Учителю
Календарно- тематическое планирование уроков географии 5 класс ФГОС (по Бариновой)

Календарно- тематическое планирование уроков географии 5 класс ФГОС (по Бариновой)

Автор публикации: Дунина Т.С.

Дата публикации: 06.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

№ урока

Темы , входящие в раздел

Содержание

по темам

Кол-во

часов

Даты

проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной

деятельности ученика

( на уровне УУД)

план

факт

Раздел 1.Что изучает география

Мир, в котором мы живем.

Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Учебник, атлас, карта полушарий

электронное приложение.

Л.Развитие личностной рефлексии, толерантности.

Р Уметь самостоятельно выделять познавательную цель.

К.Продолжить обучение в эвристической беседе

П. Знакомство с учебником. Изучение и анализ

Науки о природе.

Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

Учебник, таблицы, атлас, электронное приложение.

Л. Формирование приемов работы с учебником и электронным приложением.

К. Уметь отображать информацию в графической форме.

Р.Формировать и развивать компетентность в области использования МКТ. П.Уметь выделять сходство естественных.

География - наука о Земле.

Физическая и социально-экономическая география- два основных раздела географии.

Учебник, карты

электронное приложение.

Л. Выявление особенностей изучения Земли географией по сравнению с другими науками.

Р.Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

К. Выделять главную мысль в тексте параграфа.

П .Формулирование определения понятия «география», ее значение

Методы географических исследований.

Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение.

Л.Формирование целостного мировоззрения

Р. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой.

К.Добывать недостающую информацию с помощью карт атласа

П. Поиск дополнительной информации (в Интернете и других источниках) о роли методов географических исследований.

ласа.

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»

Обобщить знания о предмете география, необходимости получения географических знаний.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, контурные карты, портреты путешественников

Л.Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Р. Выполнение заданий учителя. Работа с учебником и атласом.

К.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

П.Уметь объяснять роль географии в изучении Земли.

Раздел 2 Как люди открывали Землю

Географические открытия древности и Средневековья.

Практическая работа № 1 «Географические открытия средневековья».

Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, контурные карты, портреты путешественников

Л. Работа с картой: формирование умения правильно называть и показывать географические объекты

Р. Сравнение современной карты с картой, составленной Эратосфеном. П. Изучение по картам маршрутов путешествий арабских мореплавателей, Аф. Никитина, Марко Поло.

К.Добывать недостающую информацию из карт атласа и электронного приложения.

Важнейшие географические открытия

Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии, Антарктиды.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, контурные карты, портреты путешественников

Л.Формировать устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

П. Научиться прослеживать по картам маршруты путешествий.

К.Добывать недостающую информацию в электронном приложении.

Р.Самостоятельно анализировать презентацию электронного приложения.

Открытия русских путешественников

Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, контурные карты, портреты путешественников

Л. Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.

П. Чтение и анализ карт атласа. Самостоятельная подготовка презентации по опережающему заданию «Десять великих путешественников».

Р.Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

К.Систематизировать полученные знания с помощью заполнения таблицы.

Практическая работа № 2 «Географические открытия русских путешественников».

Географические открытия русских путешественников

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, контурные карты, портреты путешественников

Л.Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, в прошлом к России.

К.Устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать.

Р.Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

П.Объяснять роль русских землепроходцев в изучении Сибири..

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю».

Обобщить знания по теме «Как люди открывали мир»

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, контурные карты, портреты путешественников

Л.Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, в прошлом к России.

Р. Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом

К. Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

П.Уметь объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса.

Раздел 3 Земля во Вселенной

Как древние люди представляли себе Вселенную

Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, контурные карты, портреты путешественников

Л.Формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.

П. Работа в тетради: составление опорного конспекта рассказа и презентации

К.Добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Р.Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью информационных средств.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, контурные карты, портреты древних ученых.

Л.Формирование навыков организации своей деятельности в группе.

К. Организовать учебное сотрудничество учитель-ученик.

Р. Самостоятельная подготовка сообщения и презентации по теме «Ученые, перевернувшие мир».

П.Уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной.

Соседи Солнца.

Планеты земной группы. Меркурий.

Венера. Земля. Марс.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, теллурий.

Л.Формирование познавательного интереса к предмету изучения.

К.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П. Объяснить главное отличие Земли от планет.

Планеты-гиганты и маленький Плутон

Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, теллурий.

Л.Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.

К.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П. Установить, во сколько раз диаметр каждой из планет-гигантов больше диаметра Земли.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Учебник, атлас, карты, электронное приложение.

Л.Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

К.Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П.Объяснять особенности различных небесных тел.

Мир звезд

Солнце. Многообразие звезд. Созвездия

Учебник, атлас, карты, электронное приложение.

Л.Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

К.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р.Самостоятельно выделять и формулировать необходимую информацию.

П. Самостоятельно выделять созвездия на определённых участках звёздного неба.

Уникальная планета- Земля.

Земля- планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение.

Л.Формирование устойчивой мотивации к обучению в группе.

К. Организовать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П.Выделять условия, необходимые для возникновения жизни на Земле.

Современные исследования космоса

Вклад отечественных ученых К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли- Ю.А.Гагарин.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение.

Л. Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.

К. Организовать учебное сотрудничество учитель-ученик

Р.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П.Изучить важнейшие события в освоении космоса.

Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной»

Обобщение и систематизация знаний по теме «Земля во Вселенной»

Учебник, атлас, карты, электронное приложение.

Л.Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

К.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П.Устанавливать «космический адрес» и строение Солнечной системы по картам атласа.

Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли

Стороны горизонта

Горизонт. Стороны горизонта

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, компас

Л.Формировать устойчивую мотивацию к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

К.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р.Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

П. Отработка знания основных и промежуточных сторон горизонта

Ориентирование.

Практические работы № 3 , Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты;

. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным

признакам.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, компас.

Л.Формирование познавательного интереса к предмету.

К.Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Р.Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

П. Ориентирование по компасу и местным признакам. Определение сторон горизонта по Полярной звезде.

План местности

План местности - крупномасштабное изображение земной поверхности. Определение направлений

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, компас, планшет

Л.Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.

К.Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р. Самостоятельно .выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П. Сравнивать план местности и географическую карту, делать описание местности с помощью условных знаков.

Географическая карта. Практические работы № 4 «Ориентирование по плану и географической карте

Географическая карта как изображение поверхности Земли. Условные знаки карт. Разнообразие карт. Использование планов и карт.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, компас, иллюстрационный материал.

Л. Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.

К. Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р. Отработка знания условных знаков географической карты. Ориентирование по карте.

П. Сопоставление карт разного содержания, поиск на них географических объектов, определение

Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности

Земли»

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, контурные карты, портреты, модели

Л.Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.

К.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Р.Осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.

П.Составлять план местности, определять азимуты и расстояния на местности.

Раздел 5 Природа Земли

Как возникла Земля

. Гипотезы Ж.Бюффона, И.Канта, П.Лапласа, Дж.Джинса, О.Ю.Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, контурные карты, портреты, модели

Л.Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

К.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р .Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

К.Выделять различая в гипотезах возникновения Земли.

Внутреннее строение Земли

Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, модели.

Л. Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности, конструированию.

К. Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р.Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П.Уметь характеризовать внутреннее строение Земли, особенности её оболочек.

Землетрясения и вулканы

Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, контурные карты, портреты.

Л.Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

К.Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

П. Работа с атласом и контурной картой: обозначение районов землетрясений и крупнейших

Путешествие по материкам

Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, иллюстрации.

Л. Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

К.Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию..

П. Устанавливать с помощью географических карт районы землетрясений и вулканизма.

Вода на Земле

Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, иллюстрации

Л.Формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.

К.Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П.Уметь характеризовать природу шести материков Земли.

Воздушная одежда Земли

Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, иллюстрации

Л.Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе.

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Р. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию..

П. Делать выводы о значении атмосферы для жизни на Земле, понимать смысл выражения «Тропосфера-кухня погоды».

Живая оболочка Земли

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, иллюстрации

Л. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Р.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П.Уметь характеризовать распределение живого вещества в биосфере.

Почва - особое природное тело.

Почва, ее состав

в и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, иллюстрации.

Л. . Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

К. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Р.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

П.Уметь объяснять, что почва -особое природное тело, продукт взаимодействия горных пород, рельефа, климата, воды, микроорганизмов, растений и животных.

Человек и природа

Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, иллюстрации

Л.Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

К.Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной групповой работы.

П Уметь объяснять взаимосвязи в природных комплексах.

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»

Обобщить и систематизировать знания по теме «Природа Земли»

Учебник, атлас, карты, электронное приложение, иллюстрации

Л.Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в учебной деятельности при консультативной помощи учителя.

К. Слушать и слышать друг друга ;с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Р. Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

П.Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

⇧

⇩

скачать материал