Учителю
Программа по географии для 7 класса

Программа по географии для 7 класса

Автор публикации: Козлова М.Б.

Дата публикации: 15.11.2014

Краткое описание: Программа по учебнику А.И.Алексеева для 7 класса, серия "Полярная звезда".Когда мне нужно было создавать программу, в интернете я не нашла ни одной программы к данному учебнику. При составлении программы были использованы материалы рабочих программ В.В. Николиной и А. И. А

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 17»

муниципального образования города Братска

Рассмотрено:

Протокол № ___

от «___» __________ 20 __г.

Руководитель МО

_______________

Утверждено:

И.о. директора МБОУ «ООШ № 17»

___________________

Приказ № ___

от «__» ________ 20__ г.

______________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «География»

для учащихся 7 класса

(68 часов в год / 2 часа в неделю)

Образовательная область: обществознание

Сроки реализации 2014 -2015 учебный год

Разработала

Козлова Маргарита Борисовна

учитель географии

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для учащихся 7 класса разработана на основе:

Программы для общеобразовательных учреждений по географии, авторы А.И.Алексеев, С.И.Болысов, В.В.Николина, Г.Ю.Кузнецова, Е.К.Липкина, А.С.Фетисов, издательство «Просвещение», 2011 год издания, допущенной Министерством образования и науки РФ.
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
Учебного плана МБОУ «ООШ № 17» г. Братск на 2014-2015 учебный год

Актуальность:

География - одна из фундаментальных наук, на которых держится познание окружающего мира. Она имеет свой предмет, методы, основные цели и области взаимодействия со смежными науками. Главный объект географических исследований - окружающая среда во всем многообразии и сложности, ее природа и сложные изменения, происходящие вследствие естественных циклических колебаний и в результате усиливающегося и многократно усложняющегося антропогенного воздействия.

Многие до сих пор отождествляют географию в основном с открытиями и описанием неведомых ранее земель. Между тем она уже давно углубилась в изучение проблем взаимодействия общества и природы. Именно на этом пути география как синтетическая наука обретает новые перспективы.

Усложнение задач, применение современных методов, становление новых отраслей географии приводит к тому, что многие ключевые проблемы теории и практики географической науки требуют серьезного и многостороннего обсуждения, объединения усилий в области теории науки, технологии исследований.

Ныне можно говорить о трех главных блоках географической науки: природной, общественной и технической географии. Последняя включает дистанционные методы, геоинформационные системы, картографические пути исследований. А два первых блока содержат как традиционные направления (например, различные виды страноведения и региональную географию), так и быстро развивающиеся ветви социальной географии, а также направления, сближающие географию с геоэкологией и с экологическими проблемами вообще.

Цели и задачи :

Главная цель курса географии заключается в развитии географического мышления школьников и формировании у школьников целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим РФ народам, их культуре и национальным особенностям.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства страны;
сформировать целостное представление о России как о совокупности разнообразных территорий, обозначить место и роль России в современном мире;
-научить школьников работать с различными источниками географической информации, показать практическую зависимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;
- развивать картографическую грамотность школьников;
- сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;
- показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне (на примере своей местности).

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)

Требования к качеству освоения учебного материала:

Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;

Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосфер

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
Описывать:

- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
Учебно-методическим комплект:

География. Страны и континенты. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.И.Алексеев, В.В. Николина, С.И.Болысов, Г.Ю.Кузнецова, Е.К.Липкина, А.С.Фетисов; под ред. А.И.Алексеева.- 4-е изд., стереотип.- М.: Просвещение,2011. - 255с.,
«География. Поурочные разработки». В.В. Николина. М.: «Просвещение», 2010 г.
«Предметная неделя географии в школе». В.Н. Андреева. Ростов н/Д. : «Феникс», 2008 г.
«География и экология». В.С. Кукушин М., 2005г.
«Нетрадиционные уроки по физической географии». Л.Д. Назарова М.:ТЦ «Сфера», 2008г.
«Обучение географии в средней школе» Л.В. Байбородова, А.В. Матвеев. М. : Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2008г.
«География. Конструктор текущего контроля». Е.Е.Гусева. М.: «Просвещение», 2008г.
«География. Проекты и творческие работы. 5-9 класс». В.В.Николина, Е.К. Липкина. М.: «Просвещение», 2012г.

Календарно-тематическое планирование по географии

7 класс

№

Дата

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Использование ТСО и ИКТ-ресурсов

Примечание

По плану

Факт.

I ЧЕТВЕРТЬ

1. Введение

02.09.

Как вы будете изучать географию в 7 классе

Урок изучения нового материала

Знать/объяснять основные взаимосвязи природы и человека;

оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергии.

Фронтальный опрос

03.09.

Методы изучения окружающей среды

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

09.09.

Географическая карта - особый источник информации

Урок-практикум

сообщение, доклад, работа на контурной карте

Население Земли

10.09.

Народы и религии мира

Урок-практикум

Знать/объяснять оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;

Фронтальный опрос,сообщение,доклад.

16.09.

Городское и сельское население

Комбинированный урок

17.09.

Размещение людей на Земле. Численность населения Земли, её изменение во времени

Комбинированный урок

23.09.

Многообразие стран мира. Хозяйственная деятельность людей

Комбинированный урок

2. Природа Земли

24.09.

Природа Земли

Урок изучения нового материала

Знать/объяснять оценивать

особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосфер.

сообщение, доклад, фронтальный опрос

07.10.

Тепло на Земле

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

10.

08.10.

Атмосферное давление. Распределение влаги на поверхности Земли

Урок изучения нового материала

Знать/объяснять оценивать

атмосферное давление. Причины распределения влаги на поверхности Земли

Фронтальный опрос, работа с картами

11.

14.10.

Воздушные массы и их свойства

Комбинированный урок

Знать/объяснять/оценивать

воздушные массы и их свойства

Фронтальный опрос

12.

15.10.

Давление воздуха и осадки на разных широтах

Комбинированный урок

Знать/объяснять/оценивать

Давление воздуха и осадки на разных широтах

Фронтальный опрос

13.

21.10.

Климат и климатические пояса

Комбинированный урок

Знать/объяснять/оценивать

Основные климатические пояса

Фронтальный опрос

14.

22.10.

Климат и климатические пояса. Анализ карты «Климатические пояса». Определение типа климата

Урок-практикум

Знать/объяснять/оценивать

климат и климатические пояса.

Фронтальный опрос

15.

28.10.

Роль мирового океана в формировании климатов Земли

Комбинированный урок

Оценивать и прогнозировать - по тектонической карте изменения очертаний океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;

Фронтальный опрос

16.

29.10.

Контрольная работа «Ресурсы, давление, температура, климат Земли .»

Контрольный урок

тест

II ЧЕТВЕРТЬ

17.

05.11.

Реки и озёра Земли

Комбинированный урок

Знать/объяснять

Происхождение рек и озёр, строение и характеристики.

Фронтальный опрос

18.

11.11.

Формирование познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной работы с техническими средствами информационных технологий

Урок-практикум

Оценивать и прогнозировать - по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека.

сообщение, доклад,презентация

19.

12.11.

Разнообразие растительного и животного мира

Урок-практикум

Фронтальный опрос, работа с картами

20.

18.11.

Разнообразие растительного и животного мира. Основные причины различий флоры и фауны материков. Охрана природы.

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

3. Природные комплексы и регионы.

21.

19.11.

Природные зоны Земли

Комбинированный урок

Знать/объяснять оценивать природные зоны, причины формирования

Фронтальный опрос

22.

25.11.

Океаны Земли. Тихий и Северный Ледовитый океаны.

Урок изучения нового материала

Знать/объяснять оценивать различия в природе отдельных акваторий океанов. Характеристика океана.

Фронтальный опрос

23.

26.11

Океаны Земли. Атлантический и Индийский океаны.

24.

02.12.

Материки как крупные природные комплексы Земли.

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, работа с картами

25.

03.12.

Историко - культурные районы мира. Географические регионы.

Урок-практикум

Фронтальный опрос, работа с картами

4. Материки и страны.

26.

09.12.

Основные черты рельефа, климата и внутренних вод Африки

Комбинированный урок

Знать/объяснять основные черты рельефа, климата и внутренних вод Африки

Фронтальный опрос

27.

10.12.

Природные ресурсы Африки и их использование. Население и его хозяйственная деятельность

Урок изучения нового материала

Знать/объяснять природные ресурсы Африки и их использование. Население и его хозяйственная деятельность

Фронтальный опрос

28..

16.12.

Многообразие стран. Столицы и крупные города. Памятники природного культурного наследия. Зональные природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей. Маршрут Касабланка - Триполи

Урок-практикум

сообщение, доклад, работа с картами

29.

17.12

Путешествие по Африке. Маршрут Лагос - озеро Виктория

Урок-практикум

Фронтальный опрос, работа с картами

30.

23.12.

Многообразие стран

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

31..

24.12.

Контрольная работа «Природные зоны Земли, океаны Земли, материки»

Контрольный урок

тест

32.

30.12

Формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Урок-практикум

Оценивать и прогнозировать - по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

III ЧЕТВЕРТЬ

33.

13.01.

Основные черты рельефа, климата и внутренних вод Австралии. Растительный и животный мир

Урок-практикум

Знать/объяснять природные ресурсы Австралии и их использование. Население и его хозяйственная деятельность

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

34.

14.01.

Австралия. Зональные природные комплексы. Природные ресурсы и их использование. Население и его хозяйственная деятельность

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, работа с картами

35.

20.01.

Многообразие стран. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия. Зональные природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

36.

21.01.

Основные черты рельефа и климата Антарктиды. Растительный и животный мир.

Урок-практикум

Фронтальный опрос, работа с картами

37.

27.01.

Основные черты рельефа, климата и внутренних вод Южной Америки.

Комбинированный урок

Знать/объяснять рельефа, климата и внутренних вод Южной Америки.

Фронтальный опрос, работа с картами

38.

28.01.

Южная Америка. Растительный и животный мир. Зональные природные комплексы

Урок-практикум

Знать/объяснять оценивать Растительный и животный мир. Зональные природные комплексы

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

39.

03.02.

Многообразие стран. Население Южной Америки и его хозяйственная деятельность. Природные ресурсы и их использование

Комбинированный урок

Знать/объяснять оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека.

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

40.

04.02.

Многообразие стран. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия.

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

41.

10.02.

Южная Америка. Зональные природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей

Урок-практикум

Знать/объяснять природные ресурсы Южной Америки и их использование. Население и его хозяйственная деятельность

Фронтальный опрос, работа с картами

42.

11.02.

Многообразие стран. Бразилия

Комбинированный урок

Знать/объяснять оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

43.

17.02.

Северная Америка. Основные черты рельефа, климата и внутренние воды.

Комбинированный урок

Знать/объяснять оценивать
черты рельефа, климата и внутренние водыСеверной Америки

Фронтальный опрос, работа с картами

44.

18.02.

Северная Америка. Растительный и животный мир. Зональные природные комплексы

Урок-практикум

Знать/объяснять оценивать природные условия и природные богатства.

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

45.

24.02.

Многообразие стран. Население и его хозяйственная деятельность.

Комбинированный урок

сообщение, доклад

46.

25.02.

Северная Америка. Природные ресурсы и их использование

Урок-практикум

Знать/объяснять. Природные ресурсы и их использование

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

47.

03.03.

Многообразие стран. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия.

Урок-практикум

Знать/объяснять/оценивать

Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия.

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

48.

04.03.

Северная Америка. Зональные природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей.

Урок-практикум

Оценивать и прогнозировать - по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли.

Фронтальный опрос, сообщение, доклад,работа с картами

10.03.

Многообразие стран. Соединённые штаты Америки

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

50.

11.03.

Основные черты рельефа, климата и внутренних вод Евразии

Комбинированный урок

Знать/объяснять/оценивать
черты рельефа, климата и внутренние воды Евразии.

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

51.

17.03.

Евразия. Растительный и животный мир. Зональные природные комплексы

Урок-практикум

Знать/объяснять/оценивать природные условия и природные богатства

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

52.

18.03.

Многообразие стран. Население и его хозяйственная деятельность.

Урок-практикум

Знать/объяснять/оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

53.

24.03.

Контрольная работа

Контрольный урок

тест

IV ЧЕТВЕРТЬ

54.

07.04.

Европа. Природные ресурсы и их использование

Урок изучения нового материала

. Знать/объяснять Природные ресурсы и их использование

Фронтальный опрос, работа с картами

55.

08.04.

Многообразие стран. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия

Комбинированный урок

. Знать/объяснять Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

56.

14.04.

Зональные природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей

Урок-практикум

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

57.

15.04.

Многообразие стран. Германия

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, работа с картами

58.

21.04.

Многообразие стран. Франция

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, работа с картами

59.

22.04.

Многообразие стран. Великобритания

Урок-практикум

Фронтальный опрос, работа с картами

60.

28.04.

Многообразие стран. Азия в мире. Население и его хозяйственная деятельность

Урок-практикум

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

61.

29.04.

Азия. Природные ресурсы и их использование

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

62.

05.05.

Многообразие стран. Столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия.

Комбинированный урок

Знать/объяснять столицы и крупные города. Памятники природного и культурного наследия.

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

63.

06.05.

Путешествие по Азии. Зональные природные комплексы. Хозяйственная деятельность людей

Урок-практикум

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

64.

12.05.

Многообразие стран. Китай

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

65.

13.05.

Многообразие стран. Индия

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

66.

19.05.

Формирование толерантности как нормы.

Урок-практикум

Фронтальный опрос, сообщение, доклад

67.

20.05.

Участие в проекте «Традиции и обычаи народов мира»

Урок-практикум

Знать/объяснять оценивать

Традиции и обычаи народов мира.

сообщение, доклад, реферат

68.

26.05.

Контрольная работа по теме: «Материки и страны».

Контрольный урок

тест

Всего: 68 часов

⇧

⇩

скачать материал