Конспект открытого урока Миграция населения Казахстана (9 класс)

Экономическая и социальная география Казахстана

Цель LS: активизация познавательной деятельности посредством внедрения технологии критического мышления (КМ).

Задачи:

• Повышение эффективности восприятия информации

• Создание в классе атмосферы открытости и ответственного сотрудничества

• Инициирование участия в самостоятельном освоении знаний

• Повышение качества обсуждения в условиях малых и больших групп

• Активизация мышления учащихся

Класс: 9

Дата 21.10.15

Урок: 15

Тема: Миграция населения.

Цель: Изучить особенности миграции населения.

Задачи:

• Образовательная:Сформировать знания у учащихся о видах и причинах миграции населения в мире и в Казахстане.

• Развивающая: Развивать умение работать с различными источниками географической информации: тематическими картами, статистическими материалами; развивать познавательный интерес, творческую активность учащихся, логическое мышление, умение систематизировать учебный материал.

• Воспитательная:Воспитывать толерантность к чужому мнению, уважительное отношение к праву человека Казахстана на свободу выбора, передвижения и принятия решений, прививать этические нормы общения.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый, учебный диалог,метод проблемного обучения, самооценки и самоанализа.

Используемая технология: ТКМ (технология критического мышления), ИКТ, групповая работа (создание коллаборативной среды)

Формы организации: групповая, индивидуальная,фронтальная.

Средства обучения: мультимедийный комплекс, учебник, статистические, раздаточные, дополнительные материалы атласы, физическая карта Казахстана, карточки, плакат, Закон РК о миграции населения от 22 июля 2011 года №477-IV ЗРК.

Терминология:миграция, мигрант, иммигрант, эмигрант, миграционное сальдо, репатриация.

Критерий успешности:Критерии оценивания:

Оценка 5 (ученик А): все вопросы освещены полностью, доказаны примерами и схемами, группа уверенно отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 (ученик В): ответы освещены не полностью, есть затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 (ученик С): работа выполнена на 50 %, ответы есть, но всегда приводятся доказательства, группа затруднялась на дополнительные вопросы.

Ход урока:

1. Организационно - мотивационный этап урока (2 мин)

Цель: Эмоционально - положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха, доверия, проверка отсутствующих, готовности к уроку)

Психологическая подготовка к работе:

- Здравствуйте, дети!

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

На меня все посмотрели

Улыбнулись и присели.

Порядок на столе,

Порядок в голове.

Как всегда мы снова

Начать урок готовы.

Выявление эмоционально-психологического состояния учащихся: на столе лежат смайлики. Дети поднимают нужный смайлик, который характеризует их состояние перед уроком.

II. Проверка домашнего задания (10 мин)

Фронтальный опрос:

- Назовите факторы, влияющие на размещение населения

- Почему территория РК является редконаселенной?

-Каковы особенности размещения населения в сельской местности?

3. Изучение нового материала(20 мин). Работа в группах.

Заполнение таблицы ХЗУ на доске. В конце урока возвращение к 3-му столбцу.Эпиграф урока:

«Люди - не перелетные птицы, и их переселение объясняется не биологическими, а общественными законами.»

Н.Баранский

Миграция - это сложный социальный процесс, своего рода «прыжок в неизвестность». Это не только собственно переселение, но и приспособление (адаптация) к другой жизненной обстановке.Проблемный вопрос классу: как вы думаете, в чем заключается экономическое значение миграции?

• Домашнее опережающее творческое задание: презентация «Миграции». Выступление Федотова Елена.

  1. Знакомство с темой - презентация «Миграции населения»

  2. Работа в группах с материалом учебника, §13 на стр. 60-63., с раздаточным, дополнительным, статистическим материалом - ответы на вопросы по карточкам. (приложение Г,Д,Е) - 13 минут.

  3. Защита своих ответов. 7 мин

3. Итог урока : выставление оценок, рефлексия, д/з. ( 5 мин)

Домашнее задание: §13 . С.60-63. Ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить пройденный материал.

Рефлексивно -оценочный этап: взаимооценка в группах в Листе взаимоконтроля (приложение:4)

Рефлексия - «обращение назад»; осмысление собственных действий (самонаблюдение, размышление).

- Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды- яблоки.

Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше - прикрепите цветы.

Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес - зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то - желтый, чахлый лист.

Учитель:

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

Будет краткой наша речь,

Говорим мы: «До свиданья!»,

До счастливых новых встреч!

Спасибо за урок!

Приложение: Г

Задания 1 группе:

• • Что такое миграция?

  • Используя текст учебника на с.60, дополнительный материал на с. 80-82., составьте кластер «Виды миграции»

-Назовите причины, вызывающие миграцию населения.

- Решите задачу. Вычислите сальдо миграции

В 2012 году в РК иммигрировали 28, 5 тыс.чел, эмигрировали 29,8 тыс. Сальдо ?

Приложение: Д

Задания 2 группе:

1. Охарактеризуйте особенности миграции в Казахстане: масштабы и география, используя дополнительный материал с.82-83.Советское время

   Годы независимости

   
   
   

   
   
   

2. Проанализируйте диаграмму «Структура миграции населения в Казахстане (1992 -2012 гг.) в млн.чел.

3. Какие особенности характерны для внешней и внутренней миграции населения Казахстана? Назовите основные потоки

Внешняя миграция

Внутренняя миграция

Потоки:

-Приложение: Е

Задания 3 группе:

Выясните:

1) эмигранты из каких государств формируют внешний миграционный приток в Казахстан

2) какие области Казахстана они чаще всего выбирают в качестве своего местожительства. Попытайтесь объяснить, каковы причины такого выбора.

• • Ответьте на вопросы, используя научную терминологию

    • Выпускница университета из Атырау учится в Великобритании. Какую миграцию она осуществляет?

    • В Казахстане на уборке урожая ежегодно работают 80 тыс.граждан Кыргызстана. Что эта за миграция?

    • Семья казахов из Узбекистана переселилась в Казахстан. Как назовут этих иммигрантов в нашей стране?