Дифференцированные задания по географии.

Дифференцированные задания по географии . 6 класс

Тема. Форма, размеры и движение Земли.

1 уровень
1. Как представляли Землю люди в древности?
2. Какую форму имеет планета Земля?
3. Приведите примеры окружающих нас предметов,
сходных по форме с Землей.
4. Назовите два основных вида движения Земли.
2 уровень.
1. Приведите доказательства шарообразности Земли. 2. Кто первым из ученых предположил шарообразность Земли.

Тема «Гидросфера»

1 уровень.
1.Перечислите источники загрязнения вод реки Оби.

2 уровень.
1. Перечислите мероприятия по охране вод своей ме-
стности.
2. Как используются воды вашей местности?

Тема «Литосфера»
1 уровень
1. Где можно увидеть характер залегания горных по-
род?
2 уровень
1. Назовите формы рельефа. 2. Определите форму поверхности наблюдаемой местности.
3. Определите по рисунку характер залегания горных пород
4. Определите по коллекции горные породы своей местности.

Тема «Рельеф»

1 уровень

1.На карте полушарий покажите крупнейшие горные системы каждого материка.

2.Какие движения земной коры приводят к образованию гор?

2 уровень

1.Чем океаническая земная кора отличается от материковой?

2.Используя физическую карту России в атласе, дайте описание физико-географического положения самого высокого действующего вулкана страны.

3.Чем литосфера отличается от земной коры?

Тема «Стороны горизонта. Ориентирование»
1 уровень

1.Назовите основные и промежуточные стороны горизонта. 2. Какими способами можно измерить расстояние на местности?

2. уровень

1.Определите на местности стороны горизонта.

Тема «План и карта»

1. уровень

1.Что такое градусная сетка?

2.Через сколько градусов проведены на карте и глобусе параллели и меридианы?

2 уровень

1. Выделите черты сходства и различия плана местности и географической карты.

2. Почему карты имеют иные условные знаки, чем планы?

3 уровень

1. Покажите очертания материков и океанов на карте полушарий и глобусе. Объясните, где их очертания ближе к истинным. Ответ поясните.

Тема «Атмосфера»

1 уровень

1.Какое положение занимает Солнце на экваторе в дни осеннего и весеннего равноденствий? В дни солнцестояния?

2.Что такое атмосфера, назовите ее составные части.

3.Назовите причины, вызывающие изменение погоды в течение суток.

4. Перечислите основные показатели, характеризующие погоду.

5.Назовите источники загрязнения атмосферы.

2. уровень

1.Что, кроме Солнца, является источником поступления тепла на Землю?

2. Приведите примеры связей между элементами погоды.

3. Как охраняется атмосфера в вашей местности?

4.По предложенным данным постройте круговую диаграмму «Состав атмосферы», показав долю основных газов.

Тема «Биосфера»

1 уровень

Опишите представителей растительного и животного мира одной из природных зон.

2 уровень

1.Как растения приспособились к недостатку и избытку влаги? 2. Приведите примеры и укажите место на Земле, где произрастают эти растения.

3 уровень

1. Почему большинство африканских антилоп и львы имеют желтоватую окраску, а слоны, бегемоты и

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА «ПЛАН И КАРТА» (40 МИНУТ)

1 вариант

1 уровень

1. Дайте определение понятий: план местности, географические коор-

динаты, масштаб, географическая долгота, абсолютная высота.

(5х2 балла за понятие = 10 баллов)

2. Определите географические координаты вулкана Везувий и г. Мехико(5 баллов)

2 уровень

1. Чем отличаются понятия: абсолютная высота и относительная вы-

сота? Какая из них подписывается на карте?(8 баллов)

2. Изобразите на чертеже расстояние 500 м. Масштаб выберите само-

стоятельно, подпишите численный и именованный масштаб.(8 баллов)

3. Определите по карте, какое из морей более мелкое: Берингово, Чер-

ное, Карское. Свой ответ обоснуйте.(8 баллов)

3 уровень

1. Изобразите при помощи горизонталей холм высотой 17,5 м (высота

сечения 5 м), западный склон крутой, восточный - пологий.

(10 баллов)

2. По физической карте мира определите, в каком из заливов - Гудзо-

новом или Мексиканском - больше воды? Ответ объясните.

10. аллов)

2 вариант

1 уровень

1. Дайте определение понятий: азимут, относительная высота, геогра-

фическая карта, географическая широта, горизонталь.

(5х2 балла за понятие = 10 баллов)

2. Определите географические координаты вулкана Ключевская сопка

и г. Токио.(5 баллов)

2 уровень

1. Сравните понятия: географическая карта и план местности. Резуль-

таты сравнения занесите в таблицу.(8 баллов)

Общие черты

Различия

План

Карта

2. Изобразите на чертеже расстояние 800 м. Масштаб выберите само-

стоятельно, подпишите численный и именованный масштаб.

(8 баллов

3. Определите по карте, какое море более глубокое: Берингово, Чер-

ное, Карское. Свой ответ обоснуйте.(8 баллов)

3 уровень

1. Изобразите при помощи горизонталей впадину глубиной 17,5 м, се-

чение выберите самостоятельно.(10 баллов)

2. По физической карте мира определите, как изменилась бы площадь

Южной Америки, если уровень воды в океане поднимется на 200 м?

(10 баллов)

Схема перевода рейтинговой (балльной) оценки в традиционную 5-балльную шкалу отметок

Балльная

Традиционная оценка

5-балльная отметка

Примечание

36-32

5

Обязательно выполнение одного из заданий 3 уровня

31-24

4

23-18

17 и менее

3

2

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ «ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ. 7 КЛАСС»

Примерные задания по теме «ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН - ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ ЗЕМЛИ. ОКЕАНЫ»

1 уровень

1.Охарактеризуйте географическое положение любого океана по типо-

вому плану.

2.Выделите наиболее характерные черты природы каждого из океанов.

3.Какими природными ресурсами располагает Мировой океан? Какие

из них используются наиболее интенсивно?

4.Назовите основные виды хозяйственной деятельности человека в Ми-

ровом океане.

5.Какие виды полезных ископаемых добывают в шельфовой зоне океа-

на? Приведите примеры районов добычи.

6.В чем проявляется отрицательное воздействие человека на природу

океанов?

7.Перечислите последовательно моря, заливы и проливы, которые пересечет корабль, отплывающий из Мурманска в Севастополь.

8.Занесите перечисленные морские течения в соответствующие графы

таблицы: Гольфстрим, Куросио, Бенгельское, Бразильское, Канарское, Калифорнийское, Западных ветров, Северное пассатное, Северо-Тихоокеанское, Перуанское, Северо-Атлантическое.

Холодные течения

Теплые течения

9.С чем связано возникновение течений в океане?

10.Что называется водными массами, какими свойствами они характе-

ризуются?

11.Назовите, в каких широтах океанические воды отличаются относитель-

но низкой (высокой) соленостью и какова ее величина?

12.По атласу определите, какие объекты входят в состав тихоокеанского

«Огненного кольца». 13.Какие государства находятся на побережье Индийского океана?

2 уровень

1.Объясните происхождение крупных форм рельефа дна океанов, опи-

раясь на основные положения теории литосферных плит.

2.Какое влияние на природу океанов оказывают их географическое по-

ложение и размеры? Приведите примеры такого влияния.

3.Выделите в океанах природные комплексы, в которых проявляется

широтная зональность, и комплексы, образующиеся под влиянием суши.

Объясните их особенности.

4.Приведите пример теплого (холодного) течения в южной части Ин-

дийского океана и объясните его происхождение.

5.Проследите по карте ход изотермы 0 °С в Северном полушарии и уста-

новите роль теплых и холодных течений в формировании климата суши.

6.Какое влияние оказывают течения на количество осадков, выпадающих

над Северной Америкой и Евразией?

7.Как можно объяснить различия солености морей: Баренцево - 35 про-

милле, Карское - 10, Лаптевых - 18, Восточно-Сибирское - 4-5, Чукот-

ское - 35?

8.Составьте классификации течений в Мировом океане по разным осно-

ваниям.

9.Сформулируйте закономерности размещения теплых и холодных (вет-

ровых и стоковых) океанических течений вдоль берегов материков.

10.Как особенности географического положения Северного Ледовитого

океана отражаются на его природе?

11.Когда Атлантический океан стал главным водным путем на Земле?

С чем это связано?

3 уровень

1.Северная Атлантика оказывает сильное влияние на погоду в Европе.

Объясните, в чем проявляется это влияние. Приведите примеры такого вли-

яния на погоду своей местности.

2.Мировой океан - будущее человечества. Докажите или опровергните

правильность этого утверждения.

3.Как вы считаете, почему представление о неисчерпаемости биологи-

ческих богатств Мирового океана оказалось несостоятельным? Предло-

жите меры по охране биологических ресурсов Мирового океана.

4.Проложите на карте маршрут туристского судна или научно-иссле-

довательского корабля. Объясните направления маршрутов целями пла-

ваний.