Рабочая программа по географическому краеведению

Рабочая программа регионального компонента

«Географическое краеведение»

для 6 класса

(базовый уровень)

Составлено

учителем краеведения

Горловой Любовью Валентиновной

Пояснительная записка

Географическое краеведение представляет систему комплексных знаний территории проживания своей местности с учетом возрастных особенностей учащихся. Образовательная программа модуля «Географическое краеведение 6 кл ./ является составной частью базового курса «География. Природа и люди»,6 кл. авт А.И.Алексеев, В.В.Николина.Основой данного курса является формирование комплексного исследования территории родного края, ценностных ориентаций школьников во взглядах на природу, население, хозяйственную деятельность, развитие духовно-нравственной культуры, готовность к улучшению среды жизни. Программа составлена на основе Программы для учащихся 6 клаасов общеобразовательных учреждений Кировской области Географическое краеведение, а также «Программы по изучению родного края» А.Г.Шурыгиной, Г.М Алалыкиной, В.И.Колчанова, Киров: ИУУ, 1995 г.

Программа расчитана на 17 часов учебного времени

Актуальность изучения образовательной программы модуля «Географическое краеведение» продиктована интересом учащихся к изучению родного края.

Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к малой родине, уважению к традициям и культуре своего народа.

Главная идея курса: включить учащихся в практическое осмысление реальных жизненных проблем родного края, осознание необходимости использования знаний на уровне функциональной географической грамотности.

Цель данного курса: формирование методологии процесса познания географических объектов природы, населения, хозяйства своей местности на основе организации учебно-исследовательской. Проектной деятельности.

Задачи курса: обеспечить личностно-ориентированный характер образования, создать условия для самоопределения и самореализации личности.

• через научность и практическую направленность содержания курса способствовать развитию творческих, исследовательских способностей учащихся, целенаправленно удовлетворять и развивать их потребности в исследовании.

• Развивать гибкость мышления и поведения.

• Сформировать системное представление о селе /районе/как целостном географическом регионе.

• Показать практическое значение взаимосвязей природных, экономических, социальных, этнокультурных, экологических явлений на изучаемой территории.

• Развивать умения работать с географо-краеведческими источниками информации, тематическими картами.

Содержанием учебной программы реализуется идея включить учащихся в поиск информации на бумажных и электронных носителях. Предлагается использование разнообразных методов обучения: информационный, картографический, проблемного изложения. При изучении данного модуля приоритет отдан коллективным формам организации учебной деятельности форм обучения, практикумам, исследованиям, экскурсиям, разработке проекта.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать

* Площадь территории села /района/;

* сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории села,района;

* основные формы рельефа;

• влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность;

* особенности поверхностных вод территории;

* воздействие человека на водные ресурсы и их рациональное использование;

* основные типы почв территории, меры по их охране;

* растения и животных территории;

* численность населения. Особенность демографической ситуации;

* взаимосвязь сельскохозяйственной деятольности человека с природными условиями, примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу;

* основные экологические проблемы.

Учащиеся должны уметь:

* определять по картам физико- и экономико-географическое положение территории населенного пункта;

* определять размеры и протяженность территории;

* работать с различными географо-краеведческими источниками;

* оценивать агроклиматические, водные, земельные, растительные и животные ресурсы для прогнозирования рационального природопользования;

* оценивать демографическую ситуацию населения

* устанавливать взаимосвязь между компонентами природы, природой и деятельностью человека.

• уметь ориентироваться на местности, составлять план местности и читать географические карты.

Использование обучающимися приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни

• ориентироваться на местности

• определять размеры и протяженность территории

• приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу;

• применять знания при изучении других наук ( истории, географии, биологии)

Информационно-методическое обеспечение обеспечение

1. География. Природа илюди.» Учебник для 6 класса образовательного учреждения под ред. А.И.Алексеева. Москва: Просвещение, 20008г.

2. А.Г.Шурыгина, Г.М.Алалыкина «Программа по изучению родного края.»- Киров: ИУУ,1995 г.

3. Атлас Кировской области, Москва,1999 г.

4. Энциклопедия земли вятской. Киров,1991г.

5. Учебные программы элективных курсов по географии в условиях профильного обучения /6 кл./.Киров: КИПК и ПРО, 2005г.

6. В.Бердинских «История вятской деревни»2000г.

7. А.М.Прокашев «Руководство по полевой диагностике и экологической оценке почв Кировской области»: Киров,2000г.

8. Требования государственного стандарта школьников по географии.

Сайты:

http//mars.yandex.ru/

http//mars.google.ru/

Содержание программы

Тема: 1 Введение. Географическое краеведение. Ученые-географы Кировской области.

Экскурсия в школьный музей:

-репортаж о вятском крае;

-знакомство с источниками изучения краеведения.

Учащиеся должны знать источники изучения края, правила работы с источниками, ученых-земляков, вложивших вклад в изучение родного края. Уметь правильно использовать источники для получения необходимой информации

Тема:2 Заселение края. Современные исследования территории. Заселение территории района

Творческая работа:

-стоянки первых людей на территории края

Практическая работа : нанести на контурную карту места стоянок. Дать характеристику занятий, жизни людей.

Учащиеся должны знатьисторию заселения родного края.Уметь работать с географическими источниками, контурной картой.

Тема: 3 Географическая карта родного края Географическое положение области, района родного края

Знакомство с географическими картами своего края. Чтение карт.

Практическая работа: нанести на контурную карту территорию области, района и указать границы.

Учащиеся должны знать нахождение стоянок и первых народах населявших территорию, знать традиции и обычаю первых людей, живших на вятской земле. Уметь работать с географическими материалами, пользоваться разными источниками.

Тема: 4 Градусная сеть на карте родного края План местности, изображение земной поверхности своего района

Градусная сеть на карте родного края. определение географических координат области, Рейна, села и других объектов Практическая работа: определение географических координат объектов. Условные знаки, используемые при составлении ТПК, масштаб

Практическая работа по составлению плана местности

Учащиеся должны знатьгеографические координаты своей местности. Уметь определять апо карте географические координаты объектов местности, уметь читать ТПК и составлять план местности.

Тема: 5 Ориентирование на местности

Природные приметы, способствующие правильному ориентированию в природе работа с письменными и устными источниками, экскурсия, исследование.

Практическая работа: ориентирование на местности

Учащиеся должны знать условные знаки при составлении ТПК, природные приметы по ориентировании., знать понятия компас, градусная сеть, широта, долгота, азимут, план местности .

Уметь: ориентироваться в природе, составлять план местности, определять географические координаты объектов

Тема: 6 Заселение края. Коренное население

Рельеф и речная сеть как фактор заселения территории

Выявить взаимосвязь между компонентами природы и человека.

Учащиеся должны знатьисторию коренного населения , Уметь находить взаимосвязь между компонентами природы местности и человека

Тема: 7 Народы Вятского края, Особенности культуры, жилища, быта и связь с окружающей природой.. Демографические изменения

Исследование жилищ, быта населения своей местности, Знакомство с культурами разных народов и топонимикой.

Творческая работа: жилище и быт народов своей местности.

Учащиеся должны знать возрастной состав, половой состав, численный состав населения области, района, деревни. Изменения в течении десяти лет, причины изменений.

историю заселения своей местности, демографические изменения и его причины. уметь проводить

Исследования и анализировать результаты по изменению состава населения (по выбору), знать местную топонимику, известных людей своей местности.

Тема:8 Почвы своей местности, Описание минералов и горных пород. Особенности их заслегания.

Практическая работа по определению типов почв местности. по определению образцов минералов и горных пород своей местности.

Учащиеся должны знать генезис почв местности, минералы и норные породы, факторы почвообразования своей территории. Уметь определять тип почв, напзвание минералов и горных пород по образцам, даватьих характеристику.

Тема: 9 Особенности рельефа своей местности Влияние человека на рельеф

Практическая работа : нанесение на контурную карту рельефа своей местности,

Влияние климата, почв на формирование рельефа

Учащиеся должны знать рельеф своей местности, факторы образования рельефа, деятельность человека на образование рельефа., типы почв своей местности их характеристику, почвообразование, взаимосвязь человека и почвы. Уметь определять рельеф и тип почв своей местности в природе и по образцам. , находить взаимосвязь между человеком, рельефом и почвами.

Тема: 10 Памятники природы своей местности

Презентация памятников природы района проживания

Учащиеся должны знать памятники природы своейм местности. Уметь определять их географическое положение на географических картах.

Тема: 11 Поверхностные воды родного края. Взаимосвязь воды и рельефа Влияние человека на водные объекты

Чтение гидрологии по географическим картам, определение состава воды.

Практическая работа по определению мутности, вкусовым качествам воды, прозрачности

Нахождение взаимосвязи между рельефом и водой. Работа с устными и письменными источниками

Круглый стол, игра как человек влияет на водные объекты. Выявление крупных загрязнений гидросферы

Учащиеся должны знать состав, строение, речную сеть своей местности, питание рек, загрязнение водоемов.

Уметь наносить на контурную карту речную сеть своей местности, читать соответствующие знаки , работать с письменными источниками.

Тема: 12 Климат родного края. Погода своей местности

Многообразие климатов и их характеристика

Практическая работа по наблюдению за погодой своей местности

Работа с письменными и устными источниками, анализ исследования

Учащиеся должны знать что такое климат, типы климата, изменения температуры и давления воздуха, распределение тепла и влаги на своей территории. знать погоду своей местности. Уметь работать с картографическим материалом, давать характеристику типа климата местности и погоды.

Тема:13 Растительный и животный мир своей местности

Изучение растительных сообществ местности, животного мира

Практическая работа по определению растений своей местности

Учащиеся должны знать о растительности местности, видовой состав растений и животных. Уметь описывать природные сообщества.

Тема: 14 Экологические проблемы своей местности

Выявление причин загрязнения окружающей среды.

Учащиеся должны знать факторы загрязнения окружающей среды своей местности.уметь находить способы борьбы с загрязнениями окружающей среды.

Тема: 15 Красная книга Кировской области

Учащиеся должны знать виды растений и животных занесенных в «Красную книгу», причину исчезновения вида.

Уметь работать с письменными источникоми.

Тема: 16 Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах

Учащиеся должны уметь давать оценку природных ресурсов и их использования

Тема: 17 Культурные ландшафты своей местности

Презентация исследовательских работ

Учащиеся должны уметь составлять презентации о культурных ландшафтах своей местности, проводить исследовательскую работу, работать с письменными, изобразительными, устными источниками.

Учебно-тематический план

№ урока

Тема урока

Кол-во часов всего

Кол-во практ-х работ

Кол-во творчес. работ

1

Введение. Географическое краеведение. Ученые-географы Кировской области

1

2

Заселение края. Современные исследования территории. Заселение территории района

1

3

Заселение края. Современные исследования территории. Заселение территории района

1

4

Градусная сеть на карте родного края План местности, изображение земной поверхности своего района

1

5

Ориентирование на местности

1

6

Заселение края. Коренное население

1

7

Народы Вятского края, Особенности культуры, жилища, быта и связь с окружающей природой.. Демографические изменения

1

8

Почвы своей местности, Описание минералов и горных пород. Особенности их заслегания.

1

9

Особенности рельефа своей местности Влияние человека на рельеф

1

10

Памятники природы своей местности

1

11

Поверхностные воды родного края. Взаимосвязь воды и рельефа Влияние человека на водные объекты

1

12

Климат родного края. Погода своей местности

1

13

Растительный и животный мир своей местности

1

14

Экологические проблемы своей местности

1

15

Красная книга Кировской области

1

16

Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах

1

17

Культурные ландшафты своей местности

1

17

Календарно-тематическое планирование

Тема раздела и урока

Количество часов

Тип урока

Форма урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Дата проведения по плану

Дата по факту

Введение

Географическое краеведение

1

ИНМ

лекция

Источники изучения краеведения. Методы получения и обработки информации

Уметь работать с источниками и обрабатывать информацию.

Знать термины и понятия.

Привести примеры источников изучения географии родного края

Ученые-географы Кировской области

1

ИНМ

лекция

Вклад земляков в развитие знаний о Земле. Современные исследования территории

Знать ученых-земляков

Найти дополнительную информацию о вкладе земляков по изучению географии

Заселение края

Заселение территории района

1

1

ИНМ

ИНМ

Лекция, практикум

ГП края и основные этапы заселения и освоения территории области, района. Стоянки разных эпох

Знать основные этапы заселения родного края, уметь работать с географическими картами

Перенести места стоянок на контурную карту.

План местности

Ориентирование

План местности

1

1

Ак.ЗУ

ИНМ

Лекция, игра

Практикум, экскурсия

Определениегеографического положения и координат объектов родного края, определение и чтение масштаба, плана местности по условным знакам. Географическая карта области

Уметь составлять план местности и ориентироваться на местности, определять масштаб, читать ТПК по условным знакам.

Знать географическую карту родного края.

Составить план местности двора (по выбору) знать определения

Литосфера

Внутреннее строение земли территории края

Состав земной коры. Минералы.

Определение свойств минералов и горных пород

Рельеф

Рельеф своей местности

1

1

1

1

1

ИНМ

АкЗУ

Прим.знаний

ИНМ

Прим.знанийи умений

лекция

Лекция, путешествие

Практикум

лекция

практикум

Литосфера, Строение земной коры территории Кировской области, района, Геология. Горные породы и минеалы, минеральные ресурсы. Особенности залегания пород.

Формы рельефа суши территории родного края и его изменение под влиянием внутренних и внешних процессов

Понятия и термины, находить взаимосвязь между породами и условиями х залегания. Знать породы родного края, давать их характеристику.

Знать понятия. Особенности формирования рельева и его изменения.

Уметь читать рельев по географическим картам и составлять рельеф своей местности.

Знать термины.работа по чтению карт.

Определить свойства некоторых пород и минералов.

Зтать определения. Выполнить творческую работу по описанию рельефа своей местности

Гидросфера

Вода на Земле

Воды суши

Определение вода

1

1

1

ИНМ

ИНМ

игра

лекция, экскурсия

практикум

Роль воды в природе и жизни человека.

Поверхностные и подземные воды края. Речная сеть области, района. Характеристика рек. Оценка обеспечения водными ресурсами родного края.

Определение качества воды

знать гидрологию родного края. Взаимосвязь воды и рельефа. Влияние человека на водные ресурсы

знать главные реки края, района, поселения.

Уметь давать им характеристику.

Уметь определять свойства воды: цвет, соленость, мутность, наличие посторонних взвесей и т.

Понятия. Знать водные ресурсф области. Речную сеть.

Нанести речную сеть района на контурную карту.

Творческая работа по описанию реки своей местности.

Атмосфера

Погода и климат

Атмосферные осадки

Человек и природа

1

1

1

ИНМ

ИНМ

ПрЗУ

лекция

лекция

игра, экскурсия

Состав, строение атмосферы. Изменение температуры воздуха с высотой, погода и климат родного края. Ветер, осадки, воздушные массы, распределение тепла и влаги на территории области. Адаптация человека в разных климатических условиях.

Знать географ. Понятия, явления и процессы в атмосфере, взаимосвязь между ними. Какие возможны изменения в результате деятельности человека. Опасные явления в атмосфере.

Знать понятия.

Почвенный покров

Почва

Почва своей местности

1

1

1

ИНМ

ПрЗУ

лекция

экскурсия

практикум

Типы почв. Почвообразование. Характеристика типов почв Кировской области, района. Меры по сохранению плодородия почв, почвенный профиль. Определение почв и почвенных горизонтов.

Знать географические процессы и явления в почве. Изменение почв в результате деятельности человека

Уметь определять состав почв и давать их характеристику.

Читать учебник А.М. Прокашева «Полевая практика и определение состава почв»

Биосфера

Растительность родного края

Животные родного края

Обобщение знаний по теме

1

1

1

ИНМ

ИНМ

Обоб.знан.

Лекция, практикум

лекция

игра

Природная зона. Памятники природы района. Оценка природных ресурсов и из использование.

Животные района. Особненности распределения растений и животных, взаимосвязь с природой. «Красная книга Кировской области»

Знать растительность и животных своего района и памятники природы, понятия. «Красную книгу»

Творческая работа по описанию растительности поселения.

Население

Демографические особенности

Религия

Культура. Обычаи. Традиции

Вклад земляков в развитие страны

топонимика

1

1

1

1

1

ИНМ

ИНМ

ИНМ

ИНМ

ИНМ

лекция

беседа

лекция

беседа, лекция

Численность, размещение, естественное движение, половой и возрастной состав, народы и религию, межнациональные отношения. Особенности расселения поселений роль сельского населения в жизни района и области. Традиции, обычаи, культура народов района, топонимика, особенности культуры жилища, быта, связь с природой.

Знать демографические данные населения своего района и их причины. Термины и понятия. Традиции и обычаи народов своей местности их взаимоотношения.

Уметь работать с географическими картами и устными источниками , добывать и обрабатывать информацию используя разные источники.

Знать термины и понятия. Работа с разными источниками по изучению населения родного края, правильно оформленный отчет по исследованию

творческая работа по изучению традиций своего народа.

Творческая работа по составлению карты-схемы объектов топонимики

Хозяйство

Структура хозяйства района.

Природа и хозяйство.

Географическая зависимость и перспективы

развития хозяйства.

Обобщение знаний по теме «Хозяйство»

1

1

1

1

ИНМ

ИНМ

ИНМ

Лекция

Лекция

Беседа

игра

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства своего района. Природно-ресурсный потенциал. Географические и хозяйственные проблемы и перспективы рпазвития. Влияние природы на хозяйственную деятельность людей.

Знать формирование и развитие хозяйства района. Проблемы и перспективы развития. Природно-ресурсный потенциал.

Уметь работать с географическими картами и различными источниками по добыче информации.

Поиск информации при помощи письменных и устных источников.

Нанести хозяйственные объекты на контурную курту.

Определить ведущие отрасли.

Рабочая программа регионального компонента

«Географическое краеведение»

для 6 класса

(базовый уровень)

на 20012 - 2013 уч.год

Составлено

учителем краеведения

Горловой Любовью Валентиновной

2012 года