Урок по окружающему миру Класс: 2 Тема урока: «Деревья леса»

Урок по окружающему миру

Разработчик: Дубровченко Ю.А.

Класс: 2

Тема урока: «Деревья леса»

Цели урока:

1. продолжить знакомство детей с деревьями леса, познакомить обучающихся с ролью деревьев в жизни человека;

2. развивать познавательные, исследовательские и коммуникативные навыки в процессе изучения темы; развивать устную связную речь, мышление, умение работать в паре;

3. содействовать воспитанию у младших школьников бережного отношения к природе;

4. </ создать условия для развития УУД.

Задачи:

Личностные:

• развитие любознательности, наблюдательности,

• формирование чувства гармонии человека с природой ,

• создать условия для формирование основ экологической культуры,

• осознавать целостность мира на примере темы урока.

Регулятивные:

• формировать умение определять цель учебной деятельности;

• формировать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

• формировать умение контролировать свою деятельность, делать самопроверку;Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

• формировать умение находить необходимую информацию (в учебнике, словаре);

• формировать умение перерабатывать информацию и делать простые выводы;

• формировать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной речи;

• формировать общеучебные умения (анализ, синтез, сравнение).

Ожидаемые результаты:

Предметные:

• различать и сравнивать деревья леса,

• оценивать характер взаимодействия деятельности человека и природы,

• использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни,

• обогащение словарного запаса.

Метапредметные:

• уметь получать информацию из практической деятельности,

• быть толерантным к мнению одноклассников,

• уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, учебник Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир», рабочая тетрадь, светофоры.

Посмотрите на свои парты все ли у вас готово к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Личностные УУД:

самоопределение;

развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе.

Регулятивные УУД:

целеполагание;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Беседа

Актуализация опорных знаний

.

2. Целеполагание

3. Мотивация, подготовка к открытию нового знания.

• Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие. А куда - отгадайте: (Слайд 1)

Есть у ребят зелёный друг,

Весёлый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

• Что такое ЛЕС? (Слайд 2)

• Можно ли сказать: «Лес - это дом?» Докажите.

• Лес можно сравнитьс многоэтажным домом? Почему?

• Как называется лес, в котором растут лиственные деревья?

• Хвойные?

• А если в лесу растут и лиственные, и хвойные деревья?

• А о чем мы будем говорить сегодня на уроке, вы узнаете, прослушав загадку, которую вам подготовил старичок Лесовичок. (Слайд 3)

Их весной и летом

Мы видели одетыми.

А осенью с бедняжек

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха их всех одели.

• Какая тема нашего сегодняшнего урока? Кто уже догадался? (Слайд 4)

• А какие деревья растут в лесу? Давайте вспомним, отгадывая ребус. (Слайд 5)

• Вы такие молодцы!

• Ребята, скажите, а все ли мы знаем о деревьях?

• А что вы хотите узнать о деревьях?

• Как вы думаете, какова задача нашего урока?

• А наша задача ребята - узнать, какова роль деревьев в жизни человека. (Слайд 6)

Лес.

В лесу живут звери и птицы

Верхний ярус - деревья, средний ярус -

кустарники, нижний ярус - травянистые растения

Лиственный

Хвойный

Смешанный

Деревья

ДЕРЕВЬЯ ЛЕСА

Береза, тополь, клен, липа, ольха

Нет

Как они растут, где растут, как питаются и тд

Узнать это

Коммуникативные УУД:

воспитание уважения к иной точке зрения; умение обосновывать и доказывать собственное мнение; умение строить понятные высказывания; умение договариваться, находить общее решение.

ЛичностныеУУД: умениепреодолеватьтрудности; формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Регулятивные УУД: понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале; планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Фронтальный опрос, беседа.

Проблемно-поисковый метод, подводящий диалог.

Целеполагание.

Открытие новых знаний.

• А теперь на стр 45 учебника давайте побольше узнаем про деревья.

• Расскажите всем, что вы узнали о деревьях, о том, какую роль играют в жизни людей дуб, береза, сосна, лиственница.

• А теперь вопросы по тексту. Кто внимательно слушал.

Вопросы:

• Какое дерево считают долгожителем?

• Почему о березке говорят: «Спасительница»?

• Почему лиственницу так называют?

• Ребята какое значение лес имеет для людей?

Значение леса. (Слайд 8)

Источник древесины.

Источник топлива.

Аптека для людей.

Место отдыха.

Читают текст

Рассказывают о том, что прочти в учебнике

Дуб

После лесных пожаров вырастают первыми, а под их защитой появляются молодые елочки

Сбрасывает свою хвою на зиму, как лиственные деревья

Очень большое

Коммуникативные УУД: Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности. Учитывать другие мнения.

Познавательные УУД: уметь оценить информацию и сделать выводы.

РегулятивныеУУД: умениеработатьсисточникамиинформации.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса.

Регулятивные УУД: умение планировать свои действия; умение действовать по заданному образцу.

Коммуникативные УУД: умение работать в паре; умение слушать собеседника; умение договариваться, находить общее решение.

Беседа.

Работа с учебником

Беседа

Фронтальный опрос

Физминутка

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Руки сложили назад.

Повторяют за действием учителя

Закрепление полученных знаний

• Работа в тетрадях.

Стр. 19, задание №4,5

Повторение правил поведения в лесу. (Слайд 10)

• А как нужно вести себя в лесу?

Нельзя кричать в лесу, пугая животных и птиц. Они могут оставить свое потомство, которое без материнской заботы погибнет.

Не следует рвать цветы. Лесные цветы быстро вянут.

Не нужно ломать деревья, кусты, от этого они сохнут и погибают.

Не стоит ловить бабочек, жуков и других животных.

Нельзя в лесу сорить. Уходя из леса, убирайте за собой мусор. Пожар может возникнуть даже от осколка стекла.

Работают в ТПО

Выполняют задание

Ответы детей.

Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

КоммуникативныеУУД: умение строитьпонятныедляпартнёравысказывания; умение договариватьсяиприходитькобщемурешениювсовместнойдеятельности; умениеоформлятьсвоимысливустнойформесдостаточнойполнотойиточностьюмысли; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

ПознавательныеУУД: умениенаходитьответнавопрос, применитьполученныезнания

РегулятивныеУУД: умениевысказыватьсвоёмнение.

Работа в ТПО.

Итог урока.

Рефлексия

• Какую задачу мы поставили перед собой на уроке?

• Оправдались ли ваши ожидания, узнали ли вы то, что хотели?

• Что нового вы узнали о каком - либо из деревьев?

• Что вам особенно запомнилось или понравилось?

Ответьте на вопросы, продолжив предложения:(Слайд 16)

- Я знал, что …

- Я узнал, что…

- Я хочу узнать…

Выставление оценок

• Если вам было интересно на уроке, и вы активно работали, вам есть за что похвалить себя - то покажите зеленый сигнал.

• Если вам не понравилось на уроке или было скучно - то покажите красный.

Высказывают собственное мнение по итогу урока.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: самооценка.

Беседа.

Домашнее задание

Подготовить сообщение о пользе одного из деревьев, которые растут в Волгоградской области (клён, тополь, сосна, осина, ясень). (Слайд 15).

Записывают домашнее задание.