Учителю
Внеурочная деятельность по географии

Внеурочная деятельность по географии

Автор публикации: Сысоева Е.В.

Дата публикации: 18.07.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лесоперевалочной СОШ - №2

Утверждено:

Методическим объединением

учителей истории и географии

приказом МБОУ

Лесоперевалочной СОШ - №2

Протокол № _1__

от «28»августа 2015 г.

«01» 09. 2015г. № 96

Рабочая программа по внеурочной деятельности

курса «Занимательная география»

Направление: общеинтеллектуальное

для 5 «б» класса

Составитель рабочей программы

Сысоева Е.В.., учитель географии

с.Бельтисркое, 2015г.

Пояснительная записка

Перечень локальных актов, на основании которых составлена Программа:

- Федеральным Законом от 29.12.2012 г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями),
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего, начального общего и среднего образования (Приказ Министерства Образования и Науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного начального общего образования»,,
Приказом МОиН РФ РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,
Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования",
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Лесоперевалочная СОШ-№2 (далее МБОУ Лесоперевалочная СОШ-№2).

Настоящая программа предназначена для организации обучения основам географических знаний учащихся.

Как повысить интерес учащихся к изучению школьного курса географии? Этот вопрос волнует многих учителей. Один из путей решения этой проблемы - внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно - воспитательного процесса.

Хорошо организованные и интересно проведённые занятия кружка «Занимательная география» помогают обогатить знания детей, способствуют развитию индивидуальных качеств, раскрытию талантов.

Участие школьников в занятиях кружка открывает широкие возможности для формирования практических навыков работы с картой, книгой и другими источниками информации, а коллективная работа над творческими проектами и исследованиями является важным моментом этой деятельности, помогает легче освоить и хорошо запомнить научную информацию ,формирует коллектив единомышленников, учит детей общаться со сверстниками , отстаивать свою точку зрения.

В основе кружка лежит метод проектной деятельности учащихся . Метод проектов -это: личностно-ориентированное образование, индивидуальный подход, креативность формирование компетенций, т.е. применение в практической деятельности знаний и умений, умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие познавательного интереса учащихся.

Деятельность учащихся может быть:

- индивидуальной;

- парной;

- групповой.

Одним из важных моментов кружка - это участие детей в школьных выставках и ежегодной школьной конференции естественных наук, которая является отборочным туром на городские конкурсы и конференции.

Программа предназначена для детей 5-7кл . Объём программы составляет 34 часов, 1 час в неделю и рассчитана на 1 год.

Цели и задачи программы:

1. Расширение и углубление знаний учащихся по географии.

2. Развитие у учащихся интереса к предмету, любознательности, творческих способностей.

3. Выработка практических навыков по работе с различными географическими картами.

4. Формирование умений самостоятельно добывать знания, используя различные географические источники.

Основные дидактические цели курса:

- удовлетворение индивидуальных образовательных запросов участников кружка;

- развитие интереса к изучению географии;

- расширение кругозора учащихся в области географии;

- воспитание чувства коллективизма и ответственности через игру и соревнователь- ность;

- подготовка учащихся к самообразованию в области географии и смежных наук.

ЦЕЛИ « Занимательная география »

Дополнительное образование в школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

Организуя предметный кружок по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Задачи и основные идеи курса:

Задачи направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья повышение интереса к предметам естественного цикла и географии в частности;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; развивать умение работать в группе;

• воспитание любознательности , любви к своей местности, своему региону, своей стране, расширение общего кругозора учащихся, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

формировать у учащихся представление о «замечательных» объектах своей страны и мира;

Прогнозируемый результат обучения:

в результате обучения на занятиях кружка учащиеся приобретут знания о природных и антропогенных достопримечательностях мира и России:

- истории их возникновения,

- их архитектуре,

- их географии;

приобретут практические навыки и умения:

- работы с картой,

- работы со справочной, научно- популярной литературой, Интернет- ресурсами,

- навыки организации работы в группе.

Место предмета в учебном плане

Общее число учебных часов за один год обучения - 34 ч (1 ч в неделю) каждая суббота 5-м уроком.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать (понимать)

форму и размеры Земли;
полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;
части внутреннего строения Земли;
основные формы рельефа;
части Мирового океана;
виды вод суши;
причины изменения погоды;
типы климатов;
виды ветров, причины их образования;
виды движения воды в океане;
пояса освещенности Земли;
географические объекты, предусмотренные программой.

Учащиеся должны уметь:

использовать источники географической информации для решения практико-ориентированных задач, знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных);
описывать по карте взаимное расположение географических объектов;
ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
приводить примеры географических объектов и явлений и их взаимного влияния друг на друга; простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений;
проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты; примеры, показывающие роль географической науки;
формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных);
читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты.

Личностные результаты:

ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона).

гармонично развитые социальные чувства и качества:

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность.

Метапредметными результатами:

Регулятивные УУД:

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметными результатами:

освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;
объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;
выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности.

использование географических умений:

находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

понимание смысла собственной действительности:

формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;
использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

Прогнозируемые результаты.

В результате выполнения программы предусматривается повышение географических знаний, умений и навыков. Программа предполагает повышение интереса учащихся к предмету.

Проверка знаний, умений и навыков проводится посредством общешкольных мероприятий, школьных олимпиад, участия в конкурсах, выставках и конференциях.

Содержание внеурочной деятельности «Занимательная география» на учебный год

Количество часов

Вводное занятие

Беседы

Земля-планета Солнечной системы

Беседы

Ориентирование на местности

Экскурсии, практические занятия

Карта - язык географии

Практические и проектные занятия, просмотр кинофильмов

Жизнь земной коры

Теоретические занятия, просмотр кинофильмов, работа с картой, проекты

Мировой океан

Беседы, кинозанятия, проектирование

Воды суши

Экскурсии, работа с картой, практикум, викторины, проекты

Атмосфера Земли.

Практические и проектные занятия, решение географических задач

Природа своего края с элементами метеорологии

экскурсии

Итого

Тема 1. Введение

- знакомство с деятельностью кружка, планирование.

-беседа по технике безопасности

Тема 2. Земля - планета Солнечной системы

-вселенная

-Солнечная система

-соседи Земли

-гипотезы происхождения нашей планеты

Тема 3. Ориентирование на местности.

- история изобретения компаса

- упражнения и движение на местности с компасом и без него

- определение направлений, расстояний по плану местности и карте

-ориентирование по местным признакам

Тема 4. Карта - язык географии

-план местности

-масштаб

-карта

-широта и долгота- адрес объекта

Тема 5 . Жизнь земной коры.

- современные гипотезы о происхождении гор на земле.

- вулканы, гейзеры, горячие источники.

- землетрясения.

- разнообразие форм рельефа на Земле.

- рельеф своей местности.

Тема 6. Мировой океан.

- современные способы изучения морей и океанов.

- водяные смерчи, бури и ураганы в море.

- части мирового океана.

- растительный и животный мир океанов и морей.

- экологические проблемы Мирового океана.

Тема 7. Воды суши.

- крупнейшие реки Земли.

- крупнейшие озера земли, озера-диковинки.

- минеральные источники, их происхождение

- карстовые явления, пещеры, подземные реки и озера.

-кристаллизация

- воды суши своего края.

Тема 8. Атмосфера Земли.

-современные методы изучения атмосферы.

- обработка и оформление результатов наблюдения за погодой.

- грозные явления в атмосфере.

- местные признаки и приметы для предсказания погоды

-наблюдения

- климат своей местности.

Тема 9. Природа своего края с элементами метеорологии.

- изучение особенностей природы своего края

- ПК своей местности.

-метеорологический практикум

- Антропогенное воздействие на ПК.

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Занимательная география»

в 5 «б» классе на 2015-2016 уч. годТема 2. Земля - планета Солнечной системы

вселенная

17.10

Солнечная система

24.10

соседи Земли

гипотезы происхождения нашей планеты

14.11

Тема 3. Ориентирование на местности.

история изобретения компаса,

упражнения и движение на местности с компасом и без него

21.11

определение направлений, расстояний по плану местности и карте

28.11

ориентирование по местным признакам

5.12

Тема 4. Карта - язык географии

план местности

12.12

масштаб

19.12

карта

26.12

широта и долгота- адрес объекта

16.01

Тема 5 . Жизнь земной коры.

современные гипотезы о происхождении гор на земле.

23.01

вулканы, гейзеры, горячие источники.

30.01

землетрясения.

6.02

разнообразие форм рельефа на Земле.

6.02

рельеф своей местности.

13.02

Тема 6. Мировой океан.

современные способы изучения морей и океанов.

20.02

водяные смерчи, бури и ураганы в море.

27.02

части мирового океана

5.03

растительный и животный мир океанов и морей.

12.03

экологические проблемы Мирового океана.

19.03

Тема 7. Воды суши.

-крупнейшие реки Земли.

2.04

крупнейшие озера земли, озера-диковинки.

9.04

минеральные источники, их происхождение

16.04

карстовые явления, пещеры, подземные реки и озера.

кристаллизация

23.04

воды суши своего края.

30.04

Тема 8. Атмосфера Земли.

современные методы изучения атмосферы.

7.05

обработка и оформление результатов наблюдения за погодой.

7.05

грозные явления в атмосфере.

14.05

местные признаки и приметы для предсказания погоды, наблюдения

21.05

климат своей местности.

21.05

Тема 9. Природа своего края с элементами метеорологии.

изучение особенностей природы своего края

ПК своей местности.

28.05

метеорологический практикум

Антропогенное воздействие на ПК.

проекты

Проектная деятельность

Тайна снежинки.

Что у Земли внутри.

Загадочные рисунки пустынь.

⇧

⇩

скачать материал