Рабочая программа по географии 6 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Карасульская средняя общеобразовательная школа

п. Октябрьский, Ишимский район, Тюменская область

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Методическим Советом

Председатель _____________З.А.Изулина

____________2014г Протокол №____

Директор МАОУ Карасульская СОШ

_________________Т.В.Гинтер

______________2014г Приказ №_____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Географии» 6 класс

на 2014-2015 учебный год

Составитель: Кучера А.М.

п. Октябрьский

2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии 6 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования по географии (Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования")), с учетом программы под редакцией И. В. Душиной.

Общая характеристика учебного предмета:

Начальный курс географии - это первый по счету школьный курс географии. Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний. При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения географии на ступени основного общего образования. Согласно учебному плану МАОУ Карасульская СОШ на изучение географии в 6 классе отводится 1 ч в неделю (35 часов за год).

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, закономерностях развития, размещения и взаимосвязи природы, населения и хозяйства разных территорий; формирования географических регионов в соответствии с природными и социально-экономическими факторами; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде и рациональном природопользовании;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных географических явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе географических наблюдений, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний по географии ;

• воспитание позитивного ценностного отношения к окружающей среде, экологической культуры, любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни для: сохранения окружающей среды, способности и готовности личности к социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, решения практических задач.

Задачи:

• приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

• познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

• научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

• показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Учебно-методический комплект:

1. Программа по географии 6-10 (базовый уровень). Под редакцией И. В. Душиной.-М.:Дрофа,2006.

2. Т.П Герасимова,Н.П., Неклюкова . Начальный курс географии. 6 класс М.: Дрофа, 2007.

3. 3.Атлас. География начальный курс. 6 класс комплектом контурных карт, М. 2011.

4. Герасимова Т.Начальный курс географии. 6 класс. Пособие для учителя - М.: Дрофа, 2004.

Тематическое планирование

№

Наименование темы

Всего часов

Практические

работы

Контрольные

работы

1

Источники географической информации

2

1

1

2

Природа земли и человек

31

4

3

3

Материки, океаны, народы и страны

1

4

География России

1

Итого

35

5

4

Содержание тем учебного курса

ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ- 2 часа

География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве.

Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).

Ориентирование по карте, чтение карт, космических и аэрофотоснимков.

ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК- 31 часов

Земля как планета. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движение Земли, их географические следствия. Сравнение Земли с другими планетами. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Земная кора и литосфера, их состав (основные минералы и горные породы), строение и развитие. Изменение температуры горных пород с изменением глубины. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана, их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Наблюдения за объектами литосферы. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее геоэкологические последствия. Природные памятники литосферы.

Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Наблюдения за объектами гидросферы.

Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Наблюдение за погодой.

Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами.

Почвенный покров. Почва как особое природное образование.

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характеристика основных закономерностей развития. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные.

МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ- 1 час

Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы.

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. География Тюменской области. - 1 час

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности.

В результате изучения географии ученик 6 класса должен

знать

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; выдающиеся географические открытия и путешествия;

• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

• разнообразие природы материков и океанов, народов Земли и их географию; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите от стихийных природных явлений;

уметь

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

• выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными ресурсами, необходимыми для жизни и деятельности населения; демографической ситуации в России, размещения основных хозяйственных отраслей и производств, тенденций их развития;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к природным условиям проживания в городе и сельской местности, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, отраслей хозяйства, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определять географические координаты, направления и измерять расстояния на местности, глобусе, плане и географической карте; проводить глазомерную съемку участка местности; ориентироваться на местности; определять поясное время; читать карты различного содержания;

• учитывать фенологические изменения в природе своей местности; проводить наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценивать их последствия;

• пользоваться приборами и инструментами (барометром, термометром, гигрометром, флюгером) для наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; различать комфортные и дискомфортные значения параметров природных компонентов своей местности - температуры, влажности, давления, преобладающих направлений и силы ветра;

• решать практические задачи геоэкологического содержания для определения качества окружающей среды своей местности, путей ее сохранения и улучшения;

• обладать умениями и навыками рационального природопользования и сохранения окружающей среды для жизни людей; иметь представления о различных видах загрязнения окружающей среды и их предельно допустимых значениях и необходимых мерах, предпринимаемых в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Список дополнительной литературы

1. Н.Н.Петрова, Д.В. Новенко Настольная книга учителя географии .6-11 классы. М.

« Эксмо»,2008

2. В.Б. Пятунин Контрольные и проверочные работы по географии. 6 - 10 классы, М., "Дрофа", 2001.

3. Н.С.Румынина, Н.С Сапроненкова Практические работы по географии: 6 -10 классы М. « Школа-Пресс", 2001.

4. Ю.П. Пармузин Живая география. - М.: Просвещение. 1993.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. - Виртуальный кабинет «География».

2. 4.www.wikipedia.oгg - Википедия, свободная энциклопедия

Электронные издания:

1. CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Географии 6 класс.

2. География 6-7 классы. В помощь учащимся. Электронное пособие.

График контрольных работ

№

Дата проведения

Тема

1.

План и карта

2.

Литосфера

3.

Гидросфера

4.

Атмосфера

Контрольная работа по теме «План и карта» I вариант

1. Горизонтали - это линии равных:

а) температур;

б) высот;

в) значений атмосферного давления;

г) глубин