: география

Класс: 5

Тема урока:§16.«Планы местности и их чтение» (урок № 5 в теме «Географические модели Земли»)

Базовый учебник: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, М. Дрофа, 2012 г. География. Землеведение.

Цель: сформировать представление о плане местности, как форме изображения Земли.

Задачи урока:

Образовательные: ввести новые понятия план местности, азимут, дать первоначальные сведения об условных знаках, ознакомить с алгоритмом определения азимута и расстояний; показать практическую необходимость полученных знаний.

Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником, топографической картой, дополнительной литературой. Способствовать формированию географической культуры. Развитие внимания, памяти, логики и интеллекта. Различать изученные географические объекты.

Воспитательные: осознание практической значимости географических знаний.

Планируемые результаты:

Личностные:знание географических особенностей своей местности.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе.Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: находить различия между географической картой и планом местности, решать задачи по определению абсолютной и относительной высоты точек, измерять расстояния и направления, пользуясь линейкой и транспортиром.

</

Универсальные учебные действия:

Личностные: необходимость изучения способов и форм описания земной поверхности, осознание практической значимости полученных знаний и умений.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям план местности. топографические знаки, стороны горизонта, азимут; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из текста учебника и карт атлас, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные:самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли в группе, договариваться друг с другом.

Тип урока: комбинированный

Форма работы учащихся: групповая

Техническое оборудование: мультимедийный проектор, персональный компьютер.

Методическое обеспечение: Презентация к уроку, карточки-задания.Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему.

Объясните: Что общего у этих слов?

(слайд1)

Масштаб

измерение расстояний

стороны горизонта,

условные знаки,

абсолютная высота,

азимут

Проверяет усвоение понятий.

Предположите:

• Что объединяет эти слова?

Проверяет усвоение понятий

На чем представлены все эти понятия?

-На плане местности.

Что такое план местности?

Дают определение понятию .

Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Раскрывают полученные знания (понятия).

Формулируют название темы урока (Р)

4мин

3.

Изучение нового материала

1. НАЙДИТЕ определение плана местности (учебник стр.58):

-Что вы сегодня узнаете?

Задает проблемный вопрос. В каких случаях нам пригодится план местности?

Подводит к выводу о практическом использовании планов местности во время путешествий, для измерения расстояний, знакомства с территорией

местности с заданиями).

Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность (П)

Учащиеся разбиваются на группы.

Распределяют роли в группе. (К)

Выдвигают предположения о практическом использовании планов и карт в жизни. (П)

Формулируют вывод.(П)

Читают задания, определяют план решения учебной задачи. (Р)

4 мин

4

Практикум

2.Работа по чтению плана местности

Учитель раздает дидактический материал. (Приложение. План местности Иванаевского

сада с заданиями).Приложение2

Формулирует задания для учеников в группе, корректирует их работу.

Организует работу в группах по чтению плана местности

Проводит консультацию по группам.

Задает вопросы на понимание:

• Где искали информацию?

• Что вызвало затруднение при работе?

• Как определяли направление по плану местности?

Знания, по каким предметам вы использовали на уроке географии?

Анализируют план местности и выбирают необходимые сведения(П).

Распределяют роли в группе. (К).

Фиксируют ответы в карточках с заданием.(П)

Знакомят с результатом работы по группам. (К)

Высказывают суждения, делятся опытом работы.

Закрепляют на практике алгоритм определения азимута по плану местности. (П)

Проводят аналогию с другими предметами (М)- математика.

Заранее подготовлено стихотворение про родник

(литература) Приложение3

15 мин

5

Закрепление

Физминутка.

Проверяет усвоение нового материала в виде просмотра видеофильма и выполняют задание - нарисовать условные знаки

Находят соответствие.

Демонстрируют знания (П),

понимание причинно-следственных связей (Р).

1мин

5 мин

6

Рефлексия

Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Объясняет д/з §16, Вопросы с.60.

Творческое задание:

1. Составить описание маршрута с указанием направлений по плану местности.

Самооценка

Мои достижения по теме

Оценивают работу группы на уроке «смайликом» (Л).

Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике (К).

5 мин

Приложение 1

.

Задание для 1 группы.

Проложить маршрут и описать его.

От точки 1 проложить маршрут по Азимуту 180 - 4см. Затем поставить точку 2 , от нее по Азимуту 270 -1,5 см - точку 3. От нее по Азимуту 300 - 1,5см.

Определите вашу конечную точку и назовите объект.

________________________________________________________________________________________________

Задание для 2 группы.

Проложить маршрут и описать его.

От точки 1 проложить маршрут по Азимуту 300 - 0,5см. Затем поставить точку 2 , от нее по Азимуту 180 - 4см - точку 3. От нее по Азимуту 260- 2см.

Определите вашу конечную точку и назовите объект.

________________________________________________________________________________________________

Задание для 3 группы.

Проложить маршрут и описать его.

От точки 2 проложить маршрут по Азимуту 0 - 1,5см. Затем поставить точку 2 , от нее по Азимуту 260 -3 см - точку 3. От нее по Азимуту 0 - 3,5см.

Определите вашу конечную точку и назовите объект.

________________________________________________________________________________________________

Задание для 4 группы.

Проложить маршрут и описать его.

От точки 1 проложить маршрут по Азимуту 270 - 4,5см. Затем поставить точку 2 , от нее по Азимуту 0 -3,5 см - точку 3. От нее по Азимуту 75 - 4,5см.

Определите вашу конечную точку и назовите объект.

________________________________________________________________________________________________

Приложение 3

Иван БунинРодник

В глуши лесной, в глуши зеленой,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьет из камней родник студеный:

Кипит, играет и спешит,

Крутясь хрустальными клубами,

И под ветвистыми дубами

Стеклом расплавленным бежит.

А небеса и лес нагорный

Глядят, задумавшись в тиши,

Как в светлой влаге голыши

Дрожат мозаикой узорной.