Пояснительная записка к рабочей программе по географии 6 класс

Рабочая программа курса « Начальный курс географии» 6 класс. (35часов+ 35 часов региональный компонент)

2 часа в неделю (70ч)

Программа предназначена для изучения предмета на базовом уровне. Для ее реализации используется учебник: Герасимова Т.П. Начальный курс географии- 6 класс-М: Дрофа, 2009-13г.

Учебник входит в Федеральный печень учебников на 2014-2015 уч. год, содержание которого соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта ООО по географии.

Пояснительная записка

Нормативные документы

В основу рабочих программ положены следующие нормативные документы:

• Закон Российской Федерации от 29.12.2002 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• приказ Минобрнауки Новосибирской области от 01.07.2014 №1573 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области, на 2014-2015 учебный год».

• федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по географии. Сборник нормативных документов. География.-М.:Дрофа,2008.

• федеральная примерная программа по географии в рамках нового БУП. Сборник нормативных документов. География.-М.:Дрофа,2008, с.69-75.

• Региональный компонент государственного стандарта ООО по географии. География Новосибирской области. Сайт НИПКиПРО https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CC8QFjAB&url=http%3A%2F%2Fmetodist.edu54.ru%2Fsites%2Fdefault%2Ffiles%2Fuserfiles%2Frk_geo.rtf&ei=r9RUt2oBqjC4gSqiYCwDg&usg=AFQjCNE2ma11r0GunMefeBpT0iFHm3Dz5A&bvm=bv.56988011,d.bGE&cad=rjt

Цель реализации краеведческого компонента

Создание условий для развития личности ребёнка, формирование у школьников системы взглядов, принципов и норм поведения в отношении окружающей их среды, понимания роли людей и значения их деятельности в оптимальном соотношении природы и общества, воспитание чувства патриотизма и любви к родному краю.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе - 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю и 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час используется для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Изучение Начального курса географии в 6 классе направлено на достижение учащимися следующих целей и задач:

• Систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

• Актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов « Окружающий мир» и «Природоведение»;

• Развивать познавательный интерес 6 классов к объектам и процессам окружающего мира;

• Научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

• Научить устанавливать связи в системе географических знаний;

• Включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями.

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 6 классе отводиться 35 часов. Еще 1 час перенесен в региональный компонент. Его рекомендуется использовать для преподавания краеведческой составляющей предмета: для проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности. Региональный компонент изучается интегрировано в курсе.

Изучение географического содержания краеведческой направленности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний

о географических особенностях природы, населения и хозяйства Новосибирской области;

о географическом разнообразии и целостности области;

об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

о роли географической науки в решении практических задач повседневной жизни;

- овладение умениями

ориентироваться на территории НСО, использовать географические карты, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, переработки информации о природе НСО;

применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных процессов и явлений, происходящих на территории нашей области;

проводить наблюдения за географическими объектами в естественных условиях;

- развитие

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды и экономическим развитием Новосибирской области;

- воспитание любви к своей местности, своему региону экологической культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде;

- применение географических знаний и умений

в повседневной жизни для сохранения окружающей среды НСО и социально-ответственного поведения в ней;

адаптация к условиям проживания на территории области; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения начального курса географии ученик должен:

знать/понимать:

• Основные географические понятия и термины;

• Различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам географического изображения;

• Результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• Географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человеке; географическую зональность и поясность;

• Природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном уровне; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

Уметь

• Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений;

• Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды;

• Составлять краткую географическую характеристику разных географических объектов на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления;

• Определять на местности, плане и карте расстояния, направления и высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

• Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

В результате изучения географического содержания национально- регионального компонента Новосибирской области

Учащийся должен знать / понимать:

Основные географические понятия и термины.

Роль географической науки в изучении природы, населения и хозяйства Новосибирской области.

Учащийся должен уметь:

Устанавливать взаимосвязи между компонентами природы и описывать эти взаимосвязи;

Использовать разные источники информации для изучения географических объектов иявлений Новосибирской области;

Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы своей местности;

Наблюдать за фенологическими изменениями в природе, за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

Решать практические задачи по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;

Анализировать и оценивать состояние экономики НСО по картам и статистическим

источникам, определять характер межотраслевых производственных связей. Решать экономические и экологические задачи;

Проводить самостоятельный поиск географической информации и использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Методическое обеспечение курса « Начальный курс географии» 6 класс

Учебник и доп. Литература

Наименование учебника: ГерасимоваТ.П.. Начальный курс географии 6 класс.-М.: Дрофа, 2007.

Дополнительная учебная литература для учащихся: Атлас с комплектом контурных карт.- 6 кл.«Физическая география. Начальный курс.» Тетрадь для оценки качества знаний по

географии.6 кл.( В.И. Сиротин) М.-Дрофа, 2005.

Шатных, А.В.

Рабочая тетрадь .География. Начальный курс. 6 кл. к учебнику ГерасимовойТ.П.-М.: Дрофа, 2008.

Методическая литература для учителя: Никитина Н.А.Поурочные разработки по географии, 6 кл.-М.: « Вако», 2004.

Юрков П.М.Географические диктанты в 6 -7 кл., как форма фронтальной проверки знаний и умений учащихся .-М . Просвещение ,2000 г. СубботинГ.П.. Задачник по географии

500 заданий, тестов, вопросов .М .»Аквариум « 1977 г.

Пятунин В .Б.

Контрольные и проверочные работы по географии. 6 -7 кл .М Дрофа . 2002 г .

MULTIMEDIA - ПОДДЕРЖКА КУРСА:

Мультимедийные компакт- диски:

• География 6-10 классы., ( библиотека электронных наглядных пособий) Министерство образования РФ.,2003г.

• Уроки географии «Кирила и Мефодия» 6 класс. ООО «Кирилл и Мефодий», 2006.

• Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением. / И.А. Кугут, Л.И. Елисеева и др.- М,: Глобус, 2008.

• Видео фильмы по физической географии.

Ресурсы Интернета

Сайты: WWW. http://festival.1september.ru/ , http://www.edu.ru/ , ,

http://chronicl.chat.ru/, ,

, geo2000.nm.ru, geo.1september.ru, ru.wikipedia.org , , , , , , , ,

, , adventure.hut.ru, geograf-ru.narod.ru , ,

Авторские презентации : проверочные и контрольные работы, электронный учебник «Физическая география Ордынского района», «Вулканы и гейзеры», «Путешественники», »Исследователи Сибири», « Красная книга НСО» и т.д.

БАНК КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ:

Контрольные работы, собранные в папку.

Юрков П.М. Географические диктанты в 6 -7 кл., как форма фронтальной проверки знаний и умений учащихся .-М . Просвещение ,2000 г.

Субботин Г.П.. Задачник по географии500 заданий, тестов, вопросов .М .»Аквариум « 1977 г.

Пятунин В .Б.Контрольные и проверочные работы по географии. 6 -7 кл .М Дрофа . 2002 г .

Ключевые компетенции, формируемые в 6 классе:

• Ценностно - смысловая компетенция;

• Общекультурная компетенция;

• Учебно-познавательная компетенция;

• Информационная компетенция;

• Коммуникативная компетенция;

• Социально-трудовая компетенция;

• Компетенция личностного самосовершенствования.

Контроль уровня обученности

Контроль уровня обученности осуществляется через следующие формы: тестирование; тестирование в формате ГИА; выстраивание логического ряда; составление логической цепочки; решение познавательных заданий; выполнение заданий на выявление характерных признаков, на поиск сходства и различия, на выбор критериев для сравнения; решение проблемных вопросов; устные выступления; анализ документов; выполнение заданий на работу с картой; презентация; работа в группе; работа в паре; составление обобщающей таблицы; составление схемы; составление тезисного плана

Формы контроля: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа с картами атласа, выборочный контроль, работа с контурными картами, тематический контроль, тестирование, самостоятельная работа, практическая работа, заполнение таблицы, сообщения учащихся, чтение климатограммы, географический диктант, составление картосхемы.

Формы подведения итогов - уроки обобщающего повторения, тестирование.

Основными методами обучения являются традиционно словесные, наглядные, практические (по источникам знаний). По характеру познавательной деятельности применяются методы объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский, причем особое внимание уделяется трем последним.

Широко применяются на уроках географии общенаучные методы - статистический (статистические показатели - таблицы, графики, диаграммы), картографический (глобус, географические карты, аэрокосмические снимки, план местности, ориентирование на местности), исторический (геохронология, открытие и освоение территории Земли, великие путешественники и первооткрыватели, топонимика), полевой (наблюдения за изменениями в природе, съемка местности, приборы и инструменты, инструменты для проведения наблюдений на местности, обработка и систематизация полученных данных).

Технологии, используемые в процессе реализации программы:

1.Личностно - ориентированная технология;

2.Метод проекта;

3.Работа с опорными конспектами, схемами - ЛОК;

4.Нестандартные уроки;

5.Информационные технологии;

6.Проблемное обучение

7.Технология критического мышления

8.Игровая технология

9.Тестовая технология

10.Кейс-технология

Распределение учебного материала по курсу « Начальный курс географии» 6 класс.

Класс

Период

Уроки обобщающего повторения

Практических работ.

6

1 четверть

4

2 четверть

2

5

3 четверть

2

5

4 четверть

1

3

год

5

17

№

Наименование раздела

Кол.

Час.

Практические работы

Тема

Дата

1

Введение

4

Пр. работ - 1

Пр.раб.№1.Обозначение маршрутов экспедиций на к/к

2

Виды изображений на поверхности Земли и плане

17

Пр. работ-4

Пр.раб. №2. Определение на местности направлений, азимутов, расстояний

Пр. раб. №3. Полярная съёмка местности

Маршрутная съёмка местности

Пр.раб. №4. Решение практических задач по топографическому плану, топографический диктант

Пр.раб. № 5. Проведение параллелей и меридианов проходящих через свой населенный пункт. Определение географических координат, обозначение на к\к местоположения своего населенного пункта.

3

Природа Земли и человек

46

Пр. работ-12

Пр.раб..№ 6 .Изучение свойств горных пород и минералов. Определение горных пород по образцам коллекции

Пр.раб. №7 Нанесение на к\к основных зон землетрясений и вулканизма

Пр раб. № 8. Нанесение на к\к элементов географической номенклатуры. Горы суши

Пр раб. № 8.(продолжение) Нанесение на к\к элементов географической номенклатуры. Равнины суши

Пр.раб.9. «Составить рассказ о путешествии маленькой капельки из реки Оби ».

Пр.раб. №10. Нанесение на к\к основных течений

Пр.раб.№11. Практическая работа:

«Описание рек своей местности». Работа с контурными картами Новосибирской области

Практическая работа№11

(продолжение):

«Описание озера». Работа с контурными картами Новосибирской области.

Пр.раб.№12. Определение по карте географического положения и глубин морей, рек, озер и водохранилищ.

Пр.раб. №13. Построение диаграммы осадков по р.п. Ордынское

Пр.раб.№14.Работа на к\к. Расположение тепловых поясов.

Пр. раб. № 15. Описание по физической карте , карте природных зон России и своей области своей природной зоны в которой мы живем

Пр. раб. № 16. Изучение горных пород своей местности, описание форм рельефа, определение высоты и крутизны холма.

Пр. раб. № 17. Описание водных объектов своей местности.

Итого

67ч

Итого 17

Резерв учебного времени 3ч.

Соответствие стандарту Начальный курс географии 6 кл.

№

Наименование раздела

Количество часов по стандарту

Количество часов по рабочей программе

Количество практических работ по стандарту

Количество практических работ по рабочей программе

1.

Источники географической информации

10

19

9

19

2.

Природа Земли и человека

25

46

7

34

Итоговые уроки по курсу

2

Итого

35

67

16

Региональный компонент

35

Интегрировано

35ч

15

интегрировано

Итого

70

67

Резерв времени 3 часа

31

53 , из них оценочных 17

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНАЩЕНИЯ по ГЕОГРАФИИ 6 класс

КАРТЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ

1.Великие географические открытия

2.Земля из космоса. Космический снимок

3.Карта океанов

4.Карта полушарий

5.Почвенная карта мира

6.Природные зоны и биологические ресурсы

7.Физическая карта мира

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ РАЗДАТОЧНЫЕ

Набор учебных топографических карт

ПЛАКАТЫ

1.Комплекты таблиц демонстрационных по географии

2.Портреты ученых-географов и путешественников

ПРИБОРЫ ЛАБОРАТОРНЫЕ

Компасы

Барометр

ОБЪЕКТЫ НАТУРАЛЬНЫЕ

Гербарий растений

Коллекция - шкала твердости Мооса

Коллекция горных пород и минералов

Коллекция полезных ископаемых различных типов

Наборы коллекции по различным темам

МОДЕЛИ, МАКЕТЫ, МУЛЯЖИ

Глобус Земли физический демонстрационный

Глобус Земли физический лабораторный

Модель Солнечной системы

Теллурий

Макеты основных видов движения земной коры

Макет речной долины

СРЕДСТВА ИКТ

Универсальный портативный компьютер

Универсальный настольный компьютер

Цифровой проектор

Крепление к потолку для стационарного цифрового проектора

Экран настенный

Принтер лазерный цветной формата А4, сканер

Телевизор

Видеопроигрыватель

Сетевой фильтр-удлинитель

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ (ЦОР)

Инструмент учителя для создания тестов

Видеофильмы

Диски

Собственные презентации

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Словари

Энциклопедия

ЦОР// ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ // СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ

Учебно-методические комплекты по географии:

Физическая география Ордынского района

Электронный атлас Ордынского района

Атлас Новосибирской области

Цифровые образовательные ресурсы по географии

Отдельными компонентами системы источников могут служить:

Справочники по географии

Иллюстрации по географии "Неподвижные (фотографии, схемы), движущиеся (видео, анимации) изображения изучаемых объектов и процессов, трехмерные модели в виртуальной реальности, интерактивные модели в виртуальных лабораториях и независимые от них.

Банки заданий ЕГЭ по географии.

Коллекция космических снимков. "Размещены в Федеральной коллекции цифровых образовательных ресурсов»