Урок - путешествие. Африка. 7 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»

Ахапкина Раиса Григорьевна, учитель географии высшая квалификационная категория

Урок - путешествие

Природные зоны Африки. 7 класс

Цели и задачи урока:

1. Продолжить формирование у учащихся представлений и знаний о природе Африки.

2. Закреплять и развивать общие географические понятия в процессе их применения:

- совершенствовать умения применять теоретические знания для приобретения новых;

- продолжить формирование умения работать с картой и вести конспекты в виде таблицы;

- развивать монологическую речь.

3. Продолжить работу по формированию умений устанавливать причинно-следственные связи, работая с различными источниками информации.

4. Продолжить работу по составлению характеристики природных объектов.

5. Воспитывать чувство любви и интереса к путешествиям.

6. Содействовать природоохранному воспитанию школьников на основе знаний об охране природы.

Оборудование урока: Учебно-методический комплект.

Учебник: 1. Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. : учеб. для общеобразовательных учреждений/ И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенёв; под редакцией В.П. Дронова. - 3-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2010.

2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс;

дополнительная литература по данной теме; опорные конспекты.

Форма организации учебной деятельности учащихся - групповая работа с опорными конспектами и коллективное обсуждение результатов исследования.

Познания и странствия неотделимы друг от друга

Константин Паустовский

Ход урока.

1 этап - организационный.

1. Сегодня на уроке я предлагаю вам принять участие в работе экспедиции африкановедов и совершить увлекательное путешествие по Африканскому континенту, побывать в разных природных зонах этого континента.

2. В работе нашей экспедиции примут участие следующие специалисты: физгеографы, климатологи, почвоведы, ботаники, зоологи, экологи, картографы, экскурсоводы.

2. Определите ваши задачи:

составить (изучить) характеристику ПЗ, установить (выяснить) закономерности их размещения, выявить особенности природы и приспособленности растений и животных к условиям обитания.

Учитель.

А теперь, юные искатели приключений в добрый путь!

Наш корабль отходит от острова Школьный.

(Ученик читает стихотворение)

Плывем к невиданному берегу,

Хотим увидеть целый свет.

Какое небо над Африкой?

Когда наступит там рассвет?

Как здорово и правильно,

Что среди множества наук

Мы изучаем географию,

Чтоб стал понятен мир вокруг.

Учитель:

После длительного скитания по океану нас вынесло бурей к берегу материка на 3 с.ш. и 10 в.д.

Нашу первую остановку с указанными географическими координатами отметьте на контурной карте.

Определите этот объект. ( Это Гвинейский залив).

Задание: Двигаться будем на восток. Вам предстоит исследовать материк.

Для работы вам потребуются атласы, контурные карты, тексты, опорные конспекты, дополнительный материал.

2 этап - работа по вариантам с опорными конспектами.

Опорный конспект № 1.

Задание 1. Анализируя тематическую карту «Природные зоны Земли мира», определите набор ПЗ Африки с севера на юг по 20 в.д. и данные исследований занесите в таблицу. Работаем по вариантам.

В-1.Северное полушарие:

От кр. с.т. до экватора

Природная зона

В-2. Южное полушарие:

от экватора до кр. ю. т.

Природная зона

Вывод: «Какие особенности их размещения на материке?»

3 этап - работа в группах. Опорный конспект № 2. Группа № 1

Практическая работа «Природные зоны Африки».

Задание № 1.

Используя текст §20, карты атласа, дополнительные сведения, составьте характеристику ПЗ - экваториальные леса и данные исследований занесите в таблицу опорного конспекта.

Таблица 1 «Экваториальные леса»

Географическое положение

Климат

Причины образования

Почвы

Растительный мир

Животный мир

Особенности экологические проблемы

Опорный конспект № 2. Группа № 2

Практическая работа «Природные зоны Африки».

Задание № 1.

Используя текст §20, карты атласа, дополнительные сведения, составьте характеристику ПЗ - саванны и данные исследований занесите в таблицу опорного конспекта.

Таблица 1 «Саванны»

Географическое положение

Климат

Причины образования

Почвы

Растительный мир

Животный мир

Особенности экологические проблемы

Опорный конспект № 2. Группа № 3

Практическая работа «Природные зоны Африки».

Задание № 1. Используя, текст пар. §21, карты атласа, дополнительные сведения,

составьте характеристику ПЗ пустынь и данные исследований занесите в таблицу опорного конспекта.

Таблица 2 «Пустыни»

Географическое положение

Климат

Причины образования

Почвы

Растительный мир

Животный мир

Особенности экологические проблемы

(Проверка по «цепочке»)

5 этап. Опорный конспект № 3 Заповедники и национальные парки

1.Заочное путешествие по национальным паркам (Сообщения учащихся).

2. Презентация «Национальные парки Африки»

6 этап - опорный конспект № 4. Закрепление.

Установите соответствие:

Природная зона

Климатические пояса:

1) Пустыни

а) экваториальный

2) Саванны

б) субэкваториальный

3) Влажные леса

в) тропический

г) субтропический

7 этап. Творческое домашнее задание. «Экологические проблемы Африки». Дополнительные задания:

1) Используя текст учебника §21 заполнить таблицу:

Природные зоны

Хозяйственная деятельность человека

Результаты деятельности

Мероприятия по охране

Ответить на вопросы (по выбору):

1.Влажные экваториальные леса

1) Что образуется на месте вырубок?

2) Как вернуть леса Африке?

2. Саванны

1) Как изменяют природу саванны хозяйственные занятия ее жителей?

2) Какие стихийные явления возникают в саванне в результате деятельности человека и как они влияют на природу саванны?

3. Пустыни

1) Какие причины приводят к росту пустыни Сахары?

2) Почему, несмотря на энергичные меры стран, пустыня продолжает расти?

опережающие задания. Работа со схемой

8 этап. Рефлексия. Итог урока.

Заполните таблицу: «Знал. Узнал. Хочу узнать».

Знал

Узнал

Хочу узнать

фауна

флора

Я знала, все у вас получится,

Африку мы с вами будем знать.

Всем, кто хорошо работал

В журнал поставлю оценку - «пять».

И в заключение хочу сказать

Что лучше географии предмета не сыскать.

Мир географии огромен,

Стремитесь вы его познать.

Ваша оценка за работу на уроке « »

Ведь правильно сказал Константин Паустовский:

«Познания и странствия неотделимы друг от друга».

Спасибо за работу на уроке!