Рабочая программа по географии 8 класс

1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по географии составлена на основе авторской программы «Программа География 6-11 классы классическая линия для общеобразовательных учреждений, 2010 г.» Авт. Курчина С.В., Положения о рабочей программе МКОУ «Октябрьская СОШ» (приказ №35 от 30.05.2016 г.)

Согласно годового календарного графика МКОУ «Октябрьская СОШ» всего - 70 часов, в неделю - 2 часа.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения географии в 8 классе ученик должен

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

3. Содержание

ВВЕДЕНИЕ (3 ч)

Что изучает география России. Роль географической информации в решении социально-экономических и экологических проблем страны. Методы географических исследований.

Россия на карте мира. Географическое положение России. Оценка размеров территории, физико-географического, экономико-географического, геополитического и военно-стратегического положения. Сравнение географического положения России и других государств. Сухопутные и морские границы России.

Моря, омывающие территорию России. Физико- географическая характеристика морей. Ресурсы морей. Экологические проблемы морей.

Россия на карте часовых поясов. Различия во времени на территории России. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Формирование, освоение и изучение территории России.

Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Походы русских в Западную Сибирь.

Географические открытия конца XVI - начала XVII в.

Открытия нового времени (XVII-XVIII вв.).

Исследования XIX-XX вв.

Экспедиции Русского географического общества.

Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран. 2. Определение поясного времени для разных пунктов России.

Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России (35 ч)

Тема 1. РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ

Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Геологическое строение территории России. Геохронологическая таблица. Основные тектонические структуры. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Движения земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное оледенения. Деятельность текучих вод. Деятельность ветра. Стихийные природные явления. Изменение рельефа человеком.

Проявление основных закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.

Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Тема 2. КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

Климатообразующие факторы. Влияние географического положения на климат. Солнечная радиация и радиационный баланс. Циркуляция воздушных масс, циклоны и антициклоны.

Типы климатов России. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).

Климатические пояса и типы климатов. Полюс холода Северного полушария. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Неблагоприятные климатические явления. Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Агроклиматическая карта. Агроклиматические ресурсы своего региона.

Практические работы. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 2. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Тема 3. ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ

Разнообразие внутренних вод России. Значение внутренних вод для человека. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток и ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Стихийные явления, связанные с реками.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы. Неравномерность распределения. Необходимость мелиорации. Искусственные водоемы.

Стихийные явления, связанные с водами, предупреждение их последствий.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Использование вод, пути сохранения их качества и объема.

Практические работы. 1. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. 2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны, их зависимости от рельефа и климата. 3. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

Тема 4. ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ

Почва - особый компонент природы. В. В. Докучаев - основоположник почвоведения. Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.

Почва - национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Мелиорация земель. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Особенности почв своего региона и своей местности.

Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Тема 5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона, своей местности.

Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного и культурного наследия. Природно-ресурсный потенциал России.

Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Раздел II. Природные комплексы России (27 ч)

Тема 1. ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ

Формирование природных комплексов - результат длительного развития географической оболочки Земли. Разнообразие ПТК. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние и изменение ПТК в результате деятельности человека.

Природные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах.

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Высотная поясность. Зависимость природных комплексов от рельефа и высоты места. Жизнь в горах. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы.

Природная зона своей местности, ее экологические проблемы.

Практические работы. 1. Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору). 2. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.

Тема 2. ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ

Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение. Особенности природы. Природные комплексы и природно-ресурсный потенциал. Самый освоенный регион России. Проблемы рационального использования природных ресурсов. Памятники природы.

Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности геологического строения и рельефа. Полезные ископаемые. Природные комплексы Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

У р а л. Особенности географического положения и его влияние на природу Урала. Различия природы Предуралья и Зауралья, Северного, Среднего и Южного Урала. Геологическое строение и полезные ископаемые. Природные уникумы. Экологические проблемы.

Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения. Своеобразие природы. Плоский рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые. Континентальность климата. Причины заболоченности территории. Природные зоны Западно-Сибирской равнины. Природные ресурсы и условия их освоения.

Восточная Сибирь. История освоения. Специфика природы Средней Сибири, Северо-Востока Сибири и пояса гор Южной Сибири. Суровость природы территории. Господство континентального климата. Природные районы. Крупнейшие реки России. Жемчужина Сибири - Байкал. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения. История освоения края и открытия его богатств. Природные уникумы.

Дальний Восток. Географическое положение. Особенности рельефа и геологического строения территории. Горы Камчатки и Курильских островов - самые молодые горы России. Муссонный климат. Реки и озера. Причины своеобразия природных зон. Стихийные природные явления. Природный ресурсный потенциал. Природные уникумы.

Практические работы. 1. Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека. 2. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.

</ Раздел III. Человек и природа (3 ч)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Освоение территорий с экстремальными условиями. Стихийные природные явления и их причины. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Роль географической науки в оптимизации отношений «природа и общество». Географический прогноз. Мониторинг.

Экологическая ситуация в России. Геоэкологический потенциал России. Экологическая ситуация в своей области (крае).

Практические работы.

1. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России. 2. Составление карты «Природные уникумы России». 3. Характеристика экологического состояния одного из регионов России (по выбору).

3. Календарно-тематическое планирование

ур.

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Практические работы

Домашнее задание

Введение 3 часа

1

Географическое положение России. Моря, омывающие берега России.

1

1.Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

§1, 2

2

Россия на карте часовых поясов.

1

2.Определение поясного времени для разных пунктов России.

§3, в 8

3

Освоение и изучение территории России.

1

§4

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы России 35 часов

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые 8 часов

4

Особенности рельефа России.

1

§5, работа в к\к

5

Горы и равнины.

1

§5,вопросы и задания

6

Геологическое строение территории России

1

§6, вопросы и задания

7

Основные тектонические структуры.

1

3.Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

§6, задания

8

Минеральные ресурсы России

1

§7, работа в к\к

9

Развитие форм рельефа

1

§8, подг. к уроку обобщения

10

Рельеф и полезные ископаемые Алтайского края.

1

Записи в тетради

11

Обобщение по теме «Рельеф и полезные ископаемые»

1

Тема 2. Климат и климатические ресурсы 7 часов

12

Климатообразующие факторы.

1

4.Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса.

§9 до с.57

13

Циклоны и антициклоны.

1

§9

14

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны.

1

5.Определение по картам закономерностей распределения средних температур января, июля, годового количества осадков.

§10 до с.64

15

Климатические пояса и типы климатов.

1

§10

16

Зависимость человека от климата.

1

6.Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

§11, задания

17

Агроклиматические ресурсы.

1

§11

18

Обобщение по теме «Климат»

1

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы 7 часов

19

Разнообразие внутренних вод России.

1

§12

20

Реки.

1

7.Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования.

§12, доделать п\р

21

Озера. Болота.

1

§13

22

Другие виды внутренних вод.

1

8.Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений, их зависимости от рельефа и климата.

§13

23

Водные ресурсы.

1

9.Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

§14

24

Внутренние воды и водные ресурсы Алтайского края.

1

Записи в тетради, подг.к уроку обобщ.

25

Обобщение по теме «Внутренние воды»

1

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы 6 часов

26

Образование почв и их типы.

1

§15, сост. вопросы к §

27

Свойства почв.

1

§15

28

Закономерности распространения почв.

1

§16

29

Почвенные ресурсы.

1

10.Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

§17

30

Особенности почв Алтайского края.

1

Записи в тетради, подг. к уроку обобщ.

31

Обобщение по теме «Почва»

1

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы 7 часов

32

Растительный мир России.

1

§18, сост. кроссворд

33

Животный мир России.

1

§18

34

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

1

11.Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

§19

35

Растительный и животный мир Алтайского края

1

Записи в тетради

36

Природно-ресурсный потенциал России.

1

§20, повт. 18, 19

37

Повторение темы: «Природа России»

1

38

Обобщение по теме «Природа России»

1

Раздел 2. Природные комплексы России 27 часов

Тема 1. Природное районирование 7 часов

39

Разнообразие ПТК.

1

§21

40

Моря как крупные природные комплексы.

1

§22

41

Природные зоны России.

1

12.Сравнительная характеристика двух природных зон.

§23, задания

42

Разнообразие лесов России

1

§24, задания

43

Безлесные зоны на юге России. Высотная поясность

1

13. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны.

§25

44

Природные зоны Алтайского края

1

Записи в тетради

45

Обобщение по теме «Природное районирование»

1

Тема 2. Природа регионов России 20 часов

46

Русская равнина.

1

§27

47

ПК Русской равнины. Памятники природы.

1

§28

48

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

1

§29

49

Северный Кавказ

1

§30

50

ПК Северного Кавказа

1

§31

51

Урал - «каменный пояс земли русской»

1

§32, вопросы

52

Своеобразие природы Урала.

1

§33, вопросы

53

Экологические проблемы Урала.

1

§34, вопросы, к\к

54

Западно-Сибирская равнина: особенности природы.

1

§35

55

Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения.

1

14.Оценка природных условий и ресурсов региона. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека.

§36

56

Природные условия и ресурсы Алтайского края.

1

Записи в тетради

57

Восточная Сибирь.

1

15. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из регионов.

§37

58

Природные районы Восточной Сибири.

1

§38, сост 3 вопр. к §

59

Жемчужина Сибири - Байкал.

1

§39, 5 вопр. к §

60

Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.

1

§40,

61

Дальний Восток - край контрастов.

1

§41

62

ПК Дальнего Востока. Природные уникумы.

1

§42

63

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

1

§43

64

Обобщение по теме «Природа регионов»

1

65

Особенности регионов России.

1

Раздел 3. Человек и природа 5 часов

66

Влияние природы на жизнь и здоровье человека.

1

17. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России.

§44, сообщ.

67

Антропогенные воздействия на природу.

1

18.Составление карты «Природные уникумы России»

§45, доделать п\р

68

Рациональное природопользование.

1

19.Характеристика экологического состояния одного из регионов России (по выбору)

§46

69

Обобщение по теме «Человек и природа»

1

70

Итоговое повторение по курсу «Природа России»

1

5. Приложение

Критерии оценивания (из пособия Сиротина В.И. «Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 класс) Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1991 г.)

Исходя из целей географического образования и индивидуальных особенностей учащихся, необходимо учитывать:

1. Правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

2. Самостоятельность ответа;

3. Точность, доказательность в изложении материала;

4. Степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, географических умений.

Оценка устных ответов

Отметка «5»

· ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;

· правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;

· правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

Отметка «4»

· ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3»

· ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

· затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка «2»

· ответ неправильный;

· нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Отметка «1» - ответ отсутствует.

Оценка практических умений учащихся

Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и другие источники знаний.

Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве

Отметка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.

Отметка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.

Отметка «2» - неправильное выполнение задания, неумение сделать выводы на основе наблюдений.

Отметка «1» - не владеет умением проводить наблюдения.

6