- Учителю
- Планирование по географии для 5 класса
Планирование по географии для 5 класса
Календарно-тематический план
Предмет География. Введение в географию (5 класс, 35 часов)
Класс (ы) 5 а, б, в
№ урока
Раздел
Тема урока
Использование ИКТ
Основные виды деятельности учителя и учащихся
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
Дата проведения
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Личностные результаты
План
Факт
5а
5б
5в
5а
5б
5в
I четверть. 9 часов.
Тема: Наука география (2 часа)
1.1
Что такое география?
Практическая работа № 1 «Составление схемы наук о природе».
Формирование представлений о естественных науках, процессах, объектах и явлениях, изучением которых они занимаются
ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи
Умение объяснять: специфику географии как науки.
Умение определять:
отличительные особенности географических методов исследования
учебно-познавательный интерес к географии
2.2
Методы географических исследований.
Практическая работа № 2 «Составление описания учебного
кабинета географии».
Практическая работа № 3 «Организация наблюдений за погодой».
Изучение особенностей различных методов исследования и правил их использования при изучении географических
объектов и явлений. Формирование и коррекция
навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами
определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Умение объяснять: специфики методов географических исследований.
Умение определять: рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации
понимание значимости научного исследования природы, населения и хозяйства, роли и значения географических знаний
Тема: Земля и ее изображение (5 часов)
3.1
От плоской Земли к земному шару.
Формирование представлений о форме Земли
ставить учебную задачу под руководством учителя
Умение объяснять: особенности формы и размеров Земли
Умение определять отличительные особенности изображений земной поверхности
осознание значения географии в развитии представлений о форме Земли
4.2
Форма, размеры и движения Земли.
Формирование представлений о форме Земли, движениях Земли и их географических следствиях
планировать свою деятельность под руководством учителя
Умение объяснять: географические следствия вращения Земли
Умение определять: отличительные особенности изображений земной поверхности
понимание
влияния движений
Земли на протекание
природных явлений
5.3
Глобус и карта.
Практическая работа № 4 «Составление сравнительной характеристики разных видов изображения земной поверхности».
Формирование представлений об изображениях земной поверхности
выявлять причинно-следственные связи
Умение объяснять: свойства географической карты и плана местности
Умение определять: направления на карте и плане
осознание многообразия видов изображения земной поверхности
6.4
Ориентирование на местности.
Практическая работа № 5 «Определение с помощью компаса сторон горизонта».
Формирование представлений об ориентировании на местности, умений пользования измерительными приборами
определять критерии для сравнения фактов, явлений
Умение объяснять: географические следствия вращения Земли
Умение определять: стороны горизонта
понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека
7.5
Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме: «Земля и ее изображение».
Формирование навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно- измерительными материалами
выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Умение объяснять: особенности формы и размеров Земли; свойства географической карты и плана местности; географические следствия вращения Земли
Умение определять:
отличительные особенности изображений земной поверхности; направления на карте и плане; стороны горизонта.
понимание роли и значения географических знаний
Тема: История географических открытий (14 часов)
8.1
По следам путешественников каменного века.
Практическая работа № 6
«Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов».
Формирование представлений о возможностях совершения путешествий древними людьми
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
Умение объяснять:
влияние путешествий на развитие географических знаний.
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
9.2
Путешественники
Древности.
Формирование
представлений
о возможности
совершения
длительных
путешествий в
древности
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
Умение объяснять:
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
2 четверть. 7 часов.
10.3
Путешествия морских народов.
Формирование представлений о возможности совершения длительных путешествий морскими на-родами
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
Умение объяснять:
влияние путешествий на развитие географических знаний
Умение определять:
причины и следствия географических путешествий и открытий;
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
11.4
Первые европейцы на краю Азии.
Формирование
представлений
о возможности
совершения
европейцами
путешествий в
Азию
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
Умение объяснять:
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
Умение определять:
маршруты путешествий
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
12.5
Хождение за три моря.
Формирование представлений о вкладе русских путешественников в изучении регионов мира на примере путешествия Афанасия Никитина
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
Умение объяснять:
влияние путешествий на развитие географических знаний
Умение определять:
причины и следствия географических путешествий и открытий;
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
13.6
Морской путь в Индию.
Формирование представлений об эпохе Великих географических открытий как
периоде интенсивного освоения территории Земли
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
Умение объяснять:
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
Умение определять:
маршруты путешествий
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
14.7
Открытие Америки.
Формирование представлений о причинах и следствиях открытия Америки
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Умение объяснять:
влияние путешествий на развитие географических знаний
Умение определять:
причины и следствия географических путешествий и открытий;
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
15.8
Первое кругосветное плавание.
Формирование представлений о возможности совершения и о географических следствиях первого кругосветного путешествия
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
Умение объяснять:
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
Умение определять:
маршруты путешествий
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
16.9
Открытие Южного материка.
Формирование представлений об открытии Австралии
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
Умение объяснять:
влияние путешествий на развитие географических знаний
Умение определять:
причины и следствия географических путешествий и открытий;
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
3 четверть. 10 часов.
17.10
Поиски Южной земли
Продолжаются.
Формирование представлений об освоении и изучении Земли в XVII веке
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Умение объяснять:
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
Умение определять:
маршруты путешествий
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
18.11
Русские путешественники.
Вокруг света под русским флагом.
Практическая работа № 7
«Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»».
Формирование представлений о роли русских путешественников в освоении и изучении
территории
Земли
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
Умение объяснять:
влияние путешествий на развитие географических знаний
Умение определять:
причины и следствия географических путешествий и открытий;
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
19.12
Русские
путешественники.
Вокруг света под русским флагом.
Формирование представлений о роли русских путешественников в освоении и изучении
территории
Земли Формирование представлений о роли русских путешественников в открытии Антарктиды
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Умение объяснять:
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
Умение определять:
маршруты путешествий
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
20.13.
Русские
путешественники
Вокруг света под русским флагом.
Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Умение объяснять:
влияние путешествий на развитие географических знаний
Умение определять:
причины и следствия географических путешествий и открытий;
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
21.14
Урок коррекции знаний по теме: «История географических открытий».
Коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение
Умение объяснять:
результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
влияние путешествий на развитие географических знаний.
Умение определять:
причины и следствия географических путешествий и открытий;
маршруты путешествий
понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Тема: Путешествие по планете Земля (10 часов)
22.1
Мировой океан и его части.
Практическая работа № 8 «Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли».
Формирование представлений о Мировом океане и его составных частях
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
Умение объяснять:
особенности взаимодействия океана и суши;
значение Мирового океана.
Умение определять:
характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга.
понимание специфических свойств Мирового океана и его составных частей
23.2
Значение Мирового океана для природы и человека.
Формирование представлений о значении Мирового океана для природы и человека
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
Умение объяснять:
значение Мирового океана.
Умение определять:
характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга.
осознание роли Мирового океана для природы и человека
24.3
Путешествие по Евразии.
Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Умение объяснять:
географические особенности природы и населения материков и океанов;
Умение определять:
специфику природы и населения материков;.
понимание специфических черт природы и населения Евразии
25.4
Путешествие по Африке.
Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Африки
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
Умение объяснять:
особенности взаимодействия океана и суши;
Умение определять:
специфику природы и населения материков;
осознание причин уникальности природы и населения материка
26.5
Путешествие по Северной Америке.
Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Северной Америки
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
Умение объяснять:
географические особенности природы и населения материков и океанов;
Умение определять:
специфику природы и населения материков;
понимание специфических черт природы и населения Северной Америки
4 четверть. 9 часов.
27.6
Путешествие по Южной Америке.
Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Южной Америки
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Умение объяснять:
особенности взаимодействия океана и суши;
Умение определять:
специфику природы и населения материков;
осознание причин уникальности природы и населения материка
28.7
Путешествие по Австралии.
Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Австралии
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
Умение объяснять:
географические особенности природы и населения материков и океанов;
Умение определять:
специфику природы и населения материков;
понимание специфических черт природы и населения Австралии
29.8
Путешествие по Антарктиде.
Практическая работа № 9
«Составление перечня научно-исследовательских станций».
Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Антарктиды
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
Умение объяснять:
географические особенности природы и населения материков и океанов;
особенности взаимодействия океана и суши;
Умение определять:
специфику природы и населения материков;
осознание причин уникальности природы и населения материка
30.9
Урок обобщения и контроля знаний по теме: «Путешествие по планете Земля».
Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Умение объяснять:
географические особенности природы и населения материков и океанов;
особенности взаимодействия океана и суши;
значение Мирового океана.
Умение определять:
специфику природы и населения материков;
характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга.
понимание специфических черт природы и населения материков Земли
31.10
Урок коррекции знаний по теме: «Путешествие по планете Земля».
Коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Умение объяснять:
географические особенности природы и населения материков и океанов;
особенности взаимодействия океана и суши;
значение Мирового океана.
Умение определять:
специфику природы и населения материков;
характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга.
осознание причин уникальности природы и населения материка
Тема: Природа Земли (2 часа)
32.1
Что такое природа.
Формирование представлений о многообразии природы Земли и объектов, ее составляющих
Формирование первичных представлений об оболочках Земли.
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
Умение объяснять:
особенности оболочек Земли;
Умение определять:
отличия природных объектов;
понимание специфических черт природы и видового разнообразия природных объектов
33.2
Оболочки Земли.
Практическая работа № 10
«Организация фенологических наблюдений в природе».
Формирование и коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
Умение объяснять:
специфику географической оболочки.
Умение определять:
отличия оболочек Земли.
понимание специфических черт оболочек Земли
34
Урок обобщения и контроля по курсу.
Формирование и коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами
Формирование навыков и умений обобщения тематического материала
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
35
Урок обобщения и контроля по курсу.
Формирование и коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами
Формирование навыков и умений обобщения тематического материала
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.