Конспект урока по географии Материки на глобусе и карте полушарий

Методическая разработка урока

географии

«Материки на глобусе и карте полушарий»

Выполнила: Нижникова Татьяна Викторовна.

Должность: учитель географии

МБОУ СШ №17 г. Камышина

Волгоградской области

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

Учебник «География.» Т.М.Лифанова, Е.Н.СоломинаПредмет

география

6 класс

Урок № 42. §37

Тема урока

Материки на глобусе и карте полушарий

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащиеся смогут:

определять по карте материки;

выявить особенности расположения каждого материка

Ставить учебную задачу под руководством учителя.

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Выявлять причинно-следственные связи открытия и заселения материка

Смогут находить в учебнике достоверную информацию, анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения; излагать свое мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии

Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей

Решаемые учебные проблемы

- Сколько материков на Земле?

- Назовите и покажите материки на карте полушарий.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Карта, материк, часть света, географическое положение.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедийный проектор с экраном, электронная презентация «Регионы Южной Америки», карты.

Образовательные интернет-ресурсы

Презентация «Материки на глобусе и карте полушарий», видео «Песенка про 6 материков».

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

I. ЭТАП 1 Актуализация знаний

Деятельность учителя→

- А начнём мы с небольшой географической разминки. Я вам буду называть определение, а вы будете говорить что это. Точки Земли, через которые проходит земная ось. - Северный и Южный полюсы. (Слайд №2)

Цвет, которым на карте обозначены равнины. - Зеленый (Слайд №3)

Цвет, которым на карте обозначены водоемы. - Голубой (Слайд №4)

Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости, выполненное с помощью условных знаков. - Карта (Слайд №5)

Уменьшенная модель Земного шара. - Глобус (Слайд №6)

- Мы с вами вспомнили основные понятия, которые нам понадобятся на уроке.

Деятельность учащихся

Отвечают на поставленные вопросы, вспоминая изученный ранее материал, делают содержательные обобщения.

II. ЭТАП Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя:

Проблемный вопрос: - А теперь давайте поработаем с глобусом и картой полушарий. Мы столько много внимания на уроке уделяем работе именно с картой полушарий и глобусом.

- Почему?...

- Как вы думаете?...

Деятельность учащихся

Вступая в диалог с учителем, определяют почему так много внимания уделяется работе с картой полушарий и глобусом.

Беседа: отвечают на вопросы: - Как распределяется вода и суша на Земле?

- Как называется вся водная поверхность Земли?

- А суши?

- На какие части делится Мировой океан?

- Сколько океанов на земном шаре? (Слайд №7)

Делают вывод: Карта и глобус помогает нам представить всю нашу планету.

III. ЭТАП Целеполагание

Обучающиеся формулируют цель урока - узнать, как называются материки, где находятся на глобусе и карте полушарий.

IV ЭТАП. "Открытие" нового знании.

Деятельность учителя

1. Задание (работа с текстом)

- Давайте теперь откроем учебник и прочитаем на стр. 109 первый абзац.

- Что такое материк? Это - большой участок суши, окруженный со всех сторон водой. (Слайд №8)

- Давайте запишем в тетрадь, что такое материк.

- А теперь посмотрите на глобус и карту полушарий и попробуйте определить, сколько материков и назвать их.

- Теперь вы поняли, почему мы закончили физкультминутку числом 6. Давайте попробуем их найти на карте полушарий и глобусе и показать.

2. Видео «Песенка про шесть материков».

- А сейчас давайте послушаем небольшую песенку. Это вам поможет немножко отдохнуть и запомнить названия материков

Деятельность учащихся

Учащиеся записывают определение «материк» в тетрадь, работают по карте полушарий. Обсуждают варианты решения задачи.

Обосновывают выбор: сколько материков на планете.

Оценивают правильность выводов, решений.

Обобщают результаты.

Смотрят видео. После отвечают на вопросы:

- Мы прослушали песенку о материках.

- Сколько на Земле материков? Назовите их.

- А теперь давайте найдём их на глобусе и карте полушарий. Прочитайте их названия (Слайд №9).

V ЭТАП. Применение нового знания.

Практическая работа. Познавательная игра «Составление карты полушарий»

- Когда отвечали, на что мы смотрели? (На карту полушарий).

- А теперь давайте представим, что мы картографы и попробуем самостоятельно составить карту полушарий. Для этого у вас на столе в конвертиках лежат изображения материков и листы с условном изображением западного и восточного полушарий и отмеченными линиями экватора и точками полюсов.

- Как вы думаете, с чего мы начнём составлять карту? Какие два полушария у нас обозначены на карте? (Восточное и Западное) Подпишите.

- Как называются места «выхода» земной оси на поверхность? Подпишите.

- Какая линия ещё у нас делит на два полушария? Попишите.

- А теперь посмотрите на изображения материков, подпишите их и разложите на своей карте. А я пройду и посмотрю как вы справляетесь с заданием. После чего вы их прикрепите к своей карте.

Выполняют практическую работу в парах - с помощью карты приложения, подписывают изученные на уроке объекты.

VI этап. Рефлексия (итог урока).

Деятельность учителя

Тест. ( Индивидуальная работа по карточкам).

Евразия:

1) расположена

в восточном полушарии.

в западном полушарии.

2) по отношению к линии экватора

Южнее экватора.

Севернее экватора.

На экваторе.

3) омывается океанами

Атлантическим, Тихим и Индийским океанами.

Северным Ледовитым, Индийским и Тихим океанами.

Тихим, Атлантическим, Индийским и Северным Ледовитым океанами.

Африка:

1) расположена

в восточном полушарии.

в западном полушарии.

2) по отношению к линии экватора

Южнее экватора.

На экваторе.

Севернее экватора.

3) омывается океанами

Атлантическим, Тихим и Индийским океанами.

Северным Ледовитым, Индийским и Тихим океанами.

Атлантическим и Индийским океанами.

Австралия:

1) расположена

в восточном полушарии.

в западном полушарии.

2) по отношению к линии экватора

На экваторе.

Южнее экватора.

Севернее экватора.

3) омывается океанами

Атлантическим, Тихим и Индийским океанами.

Северным Ледовитым, Индийским и Тихим океанами.

Атлантическим и Тихим океанами.

Антарктида:

1) расположена

в восточном и западном полушариях.

в западном полушарии.

в восточном полушарии.

2) по отношению к линии экватора

На экваторе.

Южнее экватора.

Севернее экватора.

3) омывается океанами

Атлантическим, Тихим и Индийским океанами.

Северным Ледовитым, Индийским и Тихим океанами.

Атлантическим и Тихим океанами.

Деятельность учащихся

Отвечают на вопросы теста. Проверяют работы с помощью сигнальных карточек, объясняя свой выбор.

(Слайд №16)

VII ЭТАП. Домашнее задание :

- Что нового узнали сегодня на уроке? (Слайд №17)

- Сколько материков на Земле?

- Назовите и покажите материки на карте полушарий.

- Как называется материк, где мы живём?

- Каким океаном омывается материк Евразия?

- Оценка деятельности обучающихся, комментирование оценок.

- Дома повторите: что такое материк, сколько их и названия.

</