Рабочая программа по географии 8 класс.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «СОШ №6»

Учебная рабочая программа по географии 8 класс

Составлена на основе программы для общеобразовательных школ

Составила: учитель географии

Шайдурова М.А.

г.Краснокаменск

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствие с требованиями к обязательному минимуму Содержания основного общего образования и предназначена для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Бариновой И.И. Соответствует государственным стандартам 2004г. Она включает в себя особенности географического положения и природу России.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 -х. учебных часов в неделю. В курсе географии 8 кл. введен региональный компонент. При изучении темы «Восточная Сибирь» 9 часов отведено для рассмотрения Забайкальского края.

Актуальность. Физическая география посвящена изучению природных компонентов и природных комплексов, их размещения на территории, особенностей. Данный курс формирует понимание великой ценности природных комплексов, влияние человека на природу, связь природы, и человека. Географические знания необходимы для понимания того, что же дает каждая природная территория, как наиболее эффективно ее использовать в настоящее время и в будущем. Данный курс подводит учащихся к выводу о том, что многие науки изучают различные явления природы, развитие общества и его хозяйственную деятельность, но только география изучает их в целостности, во взаимосвязи.

Цель: создать максимальные условия для овладения учащимися знаниями, умениями и навыками по географии России, определенными Госстандартом, через позитивное развитие основных сфер личности учащихся.

Данная цель реализуется в следующих задачах:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы своей родины во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей родине, местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Используемые педагогические технологии: дифференцированного обучения, проектной деятельности (организация исследовательской деятельности на основе краеведческой работы), технология личностно-ориентированного обучения, ИКТ, здоровьесберегающие.

Методы и формы:

-объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения и частично-поисковый, поисковый, исследовательский;

-фронтальная, индивидуальная, групповая.

Учебно-тематический план

Изменения. Уменьшено количество часов на изучение разделов «Пространства России», «ПК России». В связи с введением регионального компонента в курс географии 8 кл., увеличилось количество часов на изучение раздела «Природные комплексы России» (Природа регионов России. Забайкальский край) - на 2ч. Это позволит сформировать у учащихся знания о Забайкальском крае, обеспечит расширение географических знаний.

Практические работы

№1. Описание ГП России.

№2. Сравнение двух морей.

№3. Определение поясного времени для различных пунктов России.

№4. Взаимосвязь между тектоническими структурами, формами рельефа и полезных ископаемых на примере конкретных территорий

№5. Определение по картам зако­номерностей распределения суммарной и поглощенной солнеч­ной радиации, радиационного баланса и выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового ко­личества осадков по территории страны.

№6. Описание речной системы по типовому плану.

№7. Влияние взаимосвязи между компонентами природы на примере одной и зон. Оценка природных условий и ресурсов ПЗ на основе анализа карт.

Содержание программы

Введение-1ч.

География как наука. Источники географической информации.

Пространства России - 7ч.

ГП России. Моря, омывающие Россию. Как осваивали и изучали территорию России. Россия на карте часовых поясов.

П\Р: Описание ГП России.

Сравнение двух морей.

Определение поясного времени для различных пунктов России.

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы - 20ч.

Тема: Рельеф и недра Земли - 5ч.

Геологическое летоисчисление. Основ­ные тектонические структуры. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равни­ны. Закономерности размещения месторождений полез­ных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и пробле­мы их рационального использования.Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Движение земной коры. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления

П\Р: Взаимосвязь между тектоническими структурами, формами рельефа и полезных ископаемых на примере конкретных территорий.

Тема: Климат и агроклиматические ресурсы - 5ч.

Климатообразующие факторы на территории страны. Солнечная радиация и радиационный баланс. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Закономерности распределения тепла и влаги (средине температуры января и июля, осадки, испарение, испаряе­мость, коэффициент увлажнения).Климатические пояса и типы климатов. Полюс холоди Северного полушария. Изменение климата.Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.

П\Р:Определение по картам зако­номерностей распределения суммарной и поглощенной солнеч­ной радиации, радиационного баланса и выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового ко­личества осадков по территории страны.

Тема: Внутренние воды и водные ресурсы - 4ч.

Разнообразие внутренних вод России. Главные речные системы, важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), предупреждение их действий.

П\Р:Описание речной системы по типовому плану.

Тема: Почва и почвенные ресурсы - 3ч.

Почва - особый компонент природы и национальное богатство. В. В. Докучаев - основоположник почвоведения. Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.Почвенные ресурсы России, карта мелиорации земель. Изменение почв в процессе их хозяйственного использова­ния, борьба с эрозией и загрязнением почв.

Тема: Растительный и животный мир - 3ч.

Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы, их ра­циональное использование. Меры по охране растительно­го и животного мира. Природно-ресурсный поенциалРосии.

Раздел 2. Природные комплексы России - 40ч.

Тема: Природное районирование - 5ч.

Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах.

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесо­тундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, пути рационального использова­ния, экологические проблемы. Заповедники.Высотная поясность. Зависимость природных комплек­сов от рельефа и высоты места.

Тема: Природа регионов России - 31ч., из них Забайкальский край - 10ч.

Крупные природные районы: Восточно-Европейская рав­нина, Кавказ, Урал, Западная Сибирь, Средняя и Северо-Восточная Сибирь, горы Южной Сибири, Дальний Восток.

Региональный компонент - изучение природы Забайкальского края.

П\Р: Влияние взаимосвязи между компонентами природы на примере одной и зон. Оценка природных условий и ресурсов ПЗ на основе анализа карт.

Природа и человек -4.

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. Экологическая ситуация в России.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии ученик должен знать/понимать:

• основные географические понятия и термины;

• географические следствия движений Земли, географическую зональность и поясность;

• географические особенности природы России и Забайкальского края; связь между ГП, природными условиями, ресурсами отдельных регионов России;

• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

• меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории России;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; а также крупнейших регионов России (края).

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий России на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на карте местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

• проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебники

-Баринова И.И.. География России. Природа. - М.: Дрофа, 2013.

-Рабочая тетрадь. 8 кл. - М.: Дрофа, 2013

- Атлас.География России. Природа. 8 класс.- М.: Дрофа, 2013.

- Багова В.З. и др. География Читинской области и АБАО. Учебное пособие.- Чита.: Поиск.

-Рабочая тетрадь. Учебное пособие. -Чита.: Поиск.

Методические, дидактические материалы, материалы для контроля

-Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. - М.: ВАКО, 2010

-Уроки Кирилла и Мефодия. Мультимедийные обучающие программы.

- Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. М.: Дрофа, 2007.

-Моисеева О.П.. Тематический тестовый контроль по географии России. 8 класс. / О. П. Моисеева.- М.: Творческий центр. 2008.

-КИМы по курсу, карточки-задания, раздаточный дидактический материал.

Для учащихся:

-Баринова И.И.. География России. Природа. - М.: Дрофа, 2013.

-Рабочая тетрадь. 8 кл. - М.: Дрофа, 2013

- Атлас.География России. Природа. 8 класс.- М.: Дрофа, 2013.

- Багова В.З. и др. География Читинской области и АБАО. Учебное пособие.- Чита.: Поиск.

-Рабочая тетрадь. Учебное пособие. -Чита.: Поиск.

Литература

-Пармузин Ю.П. Живая география. - М.: Просвещение. 2007.

-Хрестоматия по физической географии .-М.: Просвещение, 2010

-Энциклопедия для детей. Том 12. Россия.- М. : Аванта плюс.

Календарно-тематическое планирование

Тема

урока

Кол-

во ча-

сов

Тип

урока

Элементы

обязательного

минимума

образования

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Формы

контроля

Практичес

кие

работы

До-

машнее зада-

ние

Дата про-

ведения

Введение - 1 час

1.Что изучает география России. Источники геогр-й информации.

1

Вводный урок

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, предачи и предоставления геогр-й информации

Называть предмет изучения географии России, осн. Методы геогр-й инф.

Уметь объяснять роль геогр-х знаний в решении соц-экон, эколог-х проблем страны

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

Стр.

3-6

Сент.\неделя

Пространства России ( 7 часов)

2.ГП России..

1

Изуч н\т

ГП. Виды и уровни ГП. Особенности ГП. Часовые пояса.

Уметь: показывать и называть факторы, определяющие ГП России; показывать крайние точки, границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени на карте часовых поясов; показывать субъекты РФ; обосновывать необходимость геогр-х знаний на современном этапе.

Тематич-й контроль в различных формах: зачет, геогр-й диктант, решение задач на поясное время.

П\р №1

Описание ГП России

П.1

к\к

3. Моря, омывающие берега России.

1

Практикум

П\р №2

Сравнение 2-х морей

2

таблица

4.Как осваивали и изучали территорию России

1

Семинар

4

5.Как осваивали и изучали территорию России

1

Семинар

4

6.Россия на карте часовых поясов

1

Изучение н.т

3

7.Практическая работа по определению времени

1

Практикум

№3 Определение поясноо времени для различных пунктов России.

3

Задача, повт темы

8.Итоговый урок по теме.

1

Проверка ЗУН

Тестирование

Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы ( 20 час)

Рельеф и недра Земли - 5 часов

9.Особенности рельефа России

1

Изучение н.т

Особенности геологического строения.Устойчивые и подвижные участки земной коры.Этапы геол-й истории формирования земной коры. Осн. Тектонич-е структуры.Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутр-х и внешних процессов на фор-е р-фа. Движение земной коры Области современного горообразования, землетр-й, вулк-ма. Прир. Условия и

Уметь: читать карты, геохр-ю таблицу, выявлять зависимость тектонич-х структур и форм р-фа, п\и на основе сопоставления карт; показывать по карте осн. Формы р-фа страны, наносить их на к\к. Определять, как рельеф влияет на жизнь людей; показывать р-ны интенсивных тектонич-х движений; показывать местор-я п\и.

№4 Взаимосвязь между тектоническими структурами, формами рельефа и полезных ископаемых на примере конкретных территорий.

5

к\к

10.Геологическое строение территории страны.

1

Изучение н.т

ресурсы. Закономерности размещения месторождений п.и. Минер-е ресурсы и проблемы рац-ого использования

6

11.Минеральные ресурсы России

1

Практикум

.

7

12.Развитие форм рельефа

1

Практикум

8

Повт.

темы

13. Повторение изученного

1

Систематизация и обобщение знаний

Уметь: применять полученные знания при работе с тестами

Тестовая самостоятельная работа

Климат и климатические ресурсы -5 часов

14.От чего зависит климат нашей страны

1

Изучение н\т

Факторы формирования климата. Циклоны и антициклоны. Закономерности распространения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования,Клим-е пояса. Климат и человек. Влияние климата на быт, одежду, жилище, здоровье. Неблагоприятные Клим-е явления.

Знать: закономерности распространения суммарной солнечной радиации.

Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому кол-ву тепла, влаги; двать оценку Клим-м поясам, приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов и антициклонов; объяснять влияние типов возд-х масс, постоянных ветров на климат территории; определять по картам кол-во осадков, температуры, показывать клим-е пояса, давать оценку Клим-х условий для обеспечения жизни людей.

Фронтальный устный опрос

9

15.Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны

1

Практикум

Анализ карт, фронт-й устный опрос

№5 Определение по климатической карте закономерносте распределения солнечной радиации, коэффициента увлажнения, температур по территории страны.

9

16.Типы климатов России

1

Исследование

Индивид-й устный опрос. Фронт-й письменный опрос.

10

таблица

17.Зависимость человека от климатических условий Климат и климатические ресурсы

1

Практикум

Инд-й устный опрос

11

к\к Повт. Темы

18. Урок повторения

1

Повторение и обобщение

Тест

Внутренние воды и водные ресурсы -4 часов

19.Разнообразие внутренних вод России. Реки.

1

Практикум

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны.

Уметь: показывать реки, объяснять их основные харак-ки; приводить примеры использования реки в хоз-х

Фронт.устный опрос

№6 Описание речной системы по типовому плану.

12

Сообщения

20.Озера.Болота.Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

1

Практикум

Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Бассейны океанов. Питание, режим, расход, годовой сток, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики страны. Важнейшие озера, их происх-е. Болота, подз-е воды, ледники, многол-яя мерзлота. Водные ресурсы, их размещение по территории России.

целях; показывать по карте озера, области распространения многолетней мерзлоты; приводить примеры хоз-ого использования поверх-х вод и негативного влияния на них человеч-й деятельности; давать харак-ку озер; показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.

Анализ карт, фронт-й устный опрос

13 сообщения

21. Водные ресурсы. Охрана вод.

1

Изучение н\т

Инд-й опрос, фронт. Письм. Опрос

13

к\к

22. Повторение изученного

1

Обобщение знаний

Тестирование

14

Повт. Темы

Почва и почвенные ресурсы - 3 часа

23.Образование почв и их разнообразие.

1

Изучение н\т.

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы - основной компонент природы.

Уметь: объяснять понятия: земельные ресурсы, с\х угодья, называть факторы почвообразования, свойства типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хоз-ого оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рац-ого использования земель.

Фронт опрос

Характеристика почв по карте, анализ факторов и условий почвообразования

15

24.Закономерности распространения почв

1

Пратикум

В.В.Докучаев - основоположник почвоведения.

Анализ карт, устный опрос

16

25.Почвенные ресурсы.

1

конференция

Инд-й устный, фронт-й письменный опрос

17

Растительность и животный мир - 3часа

26.Растительный и животный мир России

1

Изучение н\т

Раст и жив мир России: разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности раст и жив мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рац-ое использование. Меры по охране. ПТК. Уровни ПТК. Физико-геогр-ое районирование России.

Уметь: приводить примеры значения раст и жив мира в жизни людей, использование безлесных пространств человеком, пречислять ресурсы леса; причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объянять значение жив и раст мира в жизни человека.

Инд устный опрос

18

27.Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

1

Исследование

Фронт устный опрос

19

28.Природно-ресурсный потенциал России

Повторение изученного

1

Систематизация и обобщение знаний

Тестирование

20

Повт. Темы

Раздел II. Природные комплексы России ( 42 часа)

Природное районирование - 5 часов

29.Разнообразие ПК России. Природное районирование.

1

Изучение н\т

Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль Докучаева В.В. и Берга Л.С. в создании учения о прир-х зонах. Характеристика природных зон. Прир-е ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность.

Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и проводить примеры рац-ого и нерац-ого природопользования; описывать виды хоз-й деят-ти людей в природных зонах.

Инд. Устный опрос

21

30.Моря как крупные ПК

1

Практикум

Фронт. Устный опрос

22

31.Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра и лесотундра. .Разнообразие лесов России.

1

Урок актуализации знаний и умений

Анализ карт, фронт. Устный опрос

23, 24

32.Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни

1

Урок актуализации знаний и умений

Анализ карт

25

Таблица

33.Высотная поясность

Повторение и обобщение изученного.

1

Повторение и обобщение (исследование)

Фронт. опрос

Природа регионов России - 31час. (из них Забайкальский край - 10ч.)

2

34.Русская (Восточно-европейская) равнина. ГП. Особенности природы.

1

Изучение н\т

Европейская Россия - основа формирования территории Российского гос-ва. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хоз-ю деят-ть населения. Состав района.

Особенности ГП ПТК. Специфика природы, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь и хоз-ю деят-ть людей. Уникумы природы ПТК. Основные проблемы и пути их решения.

Уметь: определять особенности ГП, состав и особенности природы крупных регионов России; объяснять зависимость природы от геогр-й широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека.

Фронт-й устный опрос

№7 Влияние зависимости между компонентами природы на примере одной из зон. Оценка природных условий и ресурсов ПЗ на основе анализа карт.

27

к\к

35-36.Природа Русской равнины. ПК. Русской равнины. П\Р №7

1

Семинар

Анализ карт. Фронт-й устный опрос

28

37.Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

1

Семинар

Инд-й устный опрос. Фронт-й письменный опрос

29

38.Северный Кавказ-самые молодые и высокие горы России.

2

Путешествие

Фронт-й устный опрос

30

к\к

39..Природные комплексы Северного Кавказа

1

Практикум

Инд-й устный опрос.

31

40-41 .Урал: каменный пояс заели русской. Своеобразие природы Урала.

1

Изучение н\т

Инд-й устный опрос.

32,33

к\к

42.Природные уникумы Урала. Экологические проблемы.

1

Конференция

Подготовка сообщений

34

43 .Западно-Сибирская низменность: особенности природы

2

Изучение н\т

Инд-й устный опрос. Фронт-й письм. опрос

35

к\к

44.Природные ресурсы ЗС и условия их освоения.

1

Практикум.

Анализ карт. Фронт-й устный опрос

36

45.Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав тер-ии, история освоения.

2

Изучение н\т, актуализация ЗУ.

Инд-й устный опрос.

37

к\к

46-47.Природные районы Восточной Сибири. Горы юга Сибири.

2

Актуализация З.У.

Инд-й устный опрос.

38

к\к

48.Жемчужина Сибири - Байкал.

1

Путешествие

Фронт-й устный опрос

39

сообщение

49.Природные ресурсы ВС, проблемы их освоении.

1

Актуализация З.У.

Фронт-й устный опрос

40

География Забайкальского края -10ч.

50. Географическое положение забайкальского края. Величина территории, границы.

1

Изучение н\т,

Особенности географич. Положения Забайкальского края, площадь, протяженность границы, соседние субъекты,, страны.

Освоение и изучение территории забайкальского края.

Особенности геологического строения, формы рельефа. Многообразие полезных ископаемых края.

Климатические пояс, клим. Область. Влияние климата на здоровье и хозяйственную деятельность населения.

Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Бассейны океанов. Питание, режим. Озера, их происх-е. Болота, подз-е воды, ледники, многол-яя мерзлота.

Почвы и почвенные ресурсы.

Особенности раст и жив мира забайкальского края.

Природопользование. Охраняемые территории, памятники природы. Экологическая ситуация: проблемы, пути решения.

Контроль знаний.

Формирование УН работы с общегеографич. Картами, закрепление знаний по ГП Заб.края

Углубление ЗУН и привитие практич. навыков работы с геогр. Картами

Формирование умений работать с региональным картогр-м материалом геологического содерж-я; работа с физич. картой

Привитие практич-х навыков работы с картами при изучении рельефа и рельефообр-х процессов, внутренних вод, почв, растительного и животного мира Забайкальского края.

Форм-е знаний об охраняемых территорияз края, памятниках природы, экологич. Обстановке в Заб. крае

Отметить на контурной карте: -границу, крайние точки, величину территории Заб. края. раб. Тетр. Стр3, №1-4)

Р\т: стр.3-4 ; стр.5(топонимика)

-месторождения полезных ископаемых; Р\т: стр.6-7

-формы рельефа; Р\т стр.8

-климатические пояса, температуры, ветры; Р\т стр.9-11

-реки и озера края; Р\т стр.11-13

-обозначение рек, озер на к\к

-Определить по картам атласа: -типы почв; Р\т стр.13-14

-охраняемые растения, животных ; Р\т стр.14-16

- Р\т стр.14-16

Работа с картами

Стр. 5-7, р\т стр.3

51. История освоений и исследований. Забайкалье в панораме тысячелетий.

Изучение н\т,

Инд-я работа

Стр.25-28, р\т 3-4

52.Геологическое строение. Рельеф. Полезные ископаемые.

Инд-й устный опрос.

54-61, р\т8

61, р\т 8

53.Общая характеристика климата.Климат и человек, климат и хозяйственная деятельность человека.

Фронтальный опрос

80-82

54.Внутренние воды Забайкальского края.

Инд-й письм. и фронтальный опрос

85-94, р\т 11-13

55Почвы.

Фронтальный опрос

97-99

101-105, р\т 13-14

56. Растительный мир.Животный мир.

Инд-й письм. и фронтальный опрос

106-110, р\т 14-16

57-58. Природопользование и охрана природы. Экологическая обстановка и основные пути ее улучшения.

Фронтальный опрос

158-168, р\т 14-16

59.Повторение изученного материала.

Тестирование

60-61..Дальний восток - край контрастов. ГП, состав территории. История освоения.

2

Актуализация З.У.

Инд-й устный опрос. Фронт-й письменный опрос

41

к\к

62.Природные комплексы ДВ.Природные уникумы.

1

Актуализация З.У.

Фронт-й устный опрос

42

63.Природные ресурсы ДВ, освоение их человеком.

1

Актуализация З.У.

Инд-й устный опрос.

43

64. Повторение и обобщение знаний. Природа регионов России.

1

Систематизация и обобщение знаний

Тестирование. Инд-й устный опрос

Природа и человек -4часов.

1

65.Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу

1

Изучение н\т

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. Памятники природы всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Экологич еская ситуация в России.

Знать: законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рац-е природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в стране.

Уметь: объяснять значение природы в эизни и деятельности человека, роль геогр-й науки в рациональном природопользовании; составлять геогр-е прогнозы; анадизировать экологические карты России;0уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы.

Инд-й устный опрос

44,45

66.Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории.

1

Практикум. Исследование.

Инд-й устный опрос.Фронт письменный опрос

46 Сообщения

67 . Экологическая ситуация в России. Человек и природа.

1

Семинар

Анализ карт. Фронт. устный опрос

47

Повт. темы

68. Повторение изученного

Систематиз и обобщени знаний

Тестирование