Разработка урока географии. Тема. 'Реки' (6 класс)

Класс - 6

Тема. Реки.

Цель. Дать представление о реке, ее элементах.

Задачи:

1. Формировать знания учащихся о реках, их частях, составе, видах, особенностях

питания, режиме, хозяйственном использовании рек.

2. Продолжить формирование умение работать с картой, составлять описание

географического объекта - реки, пользоваться дополнительной литературой,

делать публичные выступления.

3. Воспитать интерес к изучению природы, ответственное отношение к окружающей

среде.

Методы: словесный, наглядный, ситуационный, анализа.

Средства обучения: Интерактивное оборудование, презентация, физическая карта

мира, наглядные пособия, таблица.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид: смешанный.

ПЛАН УРОКА.

1. Организационный момент.

2. Изучение новой темы.

План.

1. Река, её элементы.

2. Характеристика речной системы.

3. Направление и характер течения реки.

4. Питание реки.

5. Режим реки.

6. Значение рек в хозяйственной деятельности человека.

1. Река, ее элементы.

Звучит стихотворение о реке.

Хоть в это поверить не очень легко,

Но Волги вода есть в реке Лимпопо.

И, путешествуя облаком пара,

Воды из Волги текут в Ниагару.

Волги воды и в Байкале и в Ниле.

И в Танганьике, и в нашей квартире.

Значит должны понимать это все мы:

Реки - часть водной единой системы.

Но, чтоб не быть с географией в споре,

Волга впадает в Каспийское море.

И. Якимов.

Река! Какое замечательное слово! Как много ассоциаций с этим словом возникает у каждого человека. У одних оно вызывает воспоминание о больших реках, по которым ходят теплоходы и буксиры, другие вспоминают шумные, журчащие потоки, которые вечно куда-то спешат, или равнинные реки с тихими заводями.

Ученик даёт определения реки, истока, устья (схемы, слайд)

По своей величине реки делятся : большие, средние и малые. Есть такие, которые мы называем ручейками, их миллионы.

Но самые большие реки нашей планеты может назвать любой человек, даже не глядя на карту. Их немного: Амазонка, Нил, Миссисипи, Конго, Ганг, Янцзы, Дунай, Обь, Амур (см. таблицы, слайд).

Помогают вести урок группа учащихся, заранее подготовленные .

2. Характеристика речной системы

Через горы и равнины, луга и леса, степи и пустыни несут реки свои воды - прозрачные и мутные, холодные и теплые, пресные и солоноватые. У каждой реки есть свой характер, целый ряд только ей присущих черт и особенностей.

Ученик даёт определения: приток, дельта, долина, русло, пойма, речная система, бассейн реки, водораздел, ущелье). Иллюстрации, схемы - слайды.

в) Задание 1. Выпиши какими цифрами обозначены на схеме

а) исток 1, 7, 8, 9 б) устье 3, 4, 5, 10

в) прав. прит. 2, 6 г) лев. прит. 11

3.Направление и характер течения реки.

Ученица: По характеру течения реки делятся : горные и равнинные (см. слайд).

Дно речных долин в основном составляют мягкие, песчаные, глинистые породы, которые размываются равномерно. Но встречаются твердые кристаллические горные породы. Такие породы в русле реки выходят на земную поверхность, образуя пороги (см. слайд).

Просмотр видиосюжета «Колорадо. Большой каньон»

Если такие твердые горные породы располагаются поперек русла реки, то вода падает с высокого уступа, образуя водопад (см. слайд).

Самые известные водопады:

Анхель - 1054 метра в Южной Америке

Игуасу - 80 метров в Южной Америке

Ниагара - 50 метров в Северной Америке.

Просмотр видиосюжета «Водопад Анхель»

4. Питание реки. (Презентация с анимацией)

Ученица: С каждым мгновением, с каждым своим шагом река изменяется. Как не вспомнить здесь мудрое выражение древнегреческого философа Гераклита: «Нельзя дважды войти в одну и ту же реку». Это справедливо поскольку в каждое следующее мгновение - река новая, другая.

Одна из важнейших характеристик рек - питание. В реки вливаются подземные воды, воды ледников, дождей, талые воды. Роль каждого из источников питания в разные сезоны года и в разных регионах неодинакова.

Большинство рек имеет смешанное питание.

Дождевое питание характерно для рек экваториальных, тропических и муссонных областей (показать на карте Амазонку, Конго).

Водами тающего снега питаются реки умеренного климата с холодными, снежными зимами (показать на карте Енисей, Обь).

Ледниковое питание получают реки, начинающиеся в высоких, покрытых ледниками горах (показать Терек).

Подземные воды питают многие реки.

Практическая работа: К/к. (видеокарта из мультфильма)

На интерактивной доске реки подпиши.

Самостоятельная работа в К/к. и на доске

А какое питание имеют реки нашей области, Казахстана? - вопрос к классу.

5. Режим реки.

Река, словно живое существо…

Разве бывает она одинаковой в течение всего года? Весной она полноводная и часто разливается. Летом мелеет. Зимой прячется под ледяное покрывало и спит до весны, до тех пор, пока не сойдет лед.

Особенности изменения количества воды в реке в течение года называется режимом реки (см. словарь, слайд)

Дать определение половодье, паводок, межень (см. словарь, слайд).

6. Практическая работа. (10 слайд)

К какой реке относится следующая характеристика?

Р.

Г.

1

2

3

5

4

6

7

8

9

10Равнинные: Горные:

1 - пологие берега

2 - большая скорость течения

3 - дно сложено песком

4 - образует извилины

5 - крутые берега

6 - падение большое

7 - вода прозрачная

8 - вода мутная

9 - падение маленькое

10 - дно каменистое

7. Значение рек в хозяйственной деятельности человека.

Ученик: Реки имели особое значение на всех этапах истории человечества. На берегах рек развивались цивилизации, строились поселения. Наш город Костанай тоже построен на берегу Тобола.

Воды водопадов и рек вырабатывают электроэнергию, реки используются как транспортный путь.

Вода в большом количестве используется для бытовых нужд, для орошения полей.

Мы отдаем предпочтение большим рекам, но не уменьшаем значение других рек, маленьких.

Одни реки дают человеку огромные блага, а другие, менее щедрые, но не менее значимые, несут свои воды в океан.

Рядом с живыми полнокровными потоками есть и больные реки с водой, отравленной примесями, отходами производственной деятельностью человека, убивающими все живое.

Эти реки стали такими по вине человека, не сумевшего соединить темпы технического прогресса с ритмом жизни природы.

Необходимо помнить, что все реки - чудесный светлый дар природы. Их надо беречь, о них надо заботиться, поскольку без этих живых источников драгоценной влаги немыслима жизнь на нашей планете

Учимся писать эссе о реках. Эссе о реке Нил читает ученица

Ступая босыми загорелыми ногами, я крадусь на рассвете по прохладному оазису и подхожу к реке.Я наклоняюсь над водой отражающей высокое небо. Всё также неспешно и умиротворённо бежит седой Нил. Стелются по дну,колышутся зелёные борозды водорос-лей.Маленьная рыбка серебристой стрелой скользнула по дну и пропала.Река Кагера является истоком великого Нила и истекает сВосточно- Африканского плоскогорья .Гордо несёт он свои воды через всю северную Африку . пустыню Сахару и образуя дельту в устье , впадает в Средиземное море. Русло реки заграмождено наносами плодородного ила, водорослей и папируса. Нил великая река ,которую люди используют для орошения полей, рыболовства, водоснабжения городови судоходства.

7. Обобщение. Тестирование

1. Русло а) место начала реки

2. Паводок б) место впадения реки в другую реку, море

3. Устье в) река со всеми притоками

4. Водораздел г) площадь водосбора реки с притоками

5. Речная система д) граница двух речных бассейнов

6. Исток е) понижение в рельефе, где течет река

7. Половодье ж) углубление, где воды реки текут постоянно

8. Бассейн реки з) часть речной долины, затапливаемая в половодье

9. Пойма и) регулярный разлив в реке

10.Речная долина к) внезапный подъем воды в реке

8. Рефлексия

Знаю

Узнал новое

Хочу знать

Заполняется учащимися после темы.

10. Домашнее задание.

Знать содержание параграфа 44. Уметь показать на карте реки и их элементы.

По выбору составить описание реки по плану или подготовить сообщение о реке.