Планирование. Программа Экология

Муниципальное общеобразовательное учреждение -

Средняя общеобразовательная школа № 22 поселка Беркакит Нерюнгринского района

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Экология Якутии»

Класс(ы): 5-7

Количество часов (в неделю / всего): _2_ / 35

Иванова И.П., учитель географии.

2016 год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897);

Приказом Минобрнауки РФ от 31.12.2015г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. №1897»;

Примерной основной образовательной программой основного общего образования (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15) в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 г.);Уставом Муниципального общеобразовательного учреждения - Средней общеобразовательной школы № 22 поселка Беркакит Нерюнгринского района;Основной образовательной программой СОШ

2. Общая характеристика учебного курса.

Курс «Экология и» рассчитан на 35 часов в год (по 1 часу в неделю), для 5-7 классов Программа предполагает получение, обобщение и углубление знаний по экологии. Используются местные ресурсы: краеведческие музеи, библиотеки и другие культурные учреждения, а также памятники природы Нерюнгринского района. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал во внеурочной деятельности.

Технологии обучения:

• Игровые.

• Технология учебного сотрудничества

• Проектно-исследовательские технологии.

• Информационно - коммуникативные.

• Технологии разноуровневого обучения

• Технология учебной ситуации

3.Описание места курса в учебном плане.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Личностные результаты освоения элективного курса:

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

7) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; правил поведения на транспорте и на дорогах.

Метапредметные результаты освоения элективного курса:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ - компетенции

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать /понимать/уметь

• Основные термины и понятия курса;

• Основные законы и закономерности;

• Современное состояние, использование и охрана окружающей местности;

• Значение экологизации;

• В чем заключается международное сотрудничество в области охраны природы;

• Применять знания экологических правил при анализе видов деятельности;

• Использовать элементы системы в объяснении сложных природных явлений, взаимоотношений природы и общества.

5. Содержание учебного предмета, курсаНомер

раздела

Темы

раздела

Элементы

содержания

Общее количество часов

Из них

теория

практика

1

Введение.

Экологические факторы и их влияние на организмы.

2

2

2

Живые организмы и среда обитания.

Температура, вода, почва, свет, излучение как экологические факторы.

Общие закономерности действия экологических факторов.

Типы экологических взаимоотношений.

11

9

2

3

Экология популяций.

Популяция и ее основные характеристики.

Свойства популяционной группы.

Возрастная структура популяции.

Динамика популяции.

5

3

2

4

Организация и экология сообществ.

Сообщество, экосистема. Биоценоз, биосфера.

Структура и продуктивность сообщества.

Живые организмы круговорот веществ. Экологические сукцессии и их значение.

8

6

2

5

Окружающая среда и человек.

Современное состояние природной среды.

Атмосфера, почва, вода и их загрязнение.

Радиационное загрязнение окружающей среды.

Экологические проблемы окружающей местности.

Основы рационального природопользования.

8

6

2

6

Резерв

1

Итого

35

27

7

*

Раздел 1. Введение.

1

Вводное занятие

*

Раздел 2. Живые организмы и среда обитания.(11)

2

Экологические факторы и их влияние на организмы.

*

Использовать знаково-символические средства;

Находить дополнительную информацию с помощью библиотеки, Интернета.

3

Экологические факторы и их влияние на организмы.

*

Использовать знаково-символические средства;

Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний.

4

Температура, вода, почва, свет, излучение как экологические факторы.

*

Совместная деятельность.

5

Типы экологических взаимоотношений.

*

Совместная деятельность.

6

Типы экологических взаимоотношений.

*

Подготавливать доклад и обсуждать полученные сведения.

7

Симбиотические и антибиотические взаимоотношения.

*

Подготавливать доклад и обсуждать полученные сведения.

8

Симбиотические и антибиотические взаимоотношения.

*

Извлекать необходимую информацию.

9

Экологическая ниша.

*

Извлекать необходимую информацию.

10

Экологическая ниша.

*

Извлекать необходимую информацию.

11

Практическое занятие.

*

Практическая деятельность.

12

Практическое занятие.

*

Практическая деятельность.

Раздел 3. Экология популяций (5 часов)

13

Популяция и ее основные характеристики.

*

Моделирование ситуации;

14

Свойства популяционной группы.

*

Характеризовать признаки времен года;

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии;

15

Возрастная структура популяции.

*

Воспринимать и анализировать сообщение

16

Динамика популяции.

*

Познавательная

17

Практическое занятие.

*

Совместная деятельность;

Соотносить свои наблюдения о погоде с опытом народов своего края.

Раздел 4. Организация и экология сообществ (8 часов)

18

Структура и продуктивность сообщества.

*

Предметная деятельность;

Группировать объекты по отличительным признакам.

19

Практическое занятие.

*

Приводить примеры описывать их.

20

Потоки энергии и веществ в сообществе.

*

Совместная деятельность;

Различать природные объекты, характеризовать их особенности.

Характеризовать свойства воды;

Оценивать чистоту воды в водоемах

21

Пастбищные и детритные цепи.

*

Совместная деятельность

22

Практическое занятие.

*

Практическая деятельность;

Наблюдать объекты и явления природы;

Обсуждать в группах и составлять рассказ об экскурсии.

23

Живые организмы и круговорот веществ.

24

Экологические сукцессии и их значение.

25

Биосфера и ее эволюция.

Раздел 5. Окружающая среда и человек (8 часов)

26

Современное состояние природной среды.

*

Творческая: Обсуждают, сравнивают, обобщают;

Различать растения и животных;

27

Атмосфера, почва, вода и их загрязнение.

*

Творческая: Обсуждают, сравнивают, обобщают;

Характеризовать особенности растений, диких и домашних животных;

28

Радиационное загрязнение окружающей среды.

*

Творческая: Обсуждают, сравнивают, обобщают;

Сравнивать способы питания, размножения; Обмен информацией.

29

Экологические проблемы окружающей местности.

*

Индивидуальная работа ;

Классифицировать объекты природы.

30

Влияние звуков, погоды и питания на здоровье человека.

*

Индивидуальная работа;

Группировать объекты природы по признакам;

Характеризовать условия, необходимые для жизни животных.

31

Практическое занятие.

*

Индивидуальная работа

32

Практическое занятие.

*

Практическая деятельность;

Обсуждать в группах и объяснять.

33

Адаптация человека к окружающей природе.

Раздел 6 Резерв.

34-35

Резерв

Литература

Крикунов Е.А. Экология 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М., Дрофа, 2006 г.Мамедов М.М., Суравегина И.Т. Экология. Учебное пособие для 9-11 классов общеобразовательной школы, М.: "Школа- Пресс".Пасечник В.В. Школьный практикум. Экология 10(11) кл.- М.: Дрофа, 2001 г.Рахимов И.И., Ибрагимова К.К. Основы общей экологии: учебное пособие. - Казань, ЗАО "Новое знание", 2006 г.

</<font face="Arial, serif">