Календарно-тематическое планирование по крымоведению. 6 класс

Мартыненко Лариса Викторовна 52

Календарно-тематическое планирование по крымоведению

6 класс (34 часа)

п/п

Тема урока

План.дата

Факт.дата

Основные

понятия

Тип урока/ форма отчет

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел I. «От древности - к современности: через годы, через расстояния..» Исторические страницы Крыма (13 часов)

Тема 1. История древнего человека в Крыму (2 часа).

1

Археологические памятники: стоянки первобытного человека.

археология, археологические памятники

ИНМ

Называть археологические памятники. Определять их значение.

Регулятивные:

В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки

Познавательные:

Определяют археологические памятники и их значение Коммуникативные:

Умеют слушать других, принимать другую точку зрения

Выражают положительное отношение к процессу познания; понимают личностный смысл учения.

2

Киммерийцы. Тавры. Скифы. Сарматы.

ИНМ

Понимать историческую роль народов, заселявших Крым

Регулятивные:

В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки

Познавательные:

Определяют роль народов, заселявших Крым и их вклад в развитие Крыма.

Коммуникативные:

Умеют слушать других, принимать другую точку зрения

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Тема 2. РаннесредневековаяТаврика (до IV в. н.э.) (1 час).

3

Античные поселения и города-государства: Боспор, Херсонес.

ИНМ

Понимать и объяснять роль античных государств в развитии Крыма.

Регулятивные:

В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки

Познавательные:

Определяют значениеантичных государств в развитии КрымКоммуникативные:

Умеют слушать других, принимать другую точку зрения

Выражают положительное отношение к процессу познания; понимают личностный смысл учения.

Тема 3. СредневековаяТаврика (IV-XII вв.) (2 часа)

4

Вторжение готов и гуннов. Византийская эпоха. «Пещерные города» и монастыри.

ИНМ

Находить в различных источниках и анализировать информацию.

Регулятивные:

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

Познавательные:

Передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные:

Умеют понимать точку зрения другого, слушать

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

5

Генуэзские фактории и крепости. Княжество Феодоро.

ИНМ

Находить в различных источниках и анализировать информацию.

Регулятивные:

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

Познавательные:

Изучают историю Крыма.

Коммуникативные:

Умеют понимать точку зрения другого, слушать. Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

Выражают положительное отношение к процессу познания; понимают личностный смысл учения.

Тема 4. Крымское ханство (XIII-XVIII вв.) (2 часа).

6

Образование Крымского ханства.

ИНМ

Формировать своё отношение к историческому наследию.

Регулятивные:

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

Познавательные:

Развивают краеведческие знания Коммуникативные:

Умеют понимать точку зрения другого, слушать. Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

7

Особенности социально-политической жизни Крымского ханства.

ИНМ

Выделять основные этапы и события истории Крыма.

Регулятивные:

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

Познавательные:

Развивают представление об основных социально-политических событиях периода.Коммуникативные:

Умеют понимать точку зрения другого, слушать. Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Тема 5. Присоединение Крыма к России (вторая половина XVIII в.) (1 час).

8

Русско-турецкие войны. Включение Крыма в состав России.

ИНМ

Выделять основные этапы и события истории Крыма

Регулятивные:

Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем

Познавательные:

Знакомятся с историческими событиями Крыма

Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

Тема 6. Таврическая губерния (XIX в.) (1 час).

9

Крымская война (1853-1856 гг.). Героическая оборона Севастополя

ИНМ

Находить в различных источниках и анализировать информацию.

Регулятивные:

Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: Знакомятся с историческими событиями Крыма

Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила делового сотрудничества

Тема 7. Крым в XX в. (2 часа)

10

Советский период развития Крыма.

ИНМ

Выделять основные этапы и события истории Крыма

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные: Знакомятся с историческими событиями Крыма

Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила делового сотрудничества

11

Великая Отечественная война. Города-герои: Севастополь и Керчь. Город воинской славы - Феодосия. Крымские партизаны.

ИНМ

Выделять основные этапы и события истории Крыма

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные: Знакомятся с историческими событиями Крыма

Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила делового сотрудничества

Тема 8. Крым на рубеже веков (конец XX в. - начало XXI в.) (1 час).

12

Автономная Республика Крым и г. Севастополь в составе Украины.

Воссоединение Крыма и г. Севастополя с Российской Федерацией.

ИНМ

Выделять основные этапы и события истории Крыма

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Знакомятся с историческими событиями Крыма

Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности

Выражают положительное отношение к процессу познания; понимают личностный смысл учения.

РАЗДЕЛ II. Крымская мозаика народов, культуры и искусства (13 часов)

Тема 1. «Я, ты, он, она - вместе дружная семья!». (2 часа)

13

Население Крыма.

население, рождаемость, смертность

ИНМ

Знать особенности населения Крыма.

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Знакомятся с основными демографическими показателями

Коммуникативные:

Умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила делового сотрудничества

14

Своеобразие этнического состава крымского населения.

ИНМ

Знать особенности этнического состава населения

Регулятивные:

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

Познавательные:

Знакомятся с особенностямиэтнического состава населения

Коммуникативные:

Умеют понимать точку зрения другого, слушать

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося

Тема 2. Особенности культуры и быта народов Крыма (5 часов)

15

Особенности национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крыма.

ИНМ

Знать особенности национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крыма;

Регулятивные:

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

Познавательные:

Знакомятся с особенности национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крым

Коммуникативные:

Умеют понимать точку зрения другого, слушать

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

16

Особенности национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крыма.

ИНМ

Знать особенности национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крыма;

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Знакомятся с особенности национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крым

Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

17

Национальные костюмы, национальная кухня.

ИНМ

Знать особенности национальных костюмов и кухни народов Крыма.

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Знакомятся с особенности национальных костюмов и кухни народов Крыма.

Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

18

Национальные легенды, сказки, песни, поговорки народов Крыма.

ИНМ

Работать с дополнительной литературой.

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Учатся использовать при подготовке дополнительную литературу

Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

19

Национальные легенды, сказки, песни, поговорки народов Крыма.

Работать с дополнительной литературой.

Регулятивные:

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

Познавательные:

Учатся использовать при подготовке дополнительную литературу

Коммуникативные:

Умеют понимать точку зрения другого, слушать

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила делового сотрудничества

Тема 3. Социо-культурный обзор (6 часов).

20

Крым литературный.

(подготовка творческих проектов и презентаций.)

ИНМ

Находить в различных источниках информацию о выдающихся людях культуры и искусства Крыма.

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Знакомятся с художественными произведения,посвященных крымской тематике;

оценивают вклад выдающихся людей в изучение, развитие и прославление своего края;

Коммуникативные:

Умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, прив

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила делового сотрудничества

21

Живопись и кинематограф, выдающиеся художники и режиссёры.(подготовка творческих проектов и презентаций)

ИНМ

Находить в различных источниках информацию о выдающихся людях культуры и искусства Крыма.

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные: Знакомятся с произведения искусства, посвященных крымской тематике;

оценивают вклад выдающихся людей в изучение, развитие и прославление своего края;

Коммуникативные:

Умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила делового сотрудничества

22

Музыканты, композиторы и артисты. Театры, музеи, библиотеки и другие объекты культуры.(подготовка творческих проектов и презентаций)

ИНМ

Находить в различных источниках информацию о выдающихся людях культуры и искусства Крыма

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные: Знакомятся с произведения искусства, посвященных крымской тематике;

оценивают вклад выдающихся людей в изучение, развитие и прославление своего края;

Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

23

Памятники культуры и архитектуры.(подготовка творческих проектов и презентаций)

ИНМ

Знать наиболее известные памятники истории, культуры и архитектуры.

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:Знакомятся с наиболее известнымипамятниками истории, культуры и архитектуры.

Коммуникативные:

Умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила делового сотрудничества

24

Херсонес - объект Всемирного культурного наследия.(подготовка творческих проектов и презентаций)

ИНМ

Знать наиболее известные памятники истории, культуры и архитектуры.

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные: Знакомятся с наиболее известнымипамятниками истории, культуры и архитектуры.

Коммуникативные:

Умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

25

Виртуальная экскурсия в этнографический музей.

ИНМ

Формулировать своё отношение к культурному и историческому наследию Крыма.

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Знакомятся ос выдающимися ся людьми культуры и искусства, с наиболее известнымипамятниками истории, культуры и архитектуры.

Коммуникативные:

Умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

РАЗДЕЛ III. Хозяйственно-экологический обзор (9 часов)

Тема 1. Виды и приоритетные направления современной хозяйственной деятельности человека в Крыму (6 часов)

26

Экономический и природно-ресурсный потенциал. Приоритетные отрасли промышленности.

ИНМ

Знать особенности экономического и природно-ресурсного потенциала. Называть приоритетные отрасли промышленности.

Регулятивные:

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

Познавательные:

Знакомятся сособенностями экономического и природно-ресурсного потенциала. Коммуникативные:

Умеют понимать точку зрения другого, слушать

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

27

Специализация сельского хозяйства.

ИНМ

Знать отраслевую структуру сельского хозяйства. Определять значение сельского хозяйства в жизни людей.

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Определяют специализацию сельского хозяйства Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

28

Рекреационное хозяйство. «Зеленый туризм».

ИНМ

Объяснять значение рекреационного хозяйства в экономики Крыма.

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Знакомятся с рекреационным хозяйством Коммуникативные:

Умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

29

Виды транспорта.

ПР №1. Нанесение на контурную карту основных объектов транспортной системы Крыма (путей сообщения, морских портов, аэропортов, трубопроводов и др.).

транспорт, виды транспорта

ИНМ

ПР

Называть виды транспорта

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Сравнивают и определяютположительные и отрицательные черты различных видов транспорта Коммуникативные:

Умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила делового сотрудничества

30

Предприятия и учреждения - «визитные карточки Крыма».

ИНМ

Определять основные предприятия Крыма

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Знакомятся с наиболее крупнымипредриятиями Крыма

Коммуникативные:

Умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

31

Наиболее распространенныепрофессии.

Представление знаменитых людей своего района, населенного пункта (подготовка сообщений и презентаций).

ИНМ

Находить в различных источниках информацию о выдающихся людях района

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Знакомятся с известными людмиКоммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила делового сотрудничества

Тема 2. Природоохранная деятельность (3 часа).

32

Негативные последствия хозяйственной деятельности человека для природы Крыма.Необходимость охраны окружающей среды

ИНМ

Знать негативные последствия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Определяют негативные последствия хозяйственной деятельности Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила делового сотрудничества

33

Природоохранные объекты Крыма.

ПР №2 Нанесение на контурную карту крупных природоохранных объектов Крымского полуострова.

ИНМ

ПР

Знатьприродоохранные объекты Крыма.

Регулятивные:

Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства

Познавательные:

Называют природоохранные объекты Крыма.

Коммуникативные:

Умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

34

Красная книга.

ПР№3 Разработка правил природоохранного поведения.

ИНМ

ПР

Работать с дополнительной литературой.

Регулятивные:

Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации

Познавательные:

Называют краснокнижные растения и животных

Коммуникативные:

Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности

Оценивают свою учебную деятельность;

Применяют правила деловогосотрудничества

ИНМ - Изучение нового материала

ЗУН - Закрепление учебных навыков

Км - Комбинированное урок

ОУ - Обобщающий урок

Кр - Контрольная работа

П - Урок повторения материала

ЗР - Защита рефератов

ПР - Практическая работа

ГП - Географическое положение