- Учителю
- Рабочая программа линии УМК «География-Сферы». 6 класс. 2014-2015 Учебный год
Рабочая программа линии УМК «География-Сферы». 6 класс. 2014-2015 Учебный год
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
основная общеобразовательная школа с. Котиково
Вяземского муниципального района Хабаровского края
Рассмотрено Утверждаю:
на заседании педагогического совета Директор школы:
от 29.08.2014 Протокол № 1 ______________Е.В. Салиновская
Приказ № 133 от 01.09.2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии «Планета Земля» в 6 классе
Разработчик: Сугробова Н.В.,
учитель географии, биологии и химии.
2014-20145г
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу географии «Планета Земля» в 6 классе составлена на основе сборника нормативных документов «география» (Федерльный компонент государственного стандарта, примерной программе по географии). Составитель Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2007 г.,программы: Программа: География. Навигатор. Материалы в помощь учителю 6 - 9 класса : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [авт.-сост. В.П. Дронов, Е.Ю. Мишняева] ; под ред. В.П. Дронова ; Рос. акад.наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- 2-у изд. - М. : Просвещение, 2009. - 47, [1] с. : ил. - (Академический школьный учебник) (Сферы) - ISBN 978-5-09-021654-8/
и программы курса «Мой край» 6 класс: Программы регионального географического образования (для 6-10 классов общеобразовательных школ Хабаровского края) (утверждены и рекомендованы приказом комитета образования и науки администрации Хабаровского края от 20.11.97 № 212)
Авторы: Г.Н.Паневина, методист ХК ИППК ПК,
О.М.Борисова, учитель высшей категории сш № 57 г.Хабаровска,
В Л.Василец, учитель высшей категории сш № 36 г.Комсомольска-на-Амуре,
А.В Дробница, преподаватель XI НУ, дин.,
Н.С.Сафонова, учитель высшей категории сш № 4 г.Хабаровска. Рецензент: АН.Махинов, зам. директора института водных и экологических проблем РАН, д.г.н
Программа рассчитана на:
Количество часов в неделю - 1
Количество часов за год - 34
Региональный компонент - 34
Практических работ - 33
ОБЖ - 7
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта, предлагает для них распределение учебных часов, рекомендует набор практических работ.
Средства обучения географии должны обеспечивать учащимся возможность приобрести указанный в стандарте опыт практической деятельности с реальными природными объектами, измерительными приборами и лабораторным оборудованием.
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии, примерной программы под редакцией В.П. Дронова и программы регионального компонента «Мой край»..
Рабочая программа для 6 класса включает в себя систему комплексно-ориентированных знаний о Земле как планете людей, о закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических походах к устойчивому развитию территорий.
Цели курса:
- формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях;
- расширение географических представлений школьников о Хабаровском крае;
- развитие интереса к изучению историко-географических, социально-экономических и экологических проблем родного края.
Задачи курса:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий, в том числе Хабаровского края; взаимообусловленности природных компонентов;
• овладение умениями ориентироваться на местности; развить картографические умения, навыки ведения визуальных наблюдений, умения пользоваться источниками географического, картографического и краеведческого содержания; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• научить школьников устанавливать причинно-следственные связи, определяющих формирование ландшафтных комплексов; выявлять, оценивать и намечать пути решения экологических проблем;
• развить картографические умения, навыки ведения визуальных наблюдений, умения пользоваться источниками географического, картографического и краеведческого содержания;
• способствовать развитию творческих исследовательских способностей учащихся, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании и преобразовании окружающей среды;
• создать основу для патриотизма и любви к своей стране, родному краю;
• формировать у школьников навыки общей и повседневной географической культуры, приучать их к выполнению основных правил поведения в природе.
Современная ситуация обнаруживает острую потребность в регионализации образования, которая предполагает становление развитого регионального образовательного пространства. Региональный компонент географического образования исходит из установки на живое впечатление, без которого невозможно ни убедить, ни возбудить интерес, ни сформировать личностно-ориентированное отношение у подрастающего поколения к окружающему миру.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение географии в 6 классе 34 часа, из расчета 1 час в неделю. 1 час в неделю учебного предмета «География» в 6 классе перенесен в региональный компонент.
Структурирование школьной программы от «общего» к «частному» позволило создать данную программу. В ней предлагается вариант изучения родного края, основанной на принципах преподавания предмета: гуманизации, экологизации, комплексности, практической направленности.
Ученики не только самостоятельно изучают особенности краеведения с помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения практических работ, высказывая собственные гипотезы, но и как бы проживают явления природы и культуры, пропуская их через собственное творчество.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 6 КЛАСС
В результате изучения природоведения ученик научится:
1. Оценивать и прогнозировать на доступном для школьников уровне тенденции развития природных объектов и явлений: влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности в своей местности; изменение природных объектов своей местности под воздействием человеческой деятельности; погоду на ближайшие сутки.
2. Объяснять:
- последовательность приемов построения планов местности;
- построение градусной сетки на картах;
- черты сходства и различия плана местности и географической карты;
- происхождение землетрясений, ветровых волн и цунами; особенности очертаний и размеров озерных котловин в зависимости от способа их образования;
- влияние рельефа на направление и характер течения рек;
- образование ледников;
- нагревание атмосферы;
- зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей;
- образование атмосферных осадков, ветра;
- изменение погоды, народные приметы ее изменения;
- причины смены дня и ночи, времен года;
- зависимость климата от географической широты;
- значение атмосферы и необходимость охраны атмосферного воздуха;
- применение в процессе учебного познания географических понятий: план местности, азимут, масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты, литосфера, земная кора, горы, равнины, гидросфера, океан, море, река, озеро, атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода, климат, природный комплекс.
3. Описывать: внешний вид форм рельефа суши; влияние рельефа на особенности жизни и быта человека; значение Мирового океана и вод суши в хозяйственной деятельности человека; внешний облик представителей органического мира гидросферы; внешний вид слоистых, кучевых и перистых облаков; времена года своей местности; особенности внешнего облика, поведения, образа жизни, приспособлений к условиям существования отдельных животных и растений; природные комплексы своей местности
4. Определять (измерять): на местности стороны горизонта, направления, расстояния; по плану местности и географической карте географические объекты, направления, расстояния, высоты и глубины точек; по картам и глобусу географические координат; по картам протяженность, средние и абсолютные высоты одной и равнин и горных систем земного шара; принадлежность горных пород своей местности к магматическим, осадочным м метаморфическим генетическим группам; по картам основные природные особенности объектов гидросферы; при помощи приборов температуру, давление воздуха, направление и скорость ветра; по статистическим данным средние температуры воздуха за сутки, месяц, год, суточную и годовую амплитуду температуры, преобладающее направление ветра; на местности наиболее очевидные особенности природных комплексов, взаимосвязи между отдельными компонентами; результаты мероприятий по охране природы своей местности.
5. Называть (показывать): примеры использования в деятельности человека различных видов планов и карт; крупнейшие равнины и горные системы земного шара; океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера, области оледенения; источники питания рек; элементы речной долины; среднюю соленость вод Мирового океана; основные мероприятия по охране гидросферы; источники поступления тепла на Землю; форму орбиты Земли, угол наклона земной оси к плоскости орбиты; положение Солнца над горизонтом на экваторе и тропиках в дни равноденствий и солнцестояний; примеры влияния на климат различных причин; основные следствия суточного и годового движения Земли; мероприятия по охране атмосферного воздуха; границы распространения живого вещества; представителей животного и растительного мира, занесенных в Красную книгу МСОП; наиболее характерных животных и растений своей местности; основные мероприятия по охране органического мира; примеры взаимосвязей между земными оболочками.
Номенклатура по начальному курсу географии (6 класс)
Тема
Перечень географических объектов, знание которых предусмотрено программой
Литосфера
Равнины: Восточно-Европейская, Западносибирская, Великая Китайская, Великие Североамериканские; плоскогорья - Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское;
горы - Гималаи, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи; действующие и потухшие вулканы - Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская Сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи; места распространения гейзеров - острова Исландия, Новая Зеландия, полуостров Камчатка, Кордильеры.
Гидросфера
Моря - Черное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское;
заливы - Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский;
проливы - Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский; острова - Гренландия, Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея;
полуострова - Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали; течения - Гольфстрим, Северотихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское;
реки - Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь, Янцзы, Хуанхэ; озера - Каспийское море-озеро, Арал, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Верхнее;
области оледенения - Антарктида, Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер Аляски.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ
Раздел 1. Источники географической информации Развитие географических знаний о Земле. Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических исследований. Глобус. Масштаб и его виды. Параллели. Меридианы. Определение направлений на глобусе. Градусная сетка. Географические координаты, их определение. Способы изображения земной поверхности.
План местности. Ориентирование и способы ориентирования на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний и определение направлений на местности и плане. Способы изображения рельефа земной поверхности. Условные знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач по плану. Составление простейшего плана местности.
Географическая карта - особый источник информации.
Отличия карты от плана. Легенда карты, градусная сетка. Ориентирование и измерение расстояний по карте. Чтение карты, определение местоположения географических объектов, абсолютных высот. Разнообразие карт.
Географические методы изучения окружающей среды. Наблюдение. Описательные и сравнительные методы. Использование инструментов и приборов. Картографический метод. Моделирование как метод изучения географических объектов и процессов.
Раздел 2. Природа Земли и человек
Земля - планета Солнечной системы. Земля - планета Солнечной системы. Форма, размеры и движения Земли, их географические следствия. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Часовые пояса. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.
Земная кора и литосфера. Рельеф Земли. Внутреннее строение Земли, методы его изучения.
Земная кора и литосфера. Горные породы и полезные ископаемые. Состав земной коры, её строение под материками и океанами. Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Условия жизни людей в районах распространения землетрясений и вулканизма, обеспечение безопасности населения. Внешние процессы, изменяющие земную поверхность.
Рельеф Земли. Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Описание рельефа территории по карте.
Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предупреждение. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу. Преобразование рельефа, антропогенные формы рельефа.
Атмосфера - воздушная оболочка Земли.
Атмосфера. Состав атмосферы, её структура. Значение атмосферы для жизни на Земле. Нагревание атмосферы, температура воздуха, распределение тепла на Земле. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры с высотой.
Влага в атмосфере. Облачность, её влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования. Распределение влаги на поверхности Земли. Влияние атмосферных осадков на жизнь и деятельность человека.
Атмосферное давление, ветры. Изменение атмосферного давления с высотой. Направление и сила ветра. Роза ветров. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства.
Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. Наблюдения за погодой. Измерения элементов погоды с помощью приборов. Построение графиков изменения температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности воздуха. Чтение карт погоды. Прогнозы погоды. Климат и климатические пояса.
Человек и атмосфера. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Адаптация человека к климатическим условиям местности. Особенности жизни в экстремальных климатических условиях.
Гидросфера - водная оболочка Земли.
Вода на Земле. Части гидросферы. Мировой круговорот воды.
Океаны. Части Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Свойства вод Мирового океана. Движение воды в Океане. Использование карт для определения географического положения морей и океанов, глубин, направлений морских течений, свойств воды. Роль Мирового океана в формировании климатов Земли. Минеральные и органические ресурсы Океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод Океана, меры по сохранению качества вод и органического мира.
Воды суши. Реки Земли - их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Озёра, водохранилища, болота. Использование карт для определения географического положения водных объектов, частей речных систем, границ и площади водосборных бассейнов, направления течения рек. Значение поверхностных вод для человека, их рациональное использование.
Происхождение и виды подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от климата, характера поверхности, особенностей горных пород. Минеральные воды.
Ледники - главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Покровные и горные ледники, многолетняя мерзлота: географическое распространение, воздействие на хозяйственную деятельность.
Человек и гидросфера. Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле, и пути их решения. Неблагоприятные и опасные явления в гидросфере. Меры предупреждения опасных явлений и борьбы с ними, правила обеспечения личной безопасности.
Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов
к среде обитания. Биологический круговорот. Роль биосферы. Широтная зональность и высотная поясность в растительном и животном мире. Влияние человека на биосферу. Охрана растительного и животного мира Земли. Наблюдения за растительностью и животным миром как способ определения качества окружающей среды.
Почва как особое природное образование. Состав почв, взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса. Строение и разнообразие почв. Главные факторы (условия) почвообразования, основные зональные типы почв. Плодородие почв, пути его повышения. Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв.
Географическая оболочка Земли. Строение, свойства и закономерности географической оболочки, взаимосвязи между её составными частями. Территориальные комплексы: природные, природно-антропогенные. Географическая оболочка - крупнейший природный комплекс Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка как окружающая человека среда.
Раздел 3. Население Земли Заселение человеком Земли. Расы. Основные пути расселения древнего человека. Расы. Внешние признаки людей различных рас. Анализ различных источников информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас.
Численность населения Земли, её изменение во времени.
Современная численность населения мира. Изменение численности населения во времени. Методы определения численности населения, переписи населения. Различные прогнозы изменения численности населения Земли.
Факторы, влияющие на рост численности населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения, их количественные различия и географические особенности. Влияние величины естественного прироста на средний возраст населения стран и продолжительность жизни. Миграции.
Размещение людей на Земле. Показатель плотности населения. Среднемировая плотность населения и её изменение со временем. Карта плотности населения. Неравномерность размещения населения мира.
Факторы, влияющие на размещение населения. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях. Адаптация человека к природным условиям: их влияние на внешний облик людей, жилища, одежду, орудия труда, пищу.
Народы и религии мира. Народ. Языковые семьи. География народов и языков. Карта народов мира. Мировые и национальные религии, их география.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ «МОЙ КРАЙ»
Введение
Вклад русских путешественников и исследователей в изучение и освоение Дальнего Востока и Хабаровского края. Имена первопроходцев и исследователей на картах нашего края.
План и карта
Изображение территории края на различных картах: мира, России, Дальнего Востока, на космических снимках.
Определение по плану и карте края основных направлений, расстояний и объектов своей местности. Определение географических координат краевого и районного центра, нахождение по координатам своего населенного пункта на карте Хабаровского края
Литосфера
Особенности поверхности Хабаровского края. Среднеамурская равнина и горные породы, слагающие ее. Основные горные системы края и их происхождение. Горные породы, слагающие горные хребты. Полезные ископаемые края. Крупнейшие месторождения горючих, рудных и нерудных полезных ископаемых.
Гидросфера
Особенности береговой линии Хабаровского края. Моря, омывающие край. Морские течения. Амур - главная водная артерия края. Особенности режима Амура и других рек (своей местности). Крупнейшие озера края, происхождение озерных котловин. Причины сильной заболоченности территории края.
Атмосфера
Характерные типы погод своей местности. Влияние зависимости температуры воздуха на территории края от высоты солнца над горизонтом. Влияние ветров на климат края. Осадки и режим их выпадения в течении года.
Биосфера
Природные комплексы Хабаровского края. Растительный и животный мир как составной компонент природного комплекса. Уникальные растения и животные нашего края.
Население
Основные виды населенных пунктов края и их отличительные особенности. Численность и плотность населения края. Приспособления человека к условиям окружающей среды.
Соотношение теоретической и практической части
Тема
Кол-во часов
Практическая часть
Практические работы
Региональный компонент
ОБЖ
Введение.
1
Изображения земной поверхности и их использование. Р.к. План и карта
8
4
4
Развитие географических знаний о Земле. (Тема изучается самостоятельно)
Р.к. Развитие географических знаний о Земле
-
2
7
1
Земля - планета Солнечной системы.
3
2
-
-
Литосфера - каменная оболочка Земли. Р.к. Литосфера
4
5
5
Гидросфера - водная оболочка Земли. Р.к. Гидросфера
8
7
4
2
Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Р.к. «Атмосфера»
6
8
4
2
Биосфера. Р.к. Биосфера
4
5
10
2
Географическая оболочка Земли.
4
-
-
-
Итого за год:
34
33
34
7
Календарно-тематическое планирование
Дата
№
п/п
Тема урока (федеральный компонент)
Дом.
задан.
Тема урока (региональный компонент)
ОБЖ
Материалы регионального учебного пособия «Мой край».
Матер-ы элект-го пособ. «Физ. геогр. Х. к.» и др. ЦОРов.
Введение. (1 ч.)
1
Что такое география. Почему необходимо изучать географию. Объекты изучения географии.
стр.
5-6
Тема I. Изображения земной поверхности и их использование. (4 ч.) Р.к. План и карта (4 ч.)
2
Изображения земной поверхности.
П.р. № 1 Ориентирование по карте. Чтение географических карт, космических и аэрофотоснимков, анализ статистических материалов»
Стр.
8-9
3
Условные знаки и масштаб карты.
Стр. 10-11
4
Географические координаты
Стр.12-13
5
Индив. зад.
Р.к. №1 Знакомство с изображением территории Хабаровского края на различных картах. Географическое положение своей местности. П.р. №2 Определение географического положения своего района.
6
Ориентирование. (Р.в)
Стр.14-15
7
Стр.
16-17
Р.к. №2. Определение положения школы относительно сторон горизонта и других объектов вокруг школы. Движение по азимуту. Составление плана местности. ОБЖ №1 «Ориентирование на местности и выход к населенным пунктам»
8
Индив. зад.
Р.к. №3. Особенности географического положения Хабаровского края. П.р. № 3 Составление картосхемы «Особенности географического положения Хабаровского края»
9
Индив. зад.
Р.к. №4. П.р. №4 «Выделение особенностей географического положения районов Хабаровского края»
Тема 2 Развитие географических знаний о Земле. (Тема изучается самостоятельно)
Р.к. Развитие географических знаний о Земле (7 ч.)
10
Р.к. №5. Экскурсия на школьный двор. Организация наблюдения за высотой Солнца над горизонтом.
Введение. Юный путешественник.
11
Р.к. №6. Моя «малая» родина. Путешествие по родному краю. П.р. № 5 «Составление по дополнительным источникам информации рассказа об одном из путешественников»
Путешествие 1. В далекое прошлое.
Урок 1. Изучение территории Х. к.:
-Период до XVI века;
- Землепроходцы XVII века
12
Р.к. №7. Моя «малая» родина. Путешествие по родному краю.
13
Р.к. №8. Исследования Хабаровского края в XIX - XX вв.
Путешествие 2. Исследования Хабаровского края в XIX - XX веках.
Урок 2. Изучение территории Х. к.:
- Исследователи XIX в.;
- Исследователи XIX -
XX веков
- Современные исследователи
14
Р.к. №9. Исследования Хабаровского края в XIX - XX вв.
15
Р.к. №10. Исследования Хабаровского края в XIX - XX вв.
16
Индив. раб.
Р.к. №11. П.р. № 6 «Нанесение на контурную карту своего района маршрутов землепроходцев и путешественников»
Тема 3. Земля - планета Солнечной системы. (3 ч)
17
Земля в Солнечной системе. Форма и размеры Земли.
П.р. № 7. «Сравнение Земли с другими планетами Солнечной системы».
Стр.
38-41
18
Движения Земли.
П.р. №8 «Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси».
Стр.
42-45
19
Влияние космоса на Землю и жизнь людей.
Стр.
46-47
Раздел 4. Литосфера - каменная оболочка Земли.(4 ч.) Р.к. Литосфера (5ч.)
20
Минералы и горные породы.
П.р. № 9 «Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых».
Стр.
50-51
21
Индив. зад.
Р.к. №12. Горные породы и полезные ископаемые своего края.
Путешествие 6. В недра Хабаровской Земли.
Урок 5 Полезные ископаемые.
22
Рельеф Земли.
Стр.
54-57
23
Внутренние силы Земли.
Стр.
58-61
24
Внешние силы, создающие рельеф. П.р. №10 «Наблюдения за объектами литосферы, описание на местности и по карте».
Стр.
62-65
25
Р.к. №13. Формы рельефа поверхности Хабаровского края. П.р. № 11 «Описание рельефа и состава горных пород своей местности»
Путешествие 5. По различным формам земной поверхности
Урок 4. Рельеф. Районирование рельефа. Типы рельефа.
26
Индив. зад.
Р.к. №14. П.р. № 12 «Составление орографической схемы своего края»
27
Индив. зад
Р.к. №15. П.р. № 13 «Составление проекта по использованию в хозяйственной деятельности минеральных ресурсов своего края»
28
Индив. зад
Р.к. №16. Методы предсказания опасных природных явлений в литосфере и защита от них (правила обеспечения личной безопасности)
Человек и мир камня. (Изучается самостоятельно)
Стр.
66-67
Раздел 5. Гидросфера - водная оболочка Земли. (4 ч + 4ч. Р.в. ) Р.к. Гидросфера (4 ч.)
29
Гидросфера.
Стр
70-71
30
Мировой океан. Движение воды в Океане.
Стр.
72-73
31
Мировой океан. Движение воды в Океане.
П.р. № 14 «Анализ карт температуры и солености вод Мирового океан».
Стр. 74-75
32
Р.к. №17. Моря Хабаровского края. П.р. №15 «Сравнительная характеристика Охотского и Японского морей»
Путешествие 7. По морям Хабаровского края.
Урок 6. Моря. Охотское море. Японское море.
33
Реки.
Стр.
76-79
34
Инд. зад.
Р.к. №18. Реки Хабаровского края. П.р. № 16 «Нанесение на к. к. элементов береговой линии, рек и озер края» ОБЖ №2 «Первая помощь утопающему»
Путешествие 8. По рекам Хабаровского края
Водные ресурсы. Поверхностные воды. Реки.
35
Р.к. №19. П.р. №17. Описание реки своей местности по плану. П.р. № 18. Составление картосхемы «Гидрография своего района»
.
36
Озера. Болота.
Стр.
80-81
37
Подземные воды. Ледники и многолетняя мерзлота
Стр. 82-85
38
Р.к. №20. Озера и болота Хабаровского края. П.р. № 19 «Составление проекта использования водных ресурсов в экономике своего края»
Путешествие 9 По озерам и болотам Хабаровского края.
Водные ресурсы. Поверхностные воды. Озера. Болота.
40
Человек и гидросфера.
П.р. № 20 «Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли» ОБЖ № 3 «Как добыть воду»
Стр.
86-87
Раздел 6. Атмосфера - воздушная оболочка Земли. (5 ч. + 1ч. Р.в) «Атмосфера» (4 ч.)
41
Атмосфера. Температура воздуха. ОБЖ № 4 «Смена климатографических условий»
Стр.90-93
42
Р.к. №21. Времена года в Хабаровском крае.
Диск «Времена года»
43
Влажность воздуха и атмосферные осадки.
Стр.94-97
44
Атмосферное давление и ветер.
П.р. № 22 «Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкометра»
Стр.
98-101
П.р. № 21 «Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты»
45
Погода.
П.р. № 23 «Наблюдения за погодой, ее описание».
П.р. № 24 «Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов.
Стр.
102-103
46
Климат.
П.р. № 25 «Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата».
Стр. 104-105
47
Оптические явления в атмосфере .Человек и атмосфера
Стр.
106-109
48
Р.к. №22. Погода и климат Хабаровского края. П.р. № 26 «Определение температуры воздуха, направления и скорости ветра, осадков с помощью метеорологических приборов» ОБЖ №5 «Обогрев внутри временного жилища»
Путешествие 11. Знакомство с климатом Хабаровского края.
Урок 7. Климат. Климатические особенности.
49
Р.к. №23. Местные признаки и прогноз погоды. Метеорологические наблюдения. П.р. № 27 «Составление графика изменения температуры воздуха в течение месяца, диаграмм облачности, розы ветров по данным своих наблюдений»
50
Р.к. №24. П.р. №28 Описание климата своей местности
Путешествие 10. По временам года.
Раздел 7. Биосфера (3 ч.+ 1ч. Р.в. ) Р.к. Биосфера (10ч.)
51
Биосфера. Жизнь в океане и на суше
Стр.
112-115
52
Р.к. №25. Растительный мир Хабаровского края.
Путешествие 12. В мир растений Хабаровского края
Урок 10. Растительный и животный мир.
53
Р.к. №26. П.р. № 29 «Составление систематизирующей таблицы представители растительного и животного мира Хабаровского к.»
54
Р.к. №27. Животный мир Хабаровского края.
ОБЖ №6 «Первая помощь при укусах животных»
Путешествие 13. В мир животных Хабаровского края
Урок 10. Растительный и животный мир.
55
Р.к. №28. Природные комплексы своей местности П.р. № 30 «Описание ПК своей местности
56
Значение биосферы.
Стр.
116-117
57
Человек - часть биосферы.
Стр.
118-119;
58
Экологические проблемы в биосфере
Стр.
120-121
59
Р.к. №29. Охрана природы. Заповедники Хабаровского края.
ОБЖ №7 Разведение костра
Путешествие 14. В заповедные уголки нашего края.
Урок 11. Природа. охрана природы. Интерак-й атлас
60
Р.к. №30. П.р. № 31 «Разработка стендового доклада «Охрана природы в нашем районе»
61
Р.к. №31. Численность и плотность населения Хабаровского края и своего административного района. П.р. № 32 Составление картосхемы «Плотность населения своего района»
62
Р.к. №32. Основные виды населенных пунктов края и их отличительные особенности.
П.р. № 33 Описание своего населенного пункта по плану.
Путешествие 15.По городам Хабаровского края
«Социально-экономическая география Хабаровского края»
63
Р.к. №33. Народы Хабаровского края
Путешествие 16. Знакомство с коренными народами Хабаровского края
Интерактивный атлас «Социально-экономическая география Х.к.»
64
Р.к. №34. Взаимодействие человека. и природы. Стихийные бедствия. Виды хозяйственной деятельности и степень их воздействия на природу. Меры безопасности.
Тема 8. Географическая оболочка Земли. (4 ч. )
65
Географическая оболочка и природные комплексы.
Стр.
124-127
66
Почва
Стр.
128-129
67
Полярные пустыни и тундры. Леса
Стр.
130-131
132-135
68
Степи и саванны Засушливые области планеты. Природные комплексы Мирового океана.
Стр.
136-138
138-139
Итого за год:
68 ч (34 + 34)
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
Учебник: География : планета Земля : учеб. для 6 кл. общеобразоват, учреждений / А.А. Лобжанидзе ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2008. - 143, [1] с. : ил., карт. - (Академический школьный учебник) (Сферы). - ISBN 978-5-09-019884-4
Тетрадь- тренажер: География. Планете Земля. Тетрадь-тренажёр. 6 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. / А.А. Лобжанидзе .; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 4-е изд. - М. «Просвещение», 2010. - 95, [1] с. : ил., карт. - (Академический школьный учебник) (Сферы). - ISBN 978-5-09-022472-7
Тетрадь-экзаменатор: География. Планете Земля. Тетрадь-экзаменатор. 6 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / В.В. Баранов.; . акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2010. - 79, [1] с. : ил., карт. - (Академический школьный учебник) (Сферы). - ISBN 978-5-09-022427-7
Тетрадь-практикум: География. Планете Земля. Тетрадь-практикум.. 6 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. 6 кл. Е.Ю. Мишняева, О.Г. Котляр ; 3-е изд. - М. «Просвещение», 2010. - 31, [1] с. : ил., карт. - (Академический школьный учебник) (Сферы). - ISBN 978-5-09-022206-8
Атлас. География. Планета Земля. 6 класс. Автор Е. Мишняева. ОАО «Издательство «Просвещение». 2006
Контурные карты. География. Планета Земля. Авторы-составители: Е. Мишняева, О. Котляр. ОАО «Издательство «Просвещение», 2006
Региональный компонент
«Мой край» ---------
Атлас. Люби и знай свой край . Учебное пособие для учащихся 1-6 классов общеобразовательных школ. ФГУП Дальневосточное аэрогеодезическое предприятие, 2002.
Литература
-
С.Д. Шлотгауэр. Времена года. Хрестоматия дальневосточной природы. Хабаровск. Издательский дом «Приамурские ведомости» 2002
-
Твой родной край. Учебное пособие для младших школьников. Редакторы: Э.А. Кандала, В.Ф. КовтунХабаровское книжное издательство. 1995.