Учителю
Календарно-тематическое планирование география 7 класс (КТП)

Календарно-тематическое планирование география 7 класс (КТП)

Автор публикации: Гаврилюк А.А.

Дата публикации: 12.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Голицынская средняя общеобразовательная школа №2

"УТВЕРЖДАЮ"

"СОГЛАСОВАНО"

«РАССМОТРЕНО»

Директор школы

Зам. директора по УВР

на заседании ШМО

__________*************

__________

протокол № ___

"_____"__________2016 г.

"_____"_______2016 г.

"___"_____________2016 г.

Руководитель ШМО_____

Рабочая программа

по географии

на 2016/2017 учебный год

Программа: общеобразовательная

Класс: 7 «А», «Б», «В»

Количество часов в год согласно учебного плана: 68

Количество часов в неделю: 2

Учитель: Гаврилюк А.А.

Квалификационная категория: высшая

г. Голицыно,

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии составлена основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ по учебным предметам (География 5-9 классы. М.: Просвещение 2012), федерального перечня учебников, базисного учебного плана, рабочей программы по географии (М.: Дрофа, 2013) в соответствии с образовательной программой школы, учитывая расчасовку по учебному плану и реализуемая через УМК «География» География. Начальный курс. 7 класс. учебник Коринской В.А. , Душиной И.В, Щенева. В.А. География материков и океанов. 7 класс, М.: Дрофа, 2012

Цель:

раскрытие закономерностей землеведческого и страноведческого характера с помощью формирования у обучающихся целостного представления о Земле как планете людей, воспитание убеждения в необходимости бережного отношения к природе и человеку, международного сотрудничества в решении глобальных проблем окружающей среды.

Задачи:

Расширение представлений о пространственной неоднородности поверхности Земли;познание сущности и динамики основных природных и социально-экономических процессов в географической среде; формирование образных представлений о материках и странах, населении и хозяйстве каждого региона; развитие понимания главных особенностей взаимодействия природы и общества; воспитание понимания и ценностного отношения к культуре и традициям других народов, развитие картографической грамотности и практических географических умений извлекать информацию из различных источников знаний; формирование эмоционально-ценностного отношения к географической среде и эмоционально -ценностного поведения в ней.

Общая характеристика учебного предмета

География в основной школе - учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, об особенностях, динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов. протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования.

В системе основного общего образования география - единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:

комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам.

Школьный курс географии призван также способствовать предпрофильной ориентации учащихся.

Целями изучения географии:

формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально- экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;
выработка у учащихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.

В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Блок «География России» - центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса - формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия, и взаимовлияния трех основных компонентов - природы, населения и хозяйства.

Курс географии «Материки, океаны, народы и страны» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов дисциплин естественно-научного цикла. Этот курс дает возможность представить целостность и дифференциацию природы Земли, устройство оболочек планеты; познакомиться с научными гипотезами происхождения материков и океанов, историей открытия, освоения Земли, формирования ее народонаселения.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно ФГОС, предмет «География» располагается в учебном плане в предметной области «География». Изучается в 7-х классах, уроки (занятия) проводятся 2 часа в неделю, итого 68 часа за учебный год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «География» :

ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуальноличностные позиции:
осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;
осознание единства географического пространства России как среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;
понимание значимости и общности глобальных проблем человечества гармонично развитые социальные чувства и качества:
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; толерантность;
образовательные результаты - овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты

Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые учебные задачи; планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения поставленной задачи; работать в соответствии с предложенным или составленным планом; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности по достижению результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Коммуникативные: организовать сотрудничество в процессе совместной деятельности, работать в группе; адекватно оценивать собственную деятельность и деятельность одноклассников; участвовать в дискуссии, свободно высказывать суждения по обсуждаемой проблеме, подтверждая их фактами; уважительно и доброжелательно относиться к другому человеку и его мнению

Познавательные: определять понятия, выделять их наиболее существенные признаки; обобщать, сравнивать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; работать с текстом и нетекстовыми компонентами, создавать тексты разных типов; решать проблемные задачи; создавать , применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач; формировать и развивать ИКТ-компетентность

Предметными результатами являются

освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);

умение работать с разными источниками географической информации;

умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

картографическая грамотность;

владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

умения вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

умение соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Планируемые результаты :

Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Содержание курса и распределение учебного материала в 7 классе.

Раздел I. Введение (3ч)

Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»

Знания материков, океанов, их расположения на карте.

Географическая карта - источник географических знаний

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием карты.

Как люди открывали мир.

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.

Раздел II. Земля - уникальная планета (12 ч)

ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (2 ч)

Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (3 ч)

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН (3ч)

Мировой океан - главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (2ч)

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Высотная поясность. Карта природных зон.

ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (2ч)

Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Раздел III. Материки и океаны (50)

АФРИКА (9 ч)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (4 ч)

Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралия - страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

ЮЖНАЯ АМЕРИКА (7ч)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы - Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран Южной Америки.

ОКЕАНЫ (2 ч)

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Полярные области Земли. (3 ч)

Антарктида. Арктика. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка.

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (7 ч)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы. ЕВРАЗИЯ (18 ч)

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) - родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Земля - наш дом (2ч)

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.

Объем программы:I триместр

(11 недель)

II триместр

(11 недель)

III триместр

(12 недель)

Учебный год

(34 недель)

Общая трудоемкость

Из них:

Тестов (Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу

Практических работ

Учебно - тематический план

Что изучают в курсе «География материков и океанов.»

Карта - особый источник географических знаний. Практическая работа № 1 «Работа с источниками географической информации.»

Как люди открывали мир. Вводный контроль. Тест №1.

ЗЕМЛЯ - УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА - 12

Земля - уникальная планета Солнечной системы. Литосфера.

Рельеф. Практическая работа № 2 «Определение по карте направление движения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет.»

Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.

Практическая работа № 3 «Обозначение на к/к климатическим поясам и областей Земли.»

Климатообразующие факторы.

Климаты Земли.

Мировой океан - главная часть гидросферы.

Поверхностные течения в Мировом океане. Практическая работа № 4 «Обозначение на к/к условным знакам теплых и холодных течений, влияющих на климат побережий.»

Океан как среда жизни

Строение и свойства географической оболочки

Природные комплексы. Географическая зональность. Практическая работа № 5 «Анализ схем круговоротов веществ и энергии.»

Расселение человека по материкам. Практическая работа № 6 «Анализ изменения численности и плотности населения Земли.»

Религии мира. Страны мира. Практическая работа № 7 «Обозначение на к/к крупнейшим странам мира, однонациональных и многонациональных стран, распространение религий.»

МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ. Африка (9 ч)

Географическое положение Африки. Из истории исследования. Практическая работа № 8 «Определение географических координат крайних точек и протяженности материка с севера на юг и с запада на восток градусах и километрах. Определение географического положения материка.»

Рельеф. Практическая работа № 9 «обозначение на карте крупных форм рельефа, месторождение полезных ископаемых, речных систем и озер.»

Климат.

Внутренние воды.

Природные зоны. Практическая работа № 10 «Определение природных зон материка.»

Население и политическая карта.

Страны Северной и Центральной Африки.

II триместр - 22ч

Страны Южной Африки. Практическая работа № 11 «Описание ГП, природных условий, населения и хозяйства одной из стран Африки.»

Обобщающее повторение темы «Африка».

Австралия (4 ч)

Географическое положение Австралии. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые

Климат, внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Практическая работа № 12 «Сравнение ГП Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих материков, степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого материка.»

Австралийский Союз.

Океания. Промежуточный контроль. Тест № 2

Южная Америка (7 ч)

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования материка. Практическая работа № 13 «Сравнение ГП Африки и Южной Америки; определение черт сходств и различия. Формирование выводов по итогам сравнения»

Рельеф.

Климат. Внутренние воды. Практическая работа № 14 «Описание крупных речных систем Южной Африки, определение черт сходства и различий, формирование выводов по итогам сравнения.»

Природные зоны. Изменение природы человеком.

Население и политическая карта

Страны Южной Америки

Обобщающее повторение темы «Южные материки»

Океаны (2 ч)

Тихий и Индийский океаны.

Атлантический океан. Практическая работа № 15 «Обозначение на к/к шельфовым зонам океанов и видов хозяйственной деятельности на них (океан по выбору.)»

Полярные области Земли (3 ч)

Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование

Особенности природы Антарктиды. Практическая работа № 16 «Сравнение природы Арктики и Антарктиды; защита проектов практического использования Антарктиды и Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности человека.»

Северный Ледовитый океан.

Северная Америка (7 ч)

Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования

Рельеф.

Климат. Внутренние воды.

Природные зоны. Изменение природы человеком.

III триместр - 24ч

Население и политическая карта.

Канада и США. Практическая работа № 17 «Составление маршрута возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей.»

Страны Средней Америки. Мексика.

Евразия (18 ч)

Географическое положение Евразии. Отечественные имена на карте Евразии.

Рельеф.

Климат. Практическая работа № 18 «Сравнение климата Евразии и Северной Америки, определение типа климата Евразии по климатограммам, оценка климатических условий для жизнедеятельности человека.»

Внутренние воды.

Природные зоны. Практическая работа № 19 «Сравнение природных зон по 40-й параллели, расположенных в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходстви различия в чередовании зон.»

Население и политическая карта. Практическая работа № 20 «Обозначение на к/к стран Европы, наибольших по площади и численности населения, а также по площади.»

Страны Северной Европы.

Страны Западной Европы. Великобритания.

Франция. Германия.

Страны Восточной Европы.

Страны Балтии.

Белоруссия. Украина. Молдавия

Страны Южной Европы. Практическая работа № 21 «Комплексная характеристика одной из стран Южной Европы с использованием плана описания.»

Страны Юго-Западной Азии.

Страны Центральной Азии.

Страны Восточной Азии. Китай. Япония. Итоговый контроль. Тест № 3

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. Практическая работа № 22 «Сравнение двух стран Зарубежной Азии (по выбору) с использованием плана описания.

Обобщающее повторение по теме «Евразия»

Земля - наш дом (3 ч)

Особенности географической оболочки. Практическая работа № 23 «Выполнение и защита проекта воссоздания ПК, пострадавшего от антропогенного воздействия на локальном, региональном и ж глобальном уровне (по выбору).»

Взаимодействие природы и общества. Практическая работа № 24 «Создание эмблемы материка или части света( по выбору) с описанием, поясняющим включение в эмблему каждого составного элемента.»

Обобщающее и повторение.

Всего

Используемые технологии и формы работы на уроках:

Технологии

При преподавании курса географии в 6 классе планируется использование следующих педагогических технологий: здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных, проблемного обучения, развивающего обучения, дифференцированного обучения, личностно ориентированных, коммуникативно-диалоговой деятельности, интеграционных, компьютерных, развития исследовательских навыков, проектной деятельности и др.

Формы контроля

Входной, промежуточный и итоговый контроль - в форме контрольных (диагностических) работ. Текущий контроль - в форме тестов, устного опроса, практических работ, работы с контурными картами.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

1.География материков и океанов. 7 кл.:учеб. Для общеобразоват. Учреждений /В.А. Коринская., И.В. Душина., В.А.Щенёв.-М.:-Дрофа, 2014.

2.География материков и океанов. 7 кл. Атлас. - М.: Издательство ДИК, 2016.

3. СМИ.

Дополнительная литература

1.Е. Голубева. Занимательное естествознание. С-П,Тригон,1997.

2.Практические работы по географии и методика их выполнения(6-10): пособие для учителя.-М.:АРКТИ. 1998.

3.Тесты по географии.6-19 кл.Метод. пособ.-М.:-дрофа 2000.

Коринская В.А., Душина И.В., Щенёв В.А. География материков и океанов 7 кл.: Метод.пособ.-М.:-Дрофа . 2001.

4.Я иду на урок географии.: Физическая география материков и океанов: Книга для учителя .-М6-Изд- во « Первое сентября».

5.СМИ

Интернет ресурсы.

Я иду на урок географии (geo.1september.ru/);

- Чудеса природы: материалы о природных явлениях (nature.worldstreasure.com/);

- Географический портал «Планета Земля» (www.rgo.ru/);

- География: информация об особенностях строения природных ресурсов (geo2000.nm.ru/);

- Электронная версия журнала «National geographic» (www.national-geographic.ru/);

- Справочные географические карты в сочетании с космическими снимками (maps.google.com/);

- Фотоальбомы по странам мира (www.geophoto.ru/</).

Технические средства обучения:

1. Компьютер, экран

2. Мультимедийная установка

Календарно-тематическое планирование

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Календарные сроки

Фактические сроки

Примечание (причина корректировки дат)

I триместр - 22ч

ВВЕДЕНИЕ

Что изучают в курсе «География материков и океанов.»

1-3.09

Как люди открывали мир. Вводный контроль. Тест №1.

5-10.09

ЗЕМЛЯ - УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА - 12

Земля - уникальная планета Солнечной системы. Литосфера.

5-10.09

12-17.09

Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.

Практическая работа № 3 «Обозначение на к/к климатическим поясам и областей Земли.»

12-17.09

Климатообразующие факторы.

19-24.09

Климаты Земли.

19-24.09

Мировой океан - главная часть гидросферы.

26-1.10

Океан как среда жизни

3-8.10

Строение и свойства географической оболочки

3-8.10

17-22.10

24-29.10

МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ. Африка (9 ч)

24-29.10

31-5.11

Климат.

31-5.11

Внутренние воды.

7-12.11

Природные зоны. Практическая работа № 10 «Определение природных зон материка.»

7-12.11

Население и политическая карта.

14-19.11

Страны Северной и Центральной Африки.

14-19.11

II триместр - 22ч

28-3.12

Обобщающее повторение темы «Африка».

28-3.12

Австралия (4 ч)

Географическое положение Австралии. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые

5-10.12

Австралийский Союз.

12-17.12

Океания. Промежуточный контроль. Тест № 2

12-17.12

Южная Америка (7 ч)

19-24.12

Рельеф.

19.24.12

26-30.12

Природные зоны. Изменение природы человеком.

26-30.12

Население и политическая карта

9-13.01

Страны Южной Америки

9-13.01

Обобщающее повторение темы «Южные материки»

16-21.01

Океаны (2 ч)

Тихий и Индийский океаны.

16-21.01

23-28.01

Полярные области Земли (3 ч)

Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование

23-28.01

30-4.02

Северный Ледовитый океан.

30-4.02

Северная Америка (7 ч)

Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования

6-11.02

Рельеф.

6-11.02

Климат. Внутренние воды.

13-18.02

Природные зоны. Изменение природы человеком.

13-18.02

III триместр - 24ч

Население и политическая карта.

27-4.03

Страны Средней Америки. Мексика.

6-11.03

Евразия (18 ч)

Географическое положение Евразии. Отечественные имена на карте Евразии.

6-11.03

Рельеф.

13-18.03

Внутренние воды.

20-25.03

27-1.04

Страны Северной Европы.

27-1.04

Страны Западной Европы. Великобритания.

2-8.04

Франция. Германия.

2-8.04

Страны Восточной Европы.

17-22.04

Страны Балтии.

17-22.04

Белоруссия. Украина. Молдавия

24-29.04

Страны Юго-Западной Азии.

1-5.05

Страны Центральной Азии.

1-5.05

Страны Восточной Азии. Китай. Япония. Итоговый контроль. Тест № 3

8-13.05

Обобщающее повторение по теме «Евразия»

15-20.05

Земля - наш дом (3 ч)

15-20.05

22-27.05

Обобщающее и повторение.

22-27.05

Всего

⇧

⇩

скачать материал