Урок 3. Население и трудовые ресурсы Архангельской области. Демографические показатели воспроизводства населения в городе Северодвинске (урок – исследование)

Векшина Надежда Захаровна, учитель географии и экономики,

МБОУ СОШ №13, г. Северодвинска Архангельской области

Урок 3. Население и трудовые ресурсы Архангельской области.

Демографические показатели воспроизводства населения в городе Северодвинске

(урок - исследование)

Цель урока: изучить демографическую ситуацию воспроизводства населения в г. Северодвинске, используя материалы газеты « Северный рабочий» за 2009 г.

Задачи:

образовательные:

• систематизировать знания учащихся по теме «Население»;

• на краеведческом материале показать демографические процессы, которые происходят в естественном движении населения города (области);

развивающая :

• продолжить развитие умений работать с материалами периодической печати (газета « Северный рабочий»). извлекать информацию, обрабатывать её, систематизировать (составлять таблицы, графики), анализировать полученные результаты и делать выводы;

воспитательная:

• воспитание эмпатии у учащихся.

Оборудование:

• опорный конспект (ОК) по теме «Население»;

• статистические материалы из газеты « Северный рабочий» (за 2009 г.);

• канцелярские принадлежности: листы формата А-4, маркеры цветные;

• техническое обеспечение: компьютер, цветные иллюстрации по теме, презентация, которая создается в ходе урока.

Первый вариант урока по теме : «Демографические показатели воспроизводства населения в городе Северодвинске».

Технологическая карта учебного занятия (по Т.И. Шамовой)Что должен уметь обучающийся (имеются в виду специальные предметные умения)

Учащиеся должны владеть специальными предметными умениями:

-анализировать статистические показатели по естественному движению населения города (Р, С,ЕП);

-представлять информацию в форме таблиц, графиков и диаграмм;

-делать выводы о демографических процессах, происходящих в городе

Закрепление и развитие метапредметных (универсальных) умений

Закреплять и развивать метапредметные ( универсальные) умения:

-осуществлять поиск информации;

-уметь отбирать главное;

-систематизировать информацию и представлять её в разных формах;

-составлять графики;

-обобщать и делать выводы;

-сравнивать полученную информацию и др.

Вид учебного занятия (тип урока)

Урок-исследование, групповая работа

Демонстрация ( какие наглядные материалы представлены на учебном занятии: презентации, таблицы, демонстрационные модели, портреты, картинки и т.д.- с указанием их названия)

- статистические материалы из газеты «Северный рабочий» ( за 2009 г.);

-листы формата А-4;

-маркеры цветные;

-компьютер;

-цветные иллюстрации по теме;

-презентация, которая создается в ходе урока

Контроль педагога (действия/приемы учителя, при помощи которых он будет отслеживать усвоение учебного материала)

Проверка понятий по теме с помощью ОК ( опорного конспекта) по теме «Население», часть 1 - «Естественное движение», дифференцированно:

на «5»- без использования конспекта; «4»- свободно двигаться по ОК, давая объяснение понятий; «3»-движение по ОК, без определений, составляя связный рассказ по теме

Самоконтроль обучающегося ( рефлексивные действия обучающегося, при помощи которых они будут отслеживать собственное продвижение по учебному материалу)

самоконтроль- повторение понятий;

взаимоконтроль- работа в паре с понятиями темы;

индивидуальная работа отбору материала из газеты

«Северный рабочий»;

работа в библиотеке по поиску недостающей информации

Второй вариант урока. Конспект урока в логике исследовательского подхода.

География

9 класс.

Тема «Демографические показатели воспроизводства населения в г. Северодвинске».1.Обработать демографические показатели воспроизводства населения в г.Северодвинске за 2009 год;

2.Представить данную информацию графически

( графики, диаграммы);

3. Сделать выводы, найти сходства и различия в демографических тенденциях воспроизвод-

ства.

Учитель мотивирует учащихся для работы в группе;

-помогает оптимально распределить работу, чтобы в отведенное время выполнить задание;

-ведет хронометраж времени;

-оказывает помощь в случае обращения учащихся;

-

Учащиеся в группах работают по своему заданию:

- распределяют обязанности;

-обрабатывают данные;

-делают расчеты (вычисления);

-выстраивают графики по полученным данным;

-формулируют выводы;

- готовятся к представлению работы и ответам на вопросы оппонентов.

Выборка данных д.б. выполнена заранее (из местной газеты

«Северный рабочий»);

-построение графиков лучше выполнять на компьютере;

1.

У: Начинаем защиту своей работы.

Уч-ся 1 группы: По данным газеты «СР» (см. рубрику «Демография»), составили таблицу со всеми демографическими показателями (Р, С,ЕП). Всего 47 недель.

Лучше если она будет выполнена на компьютере

2.

У: Что характерно для процесса рождаемости в городе? Какие выводы Вы смогли сделать?

Уч-ся 2 группы:

По данным показателей рождаемости мы построили график, где по вертикальной оси отложили количество рождений, по горизонтали - количество недель (47). График представляет собой ломаную линию, где самый высокий показатель- 103 чел., а самый низкий-26 чел.

Сделали вывод, что рождаемость в городе повышается.27 недель показатели рождаемости выше средне (42 чел)

Цвет лучше взять позитивный, для среднего показателя - контрастный

3.

У: Каковы показатели смертности в нашем городе были в 2009 году? Что представляет собой график?

Уч-ся 3группы:

Показатели смертности достаточно высокие и колеблются от 86 до 29 человек по актам записей. Средний показатель смертности = 44 чел.

Выводы: смертность в 2009 году выше рождаемости, поэтому она имеет отрицательный показатель.

Смертность(20 недель) выше средней. Причины смертности- рак, инфаркты, постинфарктный миокард, отравления.

Цвет темных тонов. Средний показатель светлых тонов.

4.

У: Как рассчитали показатели ЕП? Какую формулу использовали?

Что можно сказать о величине ЕП населения города в 2009 году?

Уч-ся 4 группы:

Естественный прирост рассчитали по формуле Р-С=ЕП. В таблице1 прил. это 3 столбик. Показатели колеблются от 54 до 24 чел.

Годовой показатель ЕП (-2).

В течение 13 недель ЕП был положительным. В остальные недели графики расположены вниз. Всё говорит о существующей проблеме с ЕП населения в городе.

Оба графика моделируются в одной координатной плоскости. Указываются токи пересечения 0

5.

У: Обобщим все выводы по основным показателям воспроизводства населения нашего города.

Какие черты сходства с российскими тенденциями мы нашли?

Чем наши показатели отличаются от российских?

Уч-ся формулируют общие выводы, называя черты сходства и различия.

- последний представленный график показывает основные демографические показатели (рождаемость и смертность) по городу Северодвинску за 2009 год. По нему можно видеть, что знаменитый «Русский крест» , которым пугали лет пять тому назад, по нашему графику не вырисовывается. Но есть несколько точек пересечения графиков, которые говорят о нулевом естественном приросте, который может привести к вымиранию и старению населения.

</<font face="Times New Roman, serif">+ Для нашего города характерны все существующие демографические показатели воспроизводства населения.

+Естественное движение населения соответствует первому типу воспроизводства, причём с отрицательным естественным приростом, подтверждающим процесс депопуляции.

+Можно говорить о медленном увеличении численности населения в городе, благодаря демографической политике, проводимой государством и местными органами управления. +Рождаемость напрямую связана с показателями брачности.

+ Для города характерен высокий показатель смертности, что ведёт к отрицательному естественному приросту. Причины смертности:

• Медицинские показатели

• Экологическая ситуация в городе

• Дорожно -транспортные происшествия

• Производственные травмы

• Суицид

• Вредные привычки, связанные с алкоголем, курением, наркоманией

Спрашивать тех, кто показал наименьшую активность в работе группы.

6.

Рефлексия

У: Брифинг (быстрый вопрос - быстрый ответ):

-кто имеет газету СР, читает её?

-знали ли вы о тех данных, которые мы использовали для исследования?

-какое впечатление на вас оказали данные по рождаемости?

-согласны ли вы с выводами группы, чем можете это подтвердить?

-о чем говорят данные о смертности?

-как вы восприняли данные о смертности, глядя на график?

-какие причины смертности вы добавили бы к анализу показателей?

-на какой показатель ЕП рассчитывали, положительный или отрицательный?

- какие вопросы предложите для дальнейшего исследования

Уч-ся: (оживляются и работают активно):

-уч-ся поднимают руки (отрицательно качают головой);

-большинство даже не подозревали о такой информации;(не обращали внимание на эту маленькую заметку;

-удивление, недоумение, согласие;

-согласны (факты вещь убедительная). Примеры пополнения в своей семье, знакомых; много беременных, людей с колясками, проблема с детскими садами;

-знают о высокой смертности; сожаление в связи с тем, что на кладбищах уже возник некрополь, равный городу живых;

-причины, выделенные цветом добавлены уч-ся

-положительный!, но увы…

-интересны показатели брачности, разводимости;

-интересны цифры по рождению мальчиков и девочек (половая структура населения);

- сравнить с показателями 2010, 2011 годов.

Это предлагаемые

уч-ся темы для

дальнейших исследований

-скажите, интересно ли вам было на уроке работать по предложенной теме?

-решена ли учебная задача данного этапа урока (да, нет, не совсем, др. варианты)?

- да, здорово,

-очень актуальная тема;

-оказывается, что статистика очень интересная наука, которая может рассказать очень много интересного!

-решена полностью, но много интересного осталось «за кадром…»

Домашнее задание:

1.Повторить понятия по теме «Население».

2.Подготовить работу по теме исследования, обработав все исследованные материалы.

3. Оформить презентацию по теме «Демографические показатели воспроизводства населения в г. Северодвинске»

(задание дается конкретно выбранному ученику или группе учеников для обобщения полученных материалов рабочими группами на уроке).

4. Подготовить приложения к исследовательской работе, выполненные группами во время урока.