Практические работы, 6 класс, к учебнику Домогацких Е.М., Русское слово

Практическая работа № 1

Тема: «Определение по карте географических координат различных географических объектов Тульской области и мира»

Цели работы: проверить и оценить свое умение определять географические координаты; научиться находить на географической карте местоположение своего населенного пункта по географическим координатам и обозначать его на контурной карте; формирование знаний о географическом положении своего населенного пункта; учиться правильно оформлять контурную карту.

Ход работы

1. Определите географические координаты объектов. Ответы занесите в таблицу.

Вулкан Везувий

Город Сантьяго

Гора Мак-Кинли

Город Москва

Город Тула

2. Определите географические объекты по их географическим координатам. Результаты работы оформите в виде таблицы.

3. По географическим координатам обозначьте на контурной карте местоположение с. Протасово (54°с.ш. 36°в.д.). Подпишите его.

Практическая работа № 2

Тема: «Составление простейшего плана местности»

Цель : научиться составлять простейший план местности.

Начерти план местности, используя данные таблицы, каждый раз начиная с точки Б.

План местности

С

Ю

Б

Масштаб в 1 сантиметре 10 метров

Практическая работа № 3

Тема: «Определение сторон горизонта с помощью компаса. Определение направлений и расстояний по карте»

Цель работы: формирование умений ориентироваться на местности с помощью компаса, плана, местных признаков; формирование умений определять направления и расстояния по глобусу и географической карте

Ход работы

1. определить направление и расстояние до объектов на плане местности из точек наблюдения

2. Определить направление движения от своего населенного пункта до Азовского моря и измерить расстояние до него. Расстояние и направление подписать на контурной карте.

Практическая работа № 4

Тема: «Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей»

Цели работы: научиться определять по карте географическое положение островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей; научиться определять высоту гор, высоту и географические координаты отдельных вершин; продолжить формирование навыка работы с контурной картой.

Ход работы

1. Сравните географическое положение объектов в таблице.

План определения географического положения

Географический объект

Уральские горы

Западно-Сибирская равнина

На каком материке, и в какой его части находится?

Положение по отношению к другим объектам?

Направление и протяжённость в км.

Географические координаты наивысших точек.

2. Используя карты атласа, охарактеризуйте формы рельефа.

Восточно-Европейская равнина

Среднесибирское плоскогорье

3. Нанесите на контурную карту полушарий горы: Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Уральские, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Из предложенного списка выберите те объекты, которые можно нанести на карту России, и сделайте это.

Как обозначить горы на контурной карте

1.Определив географическое положение гор на физической карте, найти это место на контурной карте, ориентируясь по линиям градусной сетки, береговой линии, речной сети.

2.Обозначить горы коричневой линией, показывающей направление главного хребта, обратив внимание на точность нанесения этой линии относительно основных ориентиров.

3.Надписать название гор вдоль обозначенной линии.

4.В условных знаках к карте пояснить, как обозначены горы.

Практическая работа № 5

Тема: «Составление схемы различий гор и равнин по высоте»

1. Заполнить таблицы: различие гор по высоте запишем соответствующую высоту и по несколько примеров для каждого вида.

Различия гор по абсолютной высоте

2. «Обозначение основных гор и равнин на контурной карте».

Уральские, Кавказ, …- на карте России.

Уральские, Гималаи, Анды, Кордильеры - на физической карте полушарий.

Различия равнин по абсолютной высотеТип равнин

Высота равнин над уровнем моря

Примеры

(названия)

Низменности

До 200 м. над уровнем моря

Возвышенности

От 200 до 500 м. над уровнем моря

Плоскогорья

От 500 до 1000 м. над уровнем моря

3. «Обозначение основных равнин на контурной карте России».

(Западно-Сибирская равнина, Восточно-Европейская равнина, Среднесибирское плоскогорье)

Практическая работа № 6

Тема: «Определение и объяснение изменений земной коры

под воздействием хозяйственной деятельности человека

(на примере своей местности)».

Цели работы:

1. Выявить и объяснить изменение земной коры, под воздействием хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

2. Научиться объяснять наблюдаемые процессы и явления.

Ход работы

1. Дайте краткие ответы на вопросы.

2. Частью какой равнины является местность, на которой мы живем?

3. Какова ее абсолютная высота и к какому типу равнин по высоте она относится?

4. Плоская она или холмистая?

5. Какие горные породы ее слагают и как они залегают?

6. Удобна ли местность для жизни и хозяйственной деятельности человека? Как она им изменена? Выявленные изменения объясните.

Практическая работа № 7

Тема: «Построение розы ветров»

Цель работы: формирование умений обрабатывать материалы своих наблюдений за погодой, делать выводы о состоянии погоды, давать описания погоды.

1. Вычертить основу из восьми линий с одной точкой пересечения.

2. Линии подписываются в соответствии со сторонами горизонта.

3. Линии делятся на равные отрезки. 1 отрезок- 1 день.

4. Берутся данные направления ветра из таблицы (январь)

5.Сосчитайте количество дней, в каком направлени дул ветер. Занесите их в таблицу.

6. Количество дней с северным ветром откладывается по линии «север», ставится точка, и таким образом отличатся по направлениям.

7. Если ветра с определенным направлением не было в течение месяца, то отметка не ставится.

8. Точки соединяются в последовательности: север - северо-восток - восток - юго-восток - юг - юго-запад - запад - северо-запад - север.

При отсутствии какого-либо ветра линия в данном месте прерывается.

9. Количество дней со штилем записывается в кружок внутри розы ветров.

Практическая работа №8

Тема: «Построение диаграмм среднегодового количества осадков»

Цель работы: формирование умений обрабатывать материалы своих наблюдений за погодой, делать выводы о состоянии погоды, давать описания погоды.

По следующим данным постройте диаграммы среднегодового количества осадков для населенных пунктов Протасово и Москва. Для каждого населенного пункта должна быть построена отдельная диаграмма.

Масштаб: в 1 см 10 мм.

</ Среднегодовое количество осадков (мм) в Протасово и Москве

Вывод (для каждого населенного пункта отдельно):

1. В какой месяц выпало максимум осадков?

2. В какой месяц выпало минимум осадков?

Практическая работа № 9.

Тема: «Описание наблюдаемой погоды и выявление причин её изменения».

Цель работы: формирование умений обрабатывать материалы своих наблюдений за погодой, делать выводы о состоянии погоды, давать описания погоды.

Ход работы:

1. Дайте краткое описание погоды на сегодняшний день (укажите дату и время описания), указав: температуру воздуха, атмосферное давление, направление и сила ветра, абсолютная (или относительная) влажность воздуха, облачность, вид и интенсивность осадков.

2. Менялась ли погода в течение описываемого дня?

3. Изменилась ли погода за последние несколько дней и как?

4. Какой прогноз погоды на завтра обещают синоптики?

5. Назовите причины изменения погоды и её компонентов.

6. Сделайте вывод о постоянстве или об изменчивости погоды.

Практическая работа № 10.

Тема: «Нанесение на контурную карту объектов гидросферы».

Цель: проверить и закрепить свои знания местоположения объектов гидросферы (океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, реки, водопады, озера), научить обозначать на контурной карте объекты гидросферы.

Ход работы:

Внимание: все объекты гидросферы на карте подписываются синим цветом.

Вариант 1.

Найдите в атласе и подпишите на контурной карте полушарий следующие объекты:

1. все материки ( чёрным цветом ) и все океаны ( синим цветом );

2. реки: Амазонка, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы;

3. водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

4. озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр;

5. каналы: Панамский, Суэцкий.

Вариант 2.

Найдите в атласе и подпишите на контурной карте России следующие объекты:

1. обозначьте государственную границу Российской Федерации ( красным цветом );

2. Северный Ледовитый, Тихий и Атлантический океаны;

3. реки: Амур, Ангара, Волга, Днепр, Дон, Енисей, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Ока, Северная Двина;

4. озёра: Байкал, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Чудское, Ханка;

5. водохранилища: Братское, Красноярское, Рыбинское.

6. каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Практическая работа № 11.

Тема: «Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли»

Цель:научится описывать по карте географического положения одну из крупнейших рек

Ход работы:

Используя карты атласа, справочные материалы и предложенные типовые планы описания реки, опишите одну из крупнейших рек мира.

План описания реки:

1. Название реки;

2. Положение реки на материке;

3. Местоположение и географические координаты истока;

4. Общее направление течения;

5. Длина реки;

6. Крупнейшие левые и правые притоки;

7. Характер течения реки;

8. Куда впадает река;

9. Вид устья и его географические координаты;

10. Использование реки человеком.

Вариант 1. Амазонка.

Вариант 2. Нил.

Вариант 3. Миссисипи.

Вариант 4. Волга.

Вариант 5. Дунай.

Вариант 6. Янцзы.

Практическая работа № 12

Тема: «Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности».

Цель:познакомиться с наиболее распространенными растениями и животными своей

местности, показать зависимость растений и животных от среды их обитания.

Ход работы:

1. Приведите примеры растений и животных, широко распространенных в нашей местности. Объедините их в группы. Среди растений назовите:

а) деревья

б) кустарники

в) травы, в том числе лекарственные

Назовите сельскохозяйственные культуры, которые возделывают в нашей местности.

2. Среди животных назовите:

а) рыб

б) птиц

в) млекопитающих

3.Как можно определить по животным и растения качество окружающей среды?

4. Написать короткое сочинение об одном виде животного или растения Тульской области.

НАПРИМЕР:

Воробьи.

Люблю воробьев. Они гнездятся около человеческих жилищ. Веселое чирикание этих смелых и умных разбойников доносится из-под крыши над моим окном.

У воробьев крепкий конический клюв, короткие крылья, длинный хвост. Маленькие быстрые глаза серенькой задиристой птички настороженно посматривают вокруг. Они весело прыгают на своих маленьких ножках, нервно перелетают из ветви на ветвь, что-то шепчутся между собой, затевают шумные драки.

Воробьи питаются семенами, ягодами, насекомыми, уничтожают врагов сада.

Я люблю наблюдать за этими маленькими веселыми птичками.

Практическая работа № 13

Тема работы: «Описание природных зон Земли по географическим картам».

Цели работы: - характеризовать природные зоны по плану,

показывать на карте: Природные зоны;

Ход работы:

Задание: изучить текст учебника, заполнить таблицу: Природные зоны.

Практическая работа№ 14

Тема: «Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности».

Цели: 1. Выделить типичные природные комплексы своей местности и оценить их изменение под влиянием хозяйственной деятельности человека.

2. На примере своей местности научиться составлять по типовому плану описание природных комплексов и оценивать их изменение под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Ход работы.

1. Подготовьте полевой дневник.

Полевой дневник

Ученика (цы) 6 класса _________школы

Место экскурсии

Дата и время проведения

2. Ознакомьтесь с природными комплексами, имеющимися в вaшей местности.

3. Опишите 3 наиболее типичных для вашей местности природных комплекса по предложенному плану.

4. В полевом дневнике сделайте запись по форме:

I

участок

II

участок

III

участок

Название комплекса

Назовите исследуемый комплекс (по форме рельефа, по растительности)

Особенности компонентов

Определение формы рельефа, горные породы, почвы, глубоко ли залегают подземные воды, характер растительности (скудная, богатая), виды растений, животных

5. Сравните исследуемые участки и сделайте вывод о связях между отдельными компонентами и причинах отличия комплексов.

6. Осмотром установите, какие изменения внес человек в природные комплексы. Предложите свои меры по их охране.