Разработка урока по географии на тему 'Климатообразующие факторы. Солнечная радиация. ' 8 класс

Тема урока: Климат Казахстана. Климатообразующие факторы.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цель:

Создать условия для формирования у учащихся знаний о климате Казахстана и его особенностях. Познакомить учащихся с особенностями климата Казахстана, климатообразующими факторами. Ввести понятие «солнечная радиация». Помочь учащимся понять виды солнечной радиации, их влияние на климат, влияние географического положения на климат Казахстана.

Задачи:

1.Подвести учащихся к пониманию взаимосвязей в природе.

2. Продолжать развивать навыки работы с текстовыми источниками информации, навыки логического мышления на основе выявления причинно-следственных связей.

3. Воспитывать взаимоуважение, организованность, аккуратность, умение выслушивать мнение другого человека, любовь и уважение к природе, к своей стране.

Оборудование: учебники, физическая карта и климатическая карта Казахстана, схемы.

Используемая литература: А. Бейсенова, К. Карпеков «Физическая география Казахстана». Н.В. Алисов, И.М. Кузина, Н.А. Марченко «Готовимся к экзамену по географии».

Ход урока

Этап урока

Содержание

Методы, ФОУД

I. Орг. момент

Приветствие. Проверка готовности класса и кабинета к уроку. Отсутствующие.

II. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.

- Какие особенности Казахстана мы изучили? (г. п., рельеф)

- Каким образом географическое положение и рельеф будут влиять на природу Казахстана? Что, в первую очередь, будет зависеть от особенностей географического положения и рельефа? (климат)

- Сегодня мы приступаем к изучению большой темы «Климат Казахстана». Что мы должны узнать при изучении данной темы?

- Какое значение имеет данная тема для изучения природы Казахстана?

Запишите тему урока «Климат Казахсана. Климатообразующие факторы»

- Какова цель нашего урока?

- На какие вопросы необходимо ответить, чтобы достигнуть цели?

- Какой способ работы вы можете предложить?

- Какими источниками информации вы можете воспользоваться?

Актуализация знаний.

Проблематизация

Мотивация.

Запись в тетради.

Фронтальная беседа.

III. Усвоение новых знаний.

Работа парах. Понятие о климате и погоде.

- Что такое климат?

Климат это- многолетний режим погоды в определённой местности.

- Что такое погода?

Погода это- состояние нижнего слоя атмосферы (тропосферы) в определённой местности и в определённый момент времени.

Фронтальная беседа

Связь атмосферы с оболочками Земли.

Запись в тетради

1. Казахстан находится в южной части умеренного пояса.

2. Казахстан находится в центре Евразии на большом удалении от океанов.

Климат Казахстана резко континентальный.

Работа с текстом учебника. Характерные черты климата (стр. 82):

1. Большая амплитуда между зимними и летними температурами.

2. Сухость воздуха.

3. Незначительное количество осадков на большей части территории республики.

4. Продолжительная суровая зима и короткое лето на севере и короткая зима и жаркое лето на юге.

Работа в группах. -

• как климат влияет на изменение рельефа?

• докажите, что климат влияет рост, развитие, питание растений;

• приведите примеры, подтверждающие влияние климата на режим и разливы рек;

• привести примеры, подтверждающие связь животного мира с климатическими условиями

Почему меняется погода, климат, почему климат имеет именно такие особенности, а не другие? От чего зависит климат?

(от климатообразующих факторов)

Работа в парах: Климатообразующие факторы. Делятся на группы:

1. солнечная радиация

2. атмосферная циркуляция

3. подстилающая поверхность

- Сегодня мы познакомимся с первой группой климатообразующих факторов.

Солнечная радиация - это излучение Солнцем тепла и света.

Солнечную радиацию измеряют в Дж/м² в единицу времени (год, месяц и т.д.)

Виды солнечной радиации:

суммарная1. прямая

2. рассеянная

3. поглощенная

4. отражённая

Около 20 % солн. радиации поступающей на Землю отражается в атмосфере, остальная часть достигает поверхности Земли- прямая солнечная радиация.

Часть солнечной радиации поглащается и рассеиваится водяными парами, кристаллами льда, частицами пыли, облаками в атмосфере - рассеянная радиация.

Приходящую на поверхность земли прямую и рассеянную радиацию называют суммарной радиацией.(см. карту)

На севере 100 Дж/м² в год, на юге 150 Дж/м² в год и более.

Некоторая часть суммарной радиации поглощается земной поверхностью - поглощенная радиация.

Часть суммарной радиации отражается от поверхности Земли - отраженная радиация.

Беседа с актуализацией знаний.

Эвристическая беседа.

Запись в тетради.

Работа с текстом учебника, запись в тетради.

Групповая работа.

.

Парная работа

Запись в тетради.

.

Схематизация, запись в тетради.

Работа с картой, обсуждение.

IV. Закрепление

Работа в группах:

1.Влияют ли океаны на количество радиации?
2.сравнить количество радиации на севере и юге Казахстане;
3.почему суммарная радиация в летний период отличается от радиации зимой?
4.почему в Алматы и Шымкенте различная суммарная радиация, несмотря на то, что города находятся почти на одной широте?
5.сравните количество суммарной радиации в Жезказгане и Петропавловске. Объясните причину различия радиации.

Групповая работа.

V. Дом. зад.

А. Вопросы §20

В.Объясните, как проявляется континентальность климата.

С. Какое влияние оказывают на суммарную радиацию океанические течения?

Запись в дневнике