Задания по географии для решения учебно-познавательных задач по географии 5-6 класс

Задания по географии для решения учебно-познавательных задач,

учитель географии МОУ «Сугановская СОШ»

Сарапулова Елена Владимировна.

1. Задания на классификацию:

• Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега реки.
  
  
  
  Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке возрастания их возраста (от самого молодого до самого старого). Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.
  
  А) глина
  
  Б) кварцит
  
  В) песок

• Задание: Установите соответствие.

Область географических знаний и объект изучения: погода и климат, реки и озёра, промышленность, народы, сельское хозяйство, транспорт.

Правильный ответ: Физическая география (наука о природе): погода и климат; реки и озера. Экономическая и социальная география (наука о населении и его хозяйственной деятельности): промышленность; народы; сельское хозяйство; транспорт.

• Задание: Установите соответствие.

Рисунок 1.

Фернан Магеллан - известный путешественник. Совершите мысленно кругосветное путешествие и расставьте географические названия в порядке достижения их экспедицией Ф. Магеллана. Для ответа используйте рисунок 1.

Испания

Индийский океан

Магелланов пролив

Атлантический океан

Тихий океан.

Правильный ответ: Испания, Атлантический океан, Магелланов пролив, Тихий океан, Индийский океан.

• Задание: Установите соответствие.

Имя путешественника и результат его деятельности.

Васко да Гама

• организовал поиски морского пути в Индию

• совершил первое путешествие к берегам Индии по морю

• первым из европейцев обогнул мыс Доброй Надежды

Правильный ответ: Бартоломеу Диаш - первым из европейцев обогнул мыс Доброй Надежды; Васко да Гама - совершил первое путешествие к берегам Индии по морю.

• Задание: Установите соответствие.

Направление сторон горизонта и их направление.

Юг

Север

Восток

Правильный ответ: Запад 4; Юг 3; Север 1;Восток 2.

• Задание: Укажите правильную последовательность.

Последовательность работы с компасом.

подождать, пока магнитная стрелка успокоится

совместить синий конец магнитной стрелки с обозначением севера на шкале прибора

установить компас на горизонтальную поверхность.

Правильный ответ: установить компас на горизонтальную поверхность - подождать, пока магнитная стрелка успокоится - совместить синий конец магнитной стрелки с обозначением севера на шкале прибора.

2. Задания на сравнение:

• Задание: Узнайте по иллюстрациям типы электростанций.

• Задание: Сравните географические объекты карт из космоса с атласом и подпишите их:

(Канарские о., Тенерифе; о. Гренландия; п-ов Камчатка; о. Мадагаскар).

3. Задания на сериацию.

• Задание: определите рекорды Африки и нанесите их на контурную карту.

1. Самая большая пустыня мира

2. Самая северная точка материка

3. Самый большой искусственный канал

4. Самая глубокая котловина

5. Самое большое озера

6. Самый высокий вулкан

7. Самые северные горы

• Задание: Большинство героев романов знаменитого французского писателя Жюля Верна - неутомимые путешественники. Их маршруты проходили по всем материкам и океанам Земли. По физической карте мира и географическим координатам вы сможете назвать географические объекты, на которых они побывали.

• 1.Потерпевший кораблекрушение капитан Грант сумел добраться до острова с координатами 20º ю.ш. 159º з.д. Назовите этот остров.

• 2.Шхуна «Пилигрим» находилась под 44º ю.ш. 175º з.д. В каком океане и на какие острова попали герои романа «Пятнадцатилетний капитан» ?

• 3.Из какого города отправились герои романа «Таинственный остров» в путешествие на воздушном шаре, если его координаты 38º с.ш. 78º з.д.

• 4.С какого острова герои романа «Пять недель на воздушном шаре» поднялись в воздух. Его координаты 20º ю.ш. 45º в.д.

• Задание: Исследователь намерен измерить высоту горы. Он располагает следующими приборами:
  
  1. гигрометр
  
  2. нивелир
  
  3. термометр
  
  4. барометр
  
  5. анемометр
  
  Какими из этих приборов это можно сделать? Ответ поясните.

Правильный ответ: Нивелир, термометр, барометр.

Нивелиром измеряют высоту объекта.

Термометром измеряется температура воздуха у подножия и на вершине. Высчитав разницу и зная, что при подъёме температура понижается на каждый километр на 6º, можно рассчитать высоту горы.

Барометром определяется атмосферное давление у подножия и на вершине. Высчитав разницу и зная, что при подъёме давление понижается на 1 мм рт. ст. на каждые 10,5 метров, также высчитывается высота горы.

Задание: Поспорили бурильщик-нефтяник, аквалангист, полярник и пингвин - кто ближе к центру Земли?

Аквалангист говорит: «Я сяду в батискаф и спущусь в Марианскую впадину, ее глубина 11022 м и окажусь ближе к центру земли».

Полярник говорит: «Я приеду на северный полюс и буду ближе всех к центру земли».

Бурильщик «Я пробурю скважину на глубину 14 км и буду ближе всех к центру Земли».

Пингвин, ничего не говорит, он просто живет в Антарктиде. Известно, что высота материка Антарктида 3 км + высота ледникового щита 3-4 км.

Расположите героев задачи по мере возрастания расстояния до центра Земли.

Правильный ответ: Полярник, пингвин, буровик, аквалангист.

4. Задания на использование знаково-символических средств.

• Задание: построить розу ветров по данным таблицы.

• Задание: Объясните движение воды во время зыби опираясь на схему.

• Задание: - Внимание! Прямо по курсу бутылочная почта!

Задания в бутылках:

I. Нас унесло ур… на остр… 20° ю. … 160°з. … Помо…

II. Наш самолет упал у Бер…32° с… 65° з… SOS!

III. Потерпели крушение у остр… Хи… 32° ю… 110° д…

(Восстановить запись, определить места на карте)

• Задание: Сделайте в тетради схему маршрута в масштабе 1 см - 50 м. Вы в центре рядом с колодцем. В 200 м (азимут 90 °) от вас разбит лагерь. На севере на расстоянии 150 м от колодца проходит проселочная дорога (её азимут 45°).

4. Задания на причинно-следственную связь.

• Задание: Объясните причину этого явления.

• Задание: Этот бог, по мнению древних римлян, жил в горе. Когда он сердился, всё сотрясалось, из-под земли летели огонь и дым. Назовите имя бога и подумайте, есть ли научное объяснение этому явлению.