Урок по географии для 6 класса «Создание карт для подготовки Контрнаступления Советской армии»

Урок по географии для 6 класса

Разработка урока по теме:

Создание карт для подготовки Контрнаступления Советской армии под Москвой.

Урок разработан к тематическому дню, посвященному победе в Великой Отечественной войне.

Цель: Отработать умения по чтению карты, составлению топографического плана, определению направлений, азимута, расстояний, высот. Показать практическую значимость перечисленных умений во время ВОВ.
Обучающие задачи: Продолжить формирование умений по чтению карты по условным знакам, составлению топографического плана, определению направлений горизонта, азимута, расстояний.

Развивающие задачи: Развивать умение определять объекты местности с помощью условных знаков. Развивать мышление, воображение, способности к самостоятельному решению задач.

Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к Родине, интерес к историческому прошлому. Формировать познавательный интерес к предмету, воспитывать позитивное отношение к себе и одноклассникам через возможность самореализации на уроке.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные.

- способствовать формированию у учащихся умения определению направлений, азимута, расстояний;

- формировать у учащихся умение анализировать карту, проектировать и моделировать топографический план;

- приводить примеры использования знаний о строении земли;

Метапредметные.

Познавательные:

-умение характеризовать понятия, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы;

- находить в изображениях и текстах необходимую информацию;

Регулятивные:

-умение планировать свою деятельность, определять ее цели и задачи, оценивать достигнутые результаты;

- выдвигать гипотезы, выбирать средства достижения цели;

Коммуникативные:

- организовывать учебное взаимодействие и совместную деятельность с учителем; работать индивидуально и в группах;

-излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии;

- понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде;

- осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей.

Личностные.

-аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях , опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;

- осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей;

- вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к инакомыслящим.

Необходимое техническое оборудование: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска. Оборудование атлас, топографический план, аэрофотоснимок, линейка.

Основные этапы организации учебной деятельности + цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная, личностная

I.Организационный момент.

Цель.

Настроить детей на работу

Формулирование темы урока, цели урока,

(2 мин)

1. На двери кабинета табличка «Секретный штаб»

2. Тема на доске :Создание карт для подготовки Контрнаступления Советской армии под Москвой.

Перед нами, товарищи, стоит архиважная задача: разработать карты для проведения наступления Советской армии. Фашисты должны быть изгнаны с нашей территории, с наименьшими потерями наших солдат.

Самостоятельное выделение познавательной цели.

Взаимодействуют с учителем.

Формируют учебную задачу. Возникает интерес и положительная мотивация

2.Постановка учебной задачи.

. Цель.

создание проблемной ситуации.

(7мин)

1.Знакомство с событиями ВОВ.

Видеофрагмент из фильма : «54 Контрнаступление Советских войск». Дмитрий Хроника

Наступление проходит по Западному фронту. В наличие имеются различные роды войск: артиллерия, конница, пехота, бронетанковые войска, авиация.

Ознакомительная Презентация «Рода войск» Наступление проходит на территории со сложным рельефом.

- Ваша задача: разработать карту для проведения наступления советских войск. Имеется список заданий, которые должны быть выполнены и нанесены на карту. Итогом работы группы (10 мин) будет защита проекта карты - выступление.

Познают информацию о ВОВ.

Сотрудничают с учителем. Постановка вопросов.

(Фронтальная работа)

Принимают и анализируют учебную цель и задачу.

3. Совместное исследование проблемы. Цель: Поиск решения учебной задачи.

(10мин)

Работа в группах. (4)

Каждая группа учащихся получает задание и отправляется его выполнять.

- Вы получили задания, которые нужно обсудить в группах, ответить на вопросы и подготовить выступление. Слушатели сделают вывод: поможет ваш план одержать победу?

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Сотрудничают, разрешают конфликты.

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.

4. Моделирование. Цель: Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта.

(10 мин)

Организует учебное взаимодействие, выступление учеников группы и следующее обсуждение составленных моделей. (демонстрация составленной карты )

Результаты работ групп анализируют.

Строят логическую цепь, виртуальную модель, синтезируют, обобщают.

Воспринимают ответы обучающихся

Осуществляют самоконтроль Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

5. Конструирование нового способа действия. Цель: Применение знаний.

(5 мин)

Срочное задание!

Подготовьте артиллеристам расчетную таблицу для точного наведения ракет (катюша..) по вражеским объектам. Катюши находятся у колодца.

Обсуждение результатов.

.

Делают расчеты закрепляя знания..

Участвуют в обсуждении

Осуществляют коррекцию, личностный выбор

6. Рефлексия Цель: Коррекция отработки способа действия и контроль.

(7)

Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем одноклассниками.

-Оцените свою работу на уроке по следующим критериям:

Товарищи, спасибо за плодотворное сотрудничество.

Для дальнейшего выполнения секретных заданий заполните анкету:

1. Мой вклад в работу штаба.

2. Кого из товарищей я возьму с собой в разведку и почему?

3. Что нового я узнал на заседании штаба?

4. Что у меня не получилось?

5. Помогла бы моя работа одержать победу над фашистами? Чем?

Видеофрагмент (заключение) из фильма : «54 Контрнаступление Советских войск». Дмитрий Хроника

Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Рефлексия своих действий

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Оценивают и корректируют результаты. Определяют уровень восприятия информации на уроке, состояние комфортности.

7.Домашнее задание Цель: закрепление учебных действий.

(2 мин)

Напишите статью на тему: «Как знание карт помогло одержать победу ?»

Самостоятельное создание продукта. Моделирование.

Умение выражать свои мысли

Мобилизация сил к волевому усилию.

Каждая группа получает аэрофотоснимок местности, где Советская армия проводила Контрнаступление. Нужно внимательно изучить карту и выполнить задания исходя из целесообразности. Карты: Зендикова, Венева, Истры, Гремячее.

1.Задания группам:

1. Найдите на аэрофотоснимке стратегические объекты: колодец, вражеский штаб, оружейный склад, вражеская артиллерия.

2. .Задание для артиллерии.

Подготовьте артиллеристам расчетную таблицу для точного наведения ракет (катюша) по вражеским объектам. Катюши находятся у колодца.

Вражеские объекты

Направление от колодца

Азимут от колодца

Расстояние в метрах

Штаб вражеский

Оружейный склад

Вражеская артиллерия

3. Разместите различные войска (артиллерия (у колодца и не только), конница, пехота, бронетанковые, мотострелковые) на разных позициях для наилучшего наступления и ведения боя. Объясните каждому роду войск, почему вы выбрали именно эти позиции, в каком направлении им лучше двигаться, в скольких км. расположена искомая цель.

4. Представьте свою карту на обсуждение штабу. Объясните, почему именно ваша карта поможет одержать победу.

2.Срочное задание.

По азимуту… из А в В движется обоз с боеприпасами со скоростью 3 км в час. Определите где он будет через 30 минут для передачи артиллеристам.

Подведение итогов.

Товарищи, спасибо за плодотворное сотрудничество.

Для дальнейшего выполнения секретных заданий заполните анкету:

6. Мой вклад в работу штаба.

7. Кого из товарищей я возьму с собой в разведку и почему?

8. Что нового я узнал на заседании штаба?

9. Что у меня не получилось?

10. Помогла бы моя работа одержать победу над фашистами? Чем?

Приложение.

Карты местности: Зендиково, Венев, Истра, Гремячее.

Гремячее

Зендиково

Венев

Истра